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Con este vídeo voy a presentar el aula virtual que tengo para la asignatura de

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tecnología, programación y robótica de mis alumnos de segundo de ESO. En primer

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lugar he entrado con el perfil de profesor para enseñaros dos o tres

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cositas que los estudiantes no ven. En primer lugar, cómo tengo configurada la

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matriculación de los alumnos. Los tengo matriculados con una configuración

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manual, de manera que ellos a principio de curso y con una contraseña que se les

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proporciona, pueden matricularse manualmente. Como vemos aquí, son 126 participantes y los tengo

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organizados por grupos. De los cuatro segundos que he tenido, pues así los tengo bien diferenciados.

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Las insignias que tengo creadas para el curso, pues las podemos ver aquí y son concedidas según

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van superando una serie de ejercicios, normalmente de dificultad creciente. Y por último, lo que me

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Lo que me gustaría enseñaros es que si yo entro en el perfil de estudiantes, veréis determinados contenidos que pone no mostrado a estudiantes.

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Es porque en este momento no me interesa que ellos lo vean, pero no los quiero eliminar de mi aula virtual.

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Lo dejo ahí para dejarlos visibles o no, según me interese.

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Ahora voy a cambiar al perfil de estudiante.

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Bien, pues ahora estoy con el perfil de estudiante y esto es lo que ven los alumnos al entrar.

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En primer lugar las normas o recomendaciones de la netiqueta con más posibilidad de ampliación de información, un traductor de textos online, mi correo y un correo donde dirigirse si tienen problemas con la contraseña, una presentación con Genially que tiene un recordatorio de cómo se maneja el aula virtual puesto que ya lo conocen del año pasado.

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Y aquí el primer ejercicio que me tienen que enviar como una tarea y está calificada como una rúbrica.

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Pasando ya al bloque de estructuras, pues tenemos actividades ya de todo tipo, un poco interactivas, tareas para enviar, un cajut que le sirve para repasar antes del examen,

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una actividad H5P y una etiqueta, así bien destacada, donde puede verse cuál es el día y la hora a la que tienen el examen de este tema.

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Y como veis aquí un examen por grupo y la posibilidad de recuperación.

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Nos vamos aquí al bloque 2, el bloque 2 de máquinas y mecanismos, empezamos con una infografía

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y un vídeo siempre subtitulado en español, boletín de ejercicios, enunciados de ejercicios de palancas,

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pues el cajud, una tarea para enviar, más vídeos y luego una serie de actividades online

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previas al examen de mecanismos y de palancas, otro cajud y el examen, aquí está uno por cada grupo.

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Si yo miro el tema 3 de electricidad, pues más o menos parecido, un vídeo en la introducción

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y aquí un recurso nuevo, el recurso de Aula Planeta, aquí tenemos uno, aquí hay otro y otros más adelante

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Y luego hay actividades online, un recordatorio para entregar como tarea un ejercicio y muchos ejercicios online con posibilidad de ampliar conocimientos, no son obligatorios, yo los pongo por si ellos mismos creen que necesitan reforzar o quieren hacerlas voluntariamente.

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En el tema 4 hay un contenido que es un poco diferente al resto y es que he incorporado un glosario, que es una actividad que van a elaborar por grupo, por eso hay cuatro, uno para cada grupo, y van introduciendo los significados de estas palabras para elaborar una especie de glosario o diccionario antes del examen, a modo de repaso.

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Una actividad de investigación que me tienen que enviar como tarea, más vídeos y más ejercicios interactivos, siempre de nivel de dificultad creciente, cajut antes del examen y así poder repasar.

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Voy al siguiente contenido, al siguiente bloque de contenidos, el Scratch.

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Previamente al Scratch trabajamos en una plataforma donde hacen programas muy sencillitos y les sirve como introducción a lo que es propiamente el Scratch que lo tenemos aquí.

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Este año he llegado hasta este punto, hasta el tema del Scratch, por tanto se acabaría aquí con las recuperaciones de junio, pero tengo más bloques como el bloque de proyectos o el bloque de electrónica.

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Hasta aquí sería mi aula virtual.