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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, este vídeo recoge la gestión de las plataformas de aprendizaje y evaluación.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Voy a empezar por la plataforma de writers, en la que tengo un doble perfil,

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
como dirección y como profesor del centro.

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00:00:14,000 --> 00:00:22,000
En este caso voy a entrar como profesorado y voy a mostrar cómo evalúo desde el aula de música,

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
cómo gestiono el cuaderno a través del seguimiento académico, el cuaderno de clase.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
En este cuaderno yo recojo, dentro de los alumnos a los que yo les doy música,

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
en el caso de cuarto A, pues yo recojo las diferentes pruebas materiales

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
y todos los ítems evaluables que a lo largo del curso vamos recogiendo.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
Luego voy a pasar a la siguiente plataforma.

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
La siguiente aplicación de la que quiero hablar, en este caso desde mi gestión como directora,

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
es la aplicación de SmileAlert.

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
En este caso he hecho un vídeo recogido de una de las tablets que utilizamos,

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00:01:06,000 --> 00:01:11,000
en el que podemos ver que están todos los grupos generados,

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
han aparecido todos los alumnos, está la cuenta del centro para que se vea que es nuestra aplicación

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
y me he encargado de generar todos esos grupos y todo.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Dentro de mi función de coordinadora TIC también realizo refuerzos en las aulas

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
y uno de ellos ha sido llevar a cabo esta aplicación en las aulas

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
a través de las situaciones de aprendizaje que trabajan los lectores

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00:01:29,000 --> 00:01:36,000
descargando estos contenidos de dicha aplicación y trabajándolos en el aula.

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Voy a hablar de la aplicación de Google Classroom como nuestro aula virtual.

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
Yo solicito todos los permisos para utilizarla en el centro

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
y realizar la formación que he impartido desde Comunidad de Madrid.

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
Como podemos ver tenemos aulas archivadas del curso pasado y he generado las de este curso.

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Dentro de cada aula yo he matriculado a todos los profesores y también a todos los alumnos.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Me voy a basar únicamente en el aula de cuarto A porque así a la vez explico

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
el trabajo que he desarrollado como profesora de Música.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Este es el aula de cuarto A y aquí aparece el equipo docente del centro

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
y a continuación todos los alumnos matriculados.

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
Dentro del trabajo de clase tengo la tarea de lo que es mi área de Música

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
y voy a hablar una de ellas. Es la de las cualidades del sonido

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
que hemos trabajado a través de la elaboración de trabajo por grupos de expertos

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
que luego vuelven al equipo base. Tengo unos códigos QR que generé

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
con los enlaces que quería que trabajaran, que estudiaran

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00:02:45,000 --> 00:02:52,000
y una vez ya que cada grupo de expertos ha reconocido las cualidades del sonido

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
que le haya tocado, vuelve a su equipo base y comenta y cuenta

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00:02:58,000 --> 00:03:00,000
para que todos tengan toda la información.

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00:03:00,000 --> 00:03:06,000
Luego realizan este cajud como medio de autoevaluación por equipos

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00:03:06,000 --> 00:03:13,000
y cada equipo se da de alta y les entrego el código para unirse a él.

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00:03:13,000 --> 00:03:18,000
Y por último, realizo también un Google Form que es para realizar

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00:03:18,000 --> 00:03:22,000
una evaluación individual de cada uno de los alumnos para saber

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00:03:22,000 --> 00:03:25,000
su grado de adquisición de los contenidos que hemos trabajado.

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00:03:25,000 --> 00:03:29,000
Aparte de esto, también quería hablar de la aplicación de MassRead.

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00:03:29,000 --> 00:03:32,000
En MassRead realizamos la formación en el centro que perfilé a través

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00:03:32,000 --> 00:03:37,000
de uno de los PFCs y a través de esta aplicación yo he generado

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00:03:37,000 --> 00:03:41,000
un club de lectura para el área de música, se llama Cuartos Cisneros

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00:03:41,000 --> 00:03:45,000
y aquí les he metido dos opciones de lectura.

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
Ellos acceden a ellas y descargan cualquiera de los dos que más les apetezca.

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00:03:50,000 --> 00:03:56,000
Una vez que han accedido, tienen acceso al libro y dentro de ese acceso

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00:03:56,000 --> 00:03:59,000
ellos pueden comenzar a leer el libro.

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00:03:59,000 --> 00:04:05,000
Ya lo he contado en otra de las opciones, es una forma de tener

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00:04:05,000 --> 00:04:09,000
una herramienta de accesibilidad para los alumnos.

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00:04:10,000 --> 00:04:14,000
Y por último, quiero hablar de otra de las aplicaciones que es la de Didactic

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00:04:14,000 --> 00:04:20,000
que solicité, me inscribí dentro de este programa de ayuda para la detección

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00:04:20,000 --> 00:04:23,000
de problemas de lectura y escritura como una herramienta más

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00:04:23,000 --> 00:04:28,000
para trabajar a nivel pedagógico con los alumnos que realizan cuatro sesiones

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00:04:28,000 --> 00:04:32,000
a la semana, siguiendo la estructura que marca este programa.

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00:04:32,000 --> 00:04:40,000
En este caso aparece con la cuenta creada para dar los permisos de esta aplicación

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00:04:40,000 --> 00:04:47,000
y en este caso he generado los dos grupos que son los que vamos a utilizar,

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00:04:47,000 --> 00:04:51,000
que son los grupos de terceros con sus tutoras y he recogido todos los alumnos

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00:04:51,000 --> 00:04:57,000
identificados por un código para trabajarlas dentro de las sesiones

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00:04:57,000 --> 00:05:02,000
que realizo de refuerzo educativo y que aplicamos en el centro.