1 00:00:00,000 --> 00:00:11,360 Hola a todos y a todas, lo primero presentamos nuestra situación de aprendizaje MATECHEF, 2 00:00:11,360 --> 00:00:16,160 es para el área de matemáticas y está destinada a alumnado de quinto curso de educación primaria. 3 00:00:16,160 --> 00:00:23,380 Bien aquí vemos el índice, la introducción con los aspectos más relevantes de esta situación 4 00:00:23,380 --> 00:00:34,620 de aprendizaje, los objetivos de etapa y los descriptores operativos de las competencias 5 00:00:34,620 --> 00:00:40,460 claves. También vemos la relación entre competencias específicas, criterios de evaluación 6 00:00:40,460 --> 00:00:48,020 y saberes básicos y en cuanto a la metodología hemos tenido en cuenta la legislación vigente. 7 00:00:48,020 --> 00:00:55,020 Proponemos un aprendizaje cooperativo, un aprendizaje basado en proyectos y la metodología 8 00:00:55,020 --> 00:01:02,660 que planteamos se basa en el aprendizaje DUA o diseño universal para el aprendizaje. 9 00:01:02,660 --> 00:01:08,820 La secuenciación competencial está alineada con estas pautas DUA, comenzamos con actividad 10 00:01:08,820 --> 00:01:23,140 de inicio, aquí vemos las pautas DUA, después tenemos dos actividades de desarrollo y un 11 00:01:23,140 --> 00:01:34,060 reto final que como siempre sigue unas pautas DUA. Además terminamos con una apuesta en 12 00:01:34,060 --> 00:01:41,580 común, un intercambio entre grupos y para comprobar lo aprendido hemos realizado un 13 00:01:41,580 --> 00:01:52,460 cajuto. Bueno aquí tenemos información del producto final, vemos el modelo de ficha que 14 00:01:52,460 --> 00:02:00,060 tienen que rellenar nuestros alumnos y alumnas y que hay diferentes modelos según el nivel 15 00:02:00,060 --> 00:02:08,220 y las necesidades individuales. El enlace al cajut y también a una diana de auto evaluación 16 00:02:08,220 --> 00:02:18,700 para el alumnado. En los anexos vemos diferente información como la hoja de ruta del proyecto 17 00:02:18,700 --> 00:02:24,020 que son unas instrucciones, unas pautas que seguirán los alumnos y alumnas para realizar 18 00:02:24,060 --> 00:02:31,260 el proyecto y también distintas rúbricas como la rúbrica del producto final o la rúbrica del 19 00:02:31,260 --> 00:02:32,100 trabajo en equipo.