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¡Buenos días! Os presentamos el proyecto Déjame contarte e investigar para ello.

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Chicos, ¿qué queremos hacer?

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¿Por qué no empezamos haciendo las distintas variedades de distintos materiales?

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¿Podemos hacer diferentes equipos?

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Venga, yo, Maja, metéis un hueco.

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Yo pongo actividad térmica.

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Y yo prueba de impacto.

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Vamos a comprobar cuánto rebota la canica en diferentes materiales.

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Empezamos por el acero.

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
Rebota a 60.

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00:00:36,000 --> 00:00:38,000
El bronce.

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
190.

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
Plástico.

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00:00:50,000 --> 00:00:52,000
230.

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
La madera.

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00:00:55,000 --> 00:00:57,000
No ha rebotado.

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Y por último, la piedra.

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
A 50.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
El que menos rebota es el plástico.

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00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Y el que más, el bronce.

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Estamos aquí para comprobar si los materiales son conductores o no.

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00:01:16,000 --> 00:01:18,000
Acero.

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
Sí es conductor.

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00:01:22,000 --> 00:01:24,000
Bronce.

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
También es conductor.

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00:01:29,000 --> 00:01:31,000
La piedra.

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
No es conductor.

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
Madera.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
Tampoco.

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
Y el plástico.

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
Tampoco.

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00:01:46,000 --> 00:01:55,000
Entonces quedamos en que el bronce y el acero son conductores.

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Y vamos a probar el magnetismo de los diferentes materiales.

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Empezamos con el bronce.

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
No tiene.

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00:02:02,000 --> 00:02:04,000
El acero sí que tiene.

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
El plástico no tiene.

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00:02:07,000 --> 00:02:09,000
La madera tampoco.

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Y la piedra, un poco.

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Quizás porque tenga trocitos de hierro.

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
Bueno, ahora vamos a echar el agua que está a 100 grados sobre estos materiales.

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00:02:18,000 --> 00:02:24,000
Entonces el material que transmite el calor va a hacer que el papelito se va a volver azul.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Entonces vamos a echar el agua.

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
Y vamos a ver cuál de ellos se vuelve azul.

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00:02:37,000 --> 00:02:42,000
Ahora que sabemos las propiedades de estos materiales, ¿qué podemos hacer con ellos para ayudar a los demás?

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Podemos hacer algo para los niños con piel en el colegio.

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Podemos crear un método para poder comunicarnos mejor con ellos.

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
Con el magnetismo, que sea de los interchanges, y la conductividad eléctrica.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Y lo podemos bajar al aula de pasos.

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
Ahora, como queremos que Alejandro sepa si la ficha se hace con bolígrafo o con lápiz,

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00:03:01,000 --> 00:03:04,000
hemos hecho este sistema para saberlo.

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00:03:04,000 --> 00:03:09,000
El que se encienda con la conducción eléctrica, se encenderá la lucecita.

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
Y Alejandro sabrá si se hace con bolígrafo o con lápiz.

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00:03:12,000 --> 00:03:14,000
En esta ocasión es con lápiz.

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00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Para Alejandro, ¿qué hacemos con la ficha?

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La ficha se encende con la lucecita.

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Y Alejandro sabrá si se hace con bolígrafo o con lápiz.

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En esta ocasión es con lápiz.

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00:03:24,000 --> 00:03:27,000
Para Alejandro, ¿qué hacemos cuando entramos en clase?

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00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Vamos a darle opciones.

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00:03:30,000 --> 00:03:32,000
La que se pegue es la correcta.

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¡Anda! ¡Se ha pegado saludar!

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
¡Nos ha dejado trabajar el equipo!

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00:03:38,000 --> 00:03:41,000
¡Eh! Pero tenemos que llevarlo todavía en el aula de pasos.

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La de patio le toca, se pone así, y el que se ilumine la boquillita le toca.

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¡Ah! ¡Qué chulo! Yo creo que le va a gustar.

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00:03:51,000 --> 00:03:55,000
Y además nos va a ayudar porque así él sabe dónde tiene que ir.

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00:03:55,000 --> 00:03:56,000
¡Muchas gracias!