1
00:00:00,000 --> 00:00:01,800
Buenas tardes, soy Alejandro Vigil.

2
00:00:01,800 --> 00:00:03,800
Voy a hablar un poco rápido porque es el tercer vídeo que

3
00:00:03,800 --> 00:00:05,360
grabo porque se me va más de 5 minutos.

4
00:00:05,360 --> 00:00:07,000
Yo sé que me enrollo muchísimo.

5
00:00:07,000 --> 00:00:08,680
Es sobre plataformas de aprendizaje.

6
00:00:08,680 --> 00:00:10,680
En mi caso, lo que más utilizo es Moodle.

7
00:00:10,680 --> 00:00:13,400
Y además, he entrado antes, ¿vale?

8
00:00:13,400 --> 00:00:15,280
Entonces, entro en el Moodle del colegio.

9
00:00:15,280 --> 00:00:17,760
Y yo soy profesor de matemáticas de cuarto de la ESO,

10
00:00:17,760 --> 00:00:19,720
primero y segundo de bachillerato, por ejemplo.

11
00:00:19,720 --> 00:00:21,160
En este curso de cuarto de la ESO,

12
00:00:21,160 --> 00:00:23,840
aquí tengo a mis alumnos matriculados, ¿vale?

13
00:00:23,840 --> 00:00:26,800
Luego, por protección de datos, esta parte la voy a tapar.

14
00:00:26,800 --> 00:00:29,960
Los tengo separados por grupos e, inclusive,

15
00:00:29,960 --> 00:00:33,240
se ve la actividad, el acceso que he realizado y demás.

16
00:00:33,240 --> 00:00:36,200
Y, bueno, creo que es importante, ¿vale?

17
00:00:36,200 --> 00:00:39,160
En cada curso, pues, en cada curso tengo estructurado por

18
00:00:39,160 --> 00:00:40,080
temas.

19
00:00:40,080 --> 00:00:42,880
Primero, evaluación, bloques, números reales y demás.

20
00:00:42,880 --> 00:00:45,600
Obviamente, estos están mostrados porque no hemos

21
00:00:45,600 --> 00:00:46,480
avanzado.

22
00:00:46,480 --> 00:00:47,880
Si entro con el rol de estudiante,

23
00:00:47,880 --> 00:00:50,920
vemos un poco lo que el mismo estudiante puede observar.

24
00:00:50,920 --> 00:00:53,760
Entonces, por ejemplo, en el número reales por cada tema,

25
00:00:53,760 --> 00:00:57,400
pues, bueno, pequeño concepto total.

26
00:00:57,400 --> 00:00:59,080
Los conceptos teóricos que vamos a ver,

27
00:00:59,080 --> 00:01:01,360
aunque vienen en el libro, aquí están resumidos y que lo

28
00:01:01,360 --> 00:01:02,400
utilizo.

29
00:01:02,400 --> 00:01:04,880
Bueno, estos son para alumnos que están de intercambio fuera

30
00:01:04,880 --> 00:01:07,120
para saber qué ejercicios estamos haciendo del libro.

31
00:01:07,120 --> 00:01:08,640
Los ejercicios a modo de deberes,

32
00:01:08,640 --> 00:01:10,040
de fichas de repaso, ¿vale?

33
00:01:10,040 --> 00:01:12,400
Ejercicios de repaso que ellos tienen que hacer a entrega.

34
00:01:12,400 --> 00:01:15,320
Así es como yo califico y evalúo a través de la aula virtual

35
00:01:15,320 --> 00:01:17,000
ellos hacen una entrega.

36
00:01:17,000 --> 00:01:20,240
Bueno, obviamente, como tengo el rol de estudiante,

37
00:01:20,240 --> 00:01:22,200
me sale que no la he entregado.

38
00:01:22,200 --> 00:01:25,160
Voy a entrar como rol de profesor, ¿vale?

39
00:01:25,160 --> 00:01:30,560
Entonces, en la entrega aquí me salen que hay 48 alumnos,

40
00:01:30,560 --> 00:01:33,240
lo han enviado 32 y he calificado todos tantos

41
00:01:33,240 --> 00:01:34,480
calificados, ¿vale?

42
00:01:34,480 --> 00:01:37,920
Aquí puedo observar los alumnos, aparte las calificaciones que

43
00:01:37,920 --> 00:01:40,400
me han hecho las entregas o que le han hecho con retraso.

44
00:01:40,400 --> 00:01:42,280
Por ejemplo, por aquí algún ejercicio,

45
00:01:42,280 --> 00:01:46,160
uno que le ha entrado con retraso y su fichero, ¿vale?

46
00:01:46,160 --> 00:01:48,040
Un poco para ver qué es lo que ha entregado.

47
00:01:48,040 --> 00:01:49,680
Y esa es la forma que tengo que trabajar.

48
00:01:49,680 --> 00:01:52,840
Luego, a nivel grupal general, pues, luego por temas,

49
00:01:52,840 --> 00:01:55,440
luego aquí también tengo los exámenes resueltos.

