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00:00:00,100 --> 00:00:05,700
Buenas tardes, mi nombre es María Teresa Bravo María, pertenezco al curso de mejora de la competencia digital nivel B, aula 2.

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00:00:06,179 --> 00:00:09,580
Este vídeo es sobre mi LMS que he realizado para la tarea 1 del curso.

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00:00:10,019 --> 00:00:14,960
La plataforma utilizada es Classroom, ya que al trabajar en un centro concertado no tengo alumnos en el aula virtual.

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00:00:15,599 --> 00:00:19,219
He adaptado el grupo de primero de la ESOB en el área de educación física.

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00:00:20,320 --> 00:00:24,320
Los alumnos ya estaban matriculados. Compartí con ellos el primer día lectivo, el código de clase,

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00:00:24,739 --> 00:00:28,260
e invité a aquellos alumnos que por alguna razón no estaban a través de un correo electrónico.

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00:00:28,859 --> 00:00:35,420
Como podemos ver, mi LMS está estructurado por temas o unidades didácticas que han ido creciendo en contenido a lo largo del año académico.

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00:00:36,200 --> 00:00:37,600
Están secuenciadas didácticamente.

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00:00:38,899 --> 00:00:47,000
Para empezar nos encontramos con la unidad didáctica 0, donde vemos la guía didáctica del Classroom para saber cómo tienen que trabajar.

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00:00:47,640 --> 00:00:53,079
Vemos la etiqueta, que les ayuda a ellos a realizar documentos digitales o navegar por las redes sociales.

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00:00:53,960 --> 00:00:57,420
Los criterios de calificación, muy importantes para que ellos sepan cómo se les va a evaluar.

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00:00:57,420 --> 00:01:04,599
y un archivo donde tenemos unos superhéroes, unas insignias, que se les van dando según vayan obteniendo diferentes logros.

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00:01:06,200 --> 00:01:10,280
Dentro de las unidades didácticas tenemos actividades, como por ejemplo una Excel Learning,

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00:01:10,959 --> 00:01:14,700
donde tenemos unos contenidos teóricos y una evaluación al final a través de un rosco,

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00:01:14,799 --> 00:01:19,359
que tienen que enviar en la tarea una captura de pantalla del resultado para que se les evalúe.

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00:01:20,280 --> 00:01:34,019
Infografías de Canva, por ejemplo, de pases y recepciones o esta de refuerzo para enviársela a los alumnos que hemos detectado que tengan unas carencias a nivel de fuerza después de la unidad didáctica 1 de los test físicos.

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00:01:34,780 --> 00:01:42,079
Estas imágenes están todas con texto alternativo para aquellos alumnos con dificultades visuales que puedan comprender la imagen.

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00:01:42,079 --> 00:01:46,280
Vemos aquí una actividad de PowerPoint que es interactiva

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00:01:46,280 --> 00:01:48,840
de espacios de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:01:48,840 --> 00:01:51,420
si lo ve al estar saldrían las instrucciones

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00:01:51,420 --> 00:01:54,000
ellos van pasando por las distintas actividades

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00:01:54,000 --> 00:01:58,420
aquí encuentran un pit stop donde hacen una evaluación

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00:01:58,420 --> 00:02:02,200
y si lo superan bien pueden seguir avanzando con actividades más complicadas

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00:02:02,200 --> 00:02:03,299
y poder llegar a la meta

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00:02:03,299 --> 00:02:07,680
Aquí vemos una actividad de presentación de Canva

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00:02:07,680 --> 00:02:11,060
para una actividad final formativa del curso

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00:02:11,060 --> 00:02:13,439
donde les explican unas reglas

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00:02:13,439 --> 00:02:15,340
que tienen que hacer

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00:02:15,340 --> 00:02:16,800
vemos un Geniali

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00:02:16,800 --> 00:02:18,360
en Badminton, por ejemplo

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00:02:18,360 --> 00:02:21,479
en el Geniali este, en los contenidos que son teóricos

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00:02:21,479 --> 00:02:23,460
unas actividades interactivas

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00:02:23,460 --> 00:02:25,479
de evaluación, donde ellos ven

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00:02:25,479 --> 00:02:26,699
lo que han aprendido

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00:02:26,699 --> 00:02:28,319
constatan lo que han aprendido

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00:02:28,319 --> 00:02:31,120
y por ejemplo aquí, si ellos contestan a esta pregunta

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00:02:31,120 --> 00:02:33,080
correctamente, poniendo la palabra raqueta

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00:02:33,080 --> 00:02:34,740
se abriría, esto es un juego

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00:02:34,740 --> 00:02:37,539
que está realizado con una aplicación que se llama Sandbox

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00:02:37,539 --> 00:02:40,389
tenemos también en Badminton

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00:02:40,389 --> 00:02:42,150
un proyecto Kahoot

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00:02:42,150 --> 00:02:50,770
Es trabajo de aprendizaje colaborativo, donde se realizan grupos y tienen que elaborar entre ellos un cajud.

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00:02:50,949 --> 00:02:56,870
Este cajud luego al final se decidirá cuáles son los cajud que mejor están y se pasarán a toda la clase.

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00:02:57,770 --> 00:03:03,330
Vemos actividades H5P de opciones múltiples para que ellos vayan contestando.

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00:03:03,330 --> 00:03:13,370
Un Live Worksheet, donde un alumno en concreto ha realizado el test y, bueno, pues uno que es un alumno brillante y ha sabido contestar a todas las respuestas.

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00:03:13,849 --> 00:03:18,490
Vemos vídeos que están subtitulados para aquellos alumnos que tienen problemas auditivos.

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00:03:20,210 --> 00:03:26,270
Vemos que están las rúbricas. En este caso es una rúbrica de evaluación grupal, de MIMO.

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00:03:26,270 --> 00:03:40,430
Ha habido una actividad grupal donde se les ha evaluado como grupo en sí y luego ellos tienen que presentar una rúbrica de auto y coevaluación. Aquí cada alumno se evaluaría a sí mismo y luego también estaría evaluando a sus compañeros.

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00:03:40,430 --> 00:03:44,310
Para finalizar nos vamos a centrar en la evaluación

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00:03:44,310 --> 00:03:47,949
Nosotros dentro de nuestro centro concertado utilizamos la plataforma Educamos

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00:03:47,949 --> 00:03:50,550
donde podemos elaborar cuadernos del profesor

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00:03:50,550 --> 00:03:55,009
dándole un peso específico a cada una de las partes de la evaluación

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00:03:55,009 --> 00:03:58,129
o sea, podemos ponderar y al final sale la nota

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00:03:58,129 --> 00:04:02,969
En el día a día yo utilizo un Excel para, también con la nota ponderada

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00:04:02,969 --> 00:04:06,629
poder ir evaluando a los alumnos dentro de las diferentes actividades

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00:04:06,629 --> 00:04:17,069
Y este año, por primera vez, hemos tenido que poner las notas de la evaluación final de la NUENLOE, de primero de la ESO, bueno, de todos los cursos, hemos tenido que poner las notas en raíces.

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00:04:20,480 --> 00:04:26,139
Y este es mi vídeo sobre la tarea 1 del curso. Un saludo y muchas gracias.