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00:00:00,000 --> 00:00:09,160
En este caso, les voy a enseñar, para la accesibilidad y empoderamiento, mostrar evidencia

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00:00:09,160 --> 00:00:15,480
de cómo podemos trabajar desde el aula virtual para las diferentes velocidades, siguiendo

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00:00:15,480 --> 00:00:23,520
las normativas DUA, que se pueden adoptar a los diferentes alumnos dentro de un mismo

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00:00:23,520 --> 00:00:25,320
lugar, que sería el aula virtual.

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00:00:25,480 --> 00:00:30,240
Bueno, pues, por ejemplo, aquí nos podemos encontrar, en el aula de inglés, dentro de

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00:00:30,240 --> 00:00:37,560
mi aula virtual, nos podemos encontrar con un trabajo de refuerzo que está orientado

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00:00:37,560 --> 00:00:43,440
al trabajo para una alumna que era de incorporación tardía al sistema educativo español.

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00:00:43,440 --> 00:00:49,040
Entonces, aquí, por ejemplo, lo basamos todo en diferentes vídeos, con una temática

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00:00:49,040 --> 00:00:58,040
básica, en este caso, el presento de VerboTubi, y también manejábamos a la vez, para que

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00:00:58,040 --> 00:01:06,000
pudiera hacer diferentes ejercicios que siguieran la estructura de lo que habíamos visto, también

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00:01:06,000 --> 00:01:13,080
le poníamos ejercicios, por ejemplo, como Cajud, para que pudieran realizar diferentes

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00:01:13,080 --> 00:01:18,600
actividades relacionadas con la materia que habíamos visto.

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00:01:18,600 --> 00:01:25,680
En ese sentido también, para trabajar, como os decía, la accesibilidad de todos los alumnos,

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00:01:25,680 --> 00:01:33,760
también tenemos un rincón dentro de inglés para los alumnos que van un poco más despacio

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00:01:33,760 --> 00:01:39,600
y tenemos diferentes actividades como, por ejemplo, las de Listening, en las que las

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00:01:39,600 --> 00:01:46,880
creamos nosotros junto con las asistentes de conversación, y hay actividades H5P hechas

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00:01:46,880 --> 00:01:54,760
exclusivas para estos audios, que tienen como objetivo mejorar a aquellos alumnos que

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00:01:54,760 --> 00:01:58,360
van un poco más despacio en el aprendizaje.

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00:01:58,360 --> 00:01:59,680
Le pongo aquí un ejemplo.

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00:01:59,680 --> 00:02:02,280
¡Hola, Gabby! ¿Cómo estás hoy?

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00:02:02,280 --> 00:02:05,480
¡Hola, Kelly! Estoy muy bien, gracias. ¿Y tú?

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00:02:05,480 --> 00:02:07,480
¡Oh, estoy genial, gracias!

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00:02:07,480 --> 00:02:12,760
Esto es una conversación mantenida entre los dos asistentes de conversación que teníamos,

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00:02:12,760 --> 00:02:18,120
y aquí tendrían que contestar las diferentes opciones que les marcan.

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00:02:18,120 --> 00:02:22,720
Y, por último, también tenemos una serie de ejercicios que están muy orientados a aquellos

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00:02:22,720 --> 00:02:28,400
alumnos que acaban antes, aquellos alumnos que son los fast finishers, que llamamos en inglés,

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00:02:28,400 --> 00:02:35,280
son alumnos que terminan antes las tareas y que tengan la opción de ampliar en cuanto a la

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00:02:35,280 --> 00:02:36,760
gramática y al vocabulario.

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00:02:36,760 --> 00:02:43,600
Aquí tenemos un vocabulario booster en el que tienen diferentes actividades que hacer para

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00:02:43,600 --> 00:02:46,440
manejar los tiempos durante la clase.