50
00:01:55,440 --> 00:01:58,520
Bueno, un proyecto digital y exámenes resueltos que pueden,

51
00:01:58,520 --> 00:02:00,920
sobre todo, lo mismo, hacen un análisis personal del error que

52
00:02:00,920 --> 00:02:03,040
ha cometido mediante una entrega, ¿vale?

53
00:02:03,040 --> 00:02:05,400
Ellos tienen que analizar el examen y analizar sus errores

54
00:02:05,400 --> 00:02:08,480
y hacer más de una entrega.

55
00:02:08,480 --> 00:02:10,600
Esta estructura es similar en otros cursos.

56
00:02:10,600 --> 00:02:12,560
Por ejemplo, el segundo de bachillerato, aquí,

57
00:02:12,560 --> 00:02:15,320
como está la EBAU, pues, bueno, pues, dentro de cada bloque,

58
00:02:15,320 --> 00:02:18,520
pues, además de los ejercicios normales y su entrega,

59
00:02:18,560 --> 00:02:20,560
también tenemos ejercicios de EBAU y su entrega,

60
00:02:20,560 --> 00:02:22,720
la forma de calificar.

61
00:02:22,720 --> 00:02:24,920
Una cuestión importante que se me ha olvidado es,

62
00:02:24,920 --> 00:02:29,360
dentro de cada curso, hay un recurso que luego hablaré como

63
00:02:29,360 --> 00:02:31,240
otra evidencia, que son contenidos digitales hechos por

64
00:02:31,240 --> 00:02:31,720
mí.

65
00:02:31,720 --> 00:02:36,120
En este caso, por ejemplo, pues, bueno,

66
00:02:36,120 --> 00:02:38,520
estos vídeos están hechos por mí, definición de logaritmo,

67
00:02:38,520 --> 00:02:41,080
propiedad de logaritmos y son vídeos que yo he trabajado en

68
00:02:41,080 --> 00:02:43,760
clase de cara a que el alumno puede hacer un seguimiento del

69
00:02:43,760 --> 00:02:46,920
vídeo con atención, sin estar agobiado por tomar apuntes ni

70
00:02:46,960 --> 00:02:50,400
nada, porque sabe que luego lo tiene en el aula virtual en

71
00:02:50,400 --> 00:02:50,900
Moodle.

72
00:02:50,900 --> 00:02:52,360
Y, entonces, pueden acceder a él,

73
00:02:52,360 --> 00:02:55,400
pueden consultarlo y pueden revisionarlo.

74
00:02:55,400 --> 00:02:57,080
Creo que de Moodle no me dejo nada más.

75
00:02:57,080 --> 00:03:00,360
Otro aparte de un aprendizaje que utilizo bastante es Google

76
00:03:00,360 --> 00:03:00,920
Classroom.

77
00:03:00,920 --> 00:03:03,320
Bueno, lo utilizo muchísimo menos que Moodle.

78
00:03:03,320 --> 00:03:05,600
Principalmente trabajo con Moodle todo el rato.

79
00:03:05,600 --> 00:03:07,880
El Google Classroom, obviamente, no con mi cuenta,

80
00:03:07,880 --> 00:03:09,200
sino con la cuenta del colegio.

81
00:03:09,200 --> 00:03:12,280
O sea, lo he guardado en Rosales.

82
00:03:12,280 --> 00:03:15,160
El que más utilizamos, con mi cotutor es el de la tutoría,

83
00:03:15,160 --> 00:03:21,280
donde lo utilizamos a modo de, aquí tengo mis alumnos

84
00:03:21,280 --> 00:03:22,720
matriculados.

85
00:03:22,720 --> 00:03:25,000
Y, bueno, pues aquí lo utilizamos como tablón,

86
00:03:25,000 --> 00:03:27,200
por ejemplo, para colgar los exámenes finales de la

87
00:03:27,200 --> 00:03:28,640
primera evaluación.

88
00:03:28,640 --> 00:03:29,140
¿Vale?

89
00:03:29,140 --> 00:03:32,840
Y también, por ejemplo, en cuarto de la ESO hay actividades de

90
00:03:32,840 --> 00:03:35,160
gamificación que las tengo vinculadas, por ejemplo,

91
00:03:35,160 --> 00:03:37,560
con el puzzle de aprendizaje inverso.

92
00:03:37,560 --> 00:03:40,600
Y, entonces, lo tengo vinculado con Classroom.

93
00:03:40,600 --> 00:03:41,100
¿Vale?

94
00:03:41,100 --> 00:03:42,840
Por ejemplo, aquí trabajo de clase.

95
00:03:42,880 --> 00:03:46,080
Bueno, tengo aquí también algún formulario de Google y trabajo

96
00:03:46,080 --> 00:03:48,360
de clase, pues, cuantas logarítmicas y demás.

97
00:03:48,360 --> 00:03:50,760
Y lo tengo vinculado ahora ni nada entregado porque esto

98
00:03:50,760 --> 00:03:52,920
todavía no lo hemos abarcado.

99
00:03:52,920 --> 00:03:53,640
Y ya está.

100
00:03:53,640 --> 00:03:56,280
Así de forma atropellada principalmente esto es todo.

101
00:03:56,280 --> 00:03:57,840
Gracias.