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00:00:00,000 --> 00:00:04,660
Hola, mi nombre es Almudena Diego y voy a presentaros un taller de escritura pensado

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00:00:04,660 --> 00:00:09,359
para mis 20 alumnos de tercera educación infantil. La metodología con la que trabajo

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00:00:09,359 --> 00:00:15,140
es aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo. Ambas metodologías me van a

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00:00:15,140 --> 00:00:20,800
ayudar a llevar a cabo mi taller fomentando la colaboración entre los alumnos a través

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00:00:20,800 --> 00:00:26,239
de actividades donde deberán trabajar juntos para escribir una historia o bien resolver

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00:00:26,239 --> 00:00:32,100
algún acertijo. Este taller lo voy a llevar a cabo integrando el área de crecimiento en armonía

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00:00:32,100 --> 00:00:37,399
y el área de comunicación y representación de la realidad. Para ello el objetivo que me he marcado

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00:00:37,399 --> 00:00:42,939
es reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones expresando necesidades y sentimientos

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00:00:42,939 --> 00:00:49,700
para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva. Otro objetivo sería interpretar y

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00:00:49,700 --> 00:00:55,259
comprender mensajes y representaciones apoyándonos en conocimientos y recursos de su propia experiencia

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00:00:55,259 --> 00:01:01,100
para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes, producir

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00:01:01,100 --> 00:01:06,140
mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes, descubriendo

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00:01:06,140 --> 00:01:10,780
los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas para responder

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00:01:10,780 --> 00:01:16,879
a diferentes necesidades comunicativas, participar por iniciativa propia en actividades relacionadas

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00:01:16,879 --> 00:01:23,439
con textos escritos mostrando interés y curiosidad para comprender su funcionalidad y algunas

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00:01:23,439 --> 00:01:29,239
de sus características y haciendo un breve resumen, los objetivos quedarían como el desarrollo de la

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00:01:29,239 --> 00:01:35,159
expresión escrita, fomentar la capacidad de los niños para expresar sus ideas y sentimientos a

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00:01:35,159 --> 00:01:41,420
través de la escritura, estimulación de la creatividad, potenciar la imaginación de los

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00:01:41,420 --> 00:01:47,819
alumnos mediante actividades lúdicas relacionadas con la escritura, mejora de la motricidad fina,

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00:01:48,319 --> 00:01:53,379
trabajar la coordinación y la precisión en el uso de lápices y otros materiales de escritura,

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00:01:53,439 --> 00:01:58,980
desarrollo de la comprensión lectora iniciando a mis alumnos en la comprensión de textos simples

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00:01:58,980 --> 00:02:03,939
y cuentos, fomento desde el trabajo en equipo, promover la colaboración y el respeto entre

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00:02:03,939 --> 00:02:09,680
compañeros durante actividades grupales. Para ello ofreceré a mis alumnos diferentes lecturas a

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00:02:09,680 --> 00:02:14,919
través de las cuales llegaremos a los objetivos que nos hemos marcado. Estas lecturas son cuentos

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00:02:14,919 --> 00:02:21,659
cortos y fábulas como el patito feo, la liebre y la tortuga, libros ilustrados a que sabe la luna

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00:02:21,659 --> 00:02:24,099
de Michael Greene, uno de mis favoritos

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00:02:24,099 --> 00:02:25,620
el monstruo de colores

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00:02:25,620 --> 00:02:28,060
de Ana Llenas, poesías infantiles

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00:02:28,060 --> 00:02:29,740
de Gloria Fuertes

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00:02:29,740 --> 00:02:32,060
o poemas de Lope de Vega

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00:02:32,060 --> 00:02:34,139
como La Primavera

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00:02:34,139 --> 00:02:35,060
y para ello

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00:02:35,060 --> 00:02:36,900
realizaremos las diferentes

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00:02:36,900 --> 00:02:39,860
actividades como por ejemplo el cuento

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00:02:39,860 --> 00:02:41,900
de un cuento

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00:02:41,900 --> 00:02:43,539
diario, cada día

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00:02:43,539 --> 00:02:45,860
el taller comenzará con la lectura de un cuento

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00:02:45,860 --> 00:02:47,719
diferente seguido de una actividad de

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00:02:47,719 --> 00:02:48,800
escritura relacionada

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00:02:48,800 --> 00:02:51,479
los niños

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00:02:51,479 --> 00:02:57,780
por ejemplo, deberán dibujar a su personaje favorito del cuento y escribir alguna palabra

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00:02:57,780 --> 00:03:07,620
o frase sencilla que les inspire dicho texto. Cadena de historias, por grupos de colaborativo,

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00:03:08,120 --> 00:03:17,919
los niños haremos una actividad de folio giratorio en la que cada alumno añadirá su frase o dibujo.

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00:03:17,919 --> 00:03:31,860
Crearemos también un diario de emociones, cada alumno crea su propio libro ilustrado sobre sus propias emociones, escribiendo y dibujando sobre cómo se ha sentido ese día al terminar.

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00:03:31,860 --> 00:03:40,080
también podemos hacer que cómo han hecho sentirse a alguno de sus compañeros

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00:03:40,080 --> 00:03:45,020
por algún hecho concreto que haya pasado dentro del aula

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00:03:45,020 --> 00:03:48,120
tanto favorable como desfavorable

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00:03:48,120 --> 00:03:51,500
juegos de palabras, actividades donde los niños deben completar palabras

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00:03:51,500 --> 00:03:58,379
que falten en una frase o formar palabras a través de sílabas o letras que les vamos dando

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00:03:58,379 --> 00:04:28,279
Y la evaluación, llegamos al punto de la evaluación, en la evaluación haremos una observación continua para evaluar el progreso de los niños mediante la observación diaria de su participación y esfuerzo en las actividades, un portafolio de trabajos donde recopilaremos los escritos y los dibujos de nuestros alumnos para revisar su evolución, autoevaluación y coevaluación para motivar a los niños a expresar cómo se sienten respecto a sus trabajos,

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00:04:28,379 --> 00:04:31,819
y a valorar los trabajos de sus compañeros.

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00:04:32,339 --> 00:04:37,040
Y el feedback individualizado, proporcionar retroalimentación personalizada a cada niño

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00:04:37,040 --> 00:04:40,540
destacando sus logros y áreas de mejora.