1 00:00:08,500 --> 00:00:16,100 Buenos días, soy Natacha Mora Marchante, estoy haciendo el curso de competencia digital A2 2 00:00:16,100 --> 00:00:23,379 y voy a presentar a continuación las tareas 3, 4 y 5 de este curso. 3 00:00:24,000 --> 00:00:29,019 En primer lugar empezamos por la tarea 3, que es una situación de aprendizaje. 4 00:00:29,660 --> 00:00:31,719 Yo la he llamado a ponerse en forma. 5 00:00:31,719 --> 00:00:49,159 Es un título que creo que puede llamar la atención de nuestro alumnado del cuarto de la ESO, ya que tienen una edad, son 15-16 años, que ya les empieza a importar el hecho de estar un poquito en forma. 6 00:00:53,140 --> 00:00:59,219 Bueno, he hecho una introducción en la que explica brevemente en qué va a consistir esta situación. 7 00:00:59,219 --> 00:01:09,620 Bueno, toca ponerse en forma, para ello los alumnos deberán realizar una investigación de una capacidad física básica. 8 00:01:10,120 --> 00:01:15,040 Hay cuatro capacidades físicas básicas, fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. 9 00:01:15,760 --> 00:01:22,920 Y como los grupos son de cuatro componentes, a cada miembro del grupo le tocará una capacidad física básica. 10 00:01:22,920 --> 00:01:38,079 Para que ellos también aprendan a informarse y a buscar contenido de lo que les pueda interesar, en este caso, de cómo mejorar su condición física. 11 00:01:39,040 --> 00:01:49,239 Cada uno de ellos será el experto en esa capacidad y cuando tengan la información a nivel individual, todos los expertos de la misma capacidad se pondrán juntos. 12 00:01:49,239 --> 00:02:15,379 Este es una metodología del aprendizaje cooperativo. Entre ellos se explicará los unos a los otros lo que hayan aprendido y después cada uno volverá a su grupo en el que cada uno se habrá informado de una capacidad física básica, con lo cual son los propios compañeros los que les explican en qué consiste esa capacidad. 13 00:02:15,379 --> 00:02:24,199 El profesor estará de guía y ayuda, pero no será el que les dé esa información. 14 00:02:25,539 --> 00:02:36,759 Y por último, que es muy interesante, será en clase de educación física, pues deberán realizar un entrenamiento para sus compañeros. 15 00:02:38,080 --> 00:02:39,379 Los objetivos. 16 00:02:40,020 --> 00:02:42,379 Desarrollar diferentes capacidades físicas básicas. 17 00:02:42,379 --> 00:03:09,520 Es un objetivo procedimental, la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Conocer las características de cada capacidad. Sería un objetivo conceptual, saber cómo se trabaja cada capacidad. Y por último, los objetivos actitudinales, fomentar el trabajo en equipo y ser capaz de motivar a los compañeros para que realicen las actividades, que también es muy importante. No solo el saber cómo motivarse a sí mismo, sino el motivar a los demás. 18 00:03:09,520 --> 00:03:24,180 La organización, como hemos dicho anteriormente, son grupos de cuatro y cada uno, para buscar la información, dispondrá de una tablet 19 00:03:24,180 --> 00:03:31,099 Y la temporalización, esta situación de aprendizaje son cuatro sesiones 20 00:03:31,099 --> 00:03:38,020 La primera se distribuirán los grupos y realizarán la investigación individual 21 00:03:38,020 --> 00:03:50,099 En la sesión 2 se reunirán los grupos de expertos y propondrán actividades entre todos para el desarrollo de la capacidad física que les ha tocado. 22 00:03:50,099 --> 00:04:10,520 En la sesión 3 lo llevarán a la práctica haciendo los entrenamientos a su grupo y en la sesión 4 evaluaremos lo que han aprendido y veremos qué propuestas de mejora entre todos. 