1
00:00:00,370 --> 00:00:09,490
Se plantea un problema al alumnado en el que tienen que recubrir un espacio cuadrado mediante fichas en forma de L y se plantean diferentes preguntas a partir de esta situación.

2
00:00:10,089 --> 00:00:16,329
Está pensada para un grupo de 28 alumnos de tercero de la ESO, trabajador pero con un nivel curricular bajo que se conocen bien entre ellos

3
00:00:16,329 --> 00:00:24,730
y al proporcionarles recursos manipulativos, tanto el tablero como las fichas, lo verán en forma de juego y les motivará a realizar la actividad.

4
00:00:24,730 --> 00:00:38,609
La división del grupo en grupos pequeños de cuatro personas, el uso de recursos manipulativos y una actividad de ampliación ya sin recursos manipulativos son formas de atención a la diversidad y a los distintos ritmos de aprendizaje

5
00:00:38,609 --> 00:00:53,630
Se evaluará mediante la observación directa del profesor una rúbrica en la que se valoren la realización de la actividad, la comprensión de los conceptos geométricos que se quieren trabajar y la participación activa en el grupo y unas preguntas de autovolación y reflexión individuales

6
00:00:53,630 --> 00:00:57,789
Se trabaja así el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en juegos y el pensamiento.