23 00:04:10,719 --> 00:04:18,720 Propuestas de mejora a nivel del funcionamiento de la clase y luego propuestas de mejora acerca de los entrenamientos entre todos. 24 00:04:20,100 --> 00:04:43,939 Y por último hay una evaluación. Se le darán una planilla de autoevaluación o rúbrica acerca de los aprendizajes que han adquirido, una coevaluación en la que los alumnos evaluarán al compañero que les ha hecho el entrenamiento y una heteroevaluación, que será la que haga yo, 25 00:04:43,939 --> 00:04:51,480 acerca de cómo han trabajado durante toda la situación de aprendizaje 26 00:04:51,480 --> 00:04:55,139 y si han adquirido esos conocimientos. 27 00:04:57,000 --> 00:05:00,319 Y con esto acabaría la presentación de la tarea 3. 28 00:05:01,680 --> 00:05:10,379 Voy a presentar la tarea número 4, que vamos a ver cómo calificamos esta situación de aprendizaje. 29 00:05:10,379 --> 00:05:35,100 Para ello dentro del aula virtual nos vamos a calificaciones donde he creado una primera evaluación con la situación de aprendizaje a ponerse en forma, una segunda evaluación y una evaluación final y dentro de cada una de ellas una actividad que nos va a servir para evaluar los aprendizajes adquiridos con esa situación de aprendizaje. 30 00:05:35,100 --> 00:06:03,259 En el caso de la primera actividad de H5P es elegir la imagen correcta. En la segunda actividad hemos hecho en elegir entre varias opciones la correcta y en la tercera la evaluación final es un cuestionario en el que se hacen preguntas a elegir la opción correcta donde veremos los aprendizajes que han adquirido. 31 00:06:03,259 --> 00:06:18,180 Y la tarea número 5 es nuestro espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 32 00:06:18,180 --> 00:06:36,779 Aquí tenemos varias imágenes donde los alumnos deben ir pinchando desde el inicio y cada uno la realizará de forma individual, de forma que vaya al ritmo que él necesite. 33 00:06:36,779 --> 00:06:50,000 Llegados a la tarea 3, a la situación 3, si van bien y han adquirido todos los conocimientos 34 00:06:50,000 --> 00:06:55,259 Irán directamente a la 4 y a la meta 35 00:06:55,259 --> 00:07:07,439 Y si tienen alguna dificultad tendrán aquí un repostaje de cara a darles una explicación más clara de lo que llevamos hasta ahora. 36 00:07:07,439 --> 00:07:17,699 En el inicio, si pinchan, van a encontrar las instrucciones para realizar la actividad. 37 00:07:20,379 --> 00:07:35,420 En el balón de voleibol, en el 1, pues aquí tenemos los anuncios, ya que es un vídeo de YouTube. 38 00:07:35,420 --> 00:07:44,819 donde les hablará de las capacidades físicas básicas. 39 00:07:45,839 --> 00:07:57,240 Si pinchan en las botas de boxeo tendrán un Geniali acerca de las capacidades físicas básicas. 40 00:07:58,339 --> 00:08:15,819 En el 3, el balón de fútbol, tendrán una planilla de las capacidades físicas básicas. 41 00:08:15,819 --> 00:08:17,480 Muy sencillita 42 00:08:17,480 --> 00:08:25,759 En el repostaje tienen un vídeo más sencillo 43 00:08:25,759 --> 00:08:35,799 Que también te explica de una forma mucho más sencilla las capacidades físicas 44 00:08:35,799 --> 00:08:45,299 En el 4 podemos ver ya un vídeo un poco más técnico 45 00:08:45,299 --> 00:08:49,399 Donde te explican cosas más específicas de estas capacidades físicas 46 00:08:49,399 --> 00:09:19,379 Y por último en la meta tenemos un quiz donde tendrán unas preguntas acerca de esto, refuerza un poco la información y luego al final pues se les harán unas preguntas para ver si han adquirido estos consejos. 47 00:09:19,399 --> 00:09:29,059 Y con esto termino la explicación de mi tarea 5.