1 00:00:00,750 --> 00:00:08,009 Hola, mi nombre es María Victoria Cambronero Vázquez y soy profesora de Tecnología para Educación Secundaria Obligatoria. 2 00:00:08,490 --> 00:00:15,929 En este caso, para este Área 2, presento recursos digitales que he diseñado, adaptado e integrado en mi práctica docente 3 00:00:15,929 --> 00:00:21,129 para el desarrollo de los contenidos de la materia de Tecnología y Digitalización de segundo de la ESO. 4 00:00:21,690 --> 00:00:28,350 Voy a comenzar presentando tres recursos de creación propia, como este primero que es un Geniali, 5 00:00:28,350 --> 00:00:42,570 donde utilizo, bueno, para después de unos meses, es un modo de recapitular y de volver a repasar los contenidos que han visto durante los primeros meses. 6 00:00:43,710 --> 00:00:49,770 Aquí se puede observar que van a diferentes destinos y en cada destino tienen que contestar una serie de preguntas. 7 00:00:50,329 --> 00:00:57,649 Si van avanzando se les da un número y al final tienen que resolver con el número final un acertijo. 8 00:00:58,350 --> 00:01:01,109 Es de cara a repasar los contenidos, básicamente. 9 00:01:02,350 --> 00:01:10,269 También se puede observar cómo en el editor estos contenidos están protegidos mediante licencias Creative Commons, 10 00:01:10,430 --> 00:01:14,849 que es algo bastante importante para proteger la información que compartimos. 11 00:01:15,829 --> 00:01:21,349 Bien, otro recurso que podemos encontrar, me voy a ir... 12 00:01:21,349 --> 00:01:24,849 Este es el aula virtual de segundo de la ESO de Tecnología y Digitalización. 13 00:01:25,390 --> 00:01:27,870 Me voy a ir a la unidad 3, la de materiales. 14 00:01:27,870 --> 00:01:43,750 donde, como se puede observar, tengo bastante información y recursos compartidos para que los alumnos interactúen y puedan aprender de manera autosuficiente, de una manera un poquito más ágil y divertida y amena para ellos. 15 00:01:43,750 --> 00:01:49,549 tengo un rosco que hice con Excel Learning de pasapalabra 16 00:01:49,549 --> 00:01:54,510 donde también para repasar todos los contenidos que se han visto de cara al examen 17 00:01:54,510 --> 00:01:56,310 es una actividad que les gusta bastante 18 00:01:56,310 --> 00:01:58,829 aquí también está la licencia 19 00:01:58,829 --> 00:02:03,609 y bueno, la suelen hacer con bastante acierto 20 00:02:03,609 --> 00:02:07,650 otro recurso, aquí me quedo también en materiales 21 00:02:07,650 --> 00:02:11,490 pues un cajut, un cajut es una herramienta típica que a ellos les encanta 22 00:02:11,490 --> 00:02:31,810 La voy a abrir en mi espacio y la verdad es que los Cajuts son una actividad divertida para ellos, pero sobre todo sirve para repasar los conceptos y aprender, porque de los fallos aprenden mucho, aquello que no les ha quedado tan claro. 23 00:02:31,810 --> 00:02:37,569 Otro recurso que voy a enseñar es una webquest 24 00:02:37,569 --> 00:02:40,990 En este caso ha sido elaborada a partir de un material de terceros 25 00:02:40,990 --> 00:02:45,729 Que ha sido adaptado y modificado para ajustarlo a unas necesidades concretas de mi alumnado 26 00:02:45,729 --> 00:02:48,849 Y por supuesto a los objetivos de aprendizaje que he planteado yo 27 00:02:48,849 --> 00:02:52,930 Por tanto esta evidencia no muestra solo la creación de contenido digital 28 00:02:52,930 --> 00:02:58,810 Que también propio, sino también la capacidad de adaptar y reutilizar recursos existentes 29 00:02:58,810 --> 00:03:05,810 que lo tengo indicado en la portada aquí, adaptado a partir de otro recurso. 30 00:03:08,530 --> 00:03:13,210 Asimismo también incorporo medidas relacionadas con la accesibilidad, por ejemplo, 31 00:03:14,210 --> 00:03:22,810 si aquí mismo, lo voy a poner en modo vista, hay unos vídeos en los que, por ejemplo, les pongo subtítulos. 32 00:03:26,009 --> 00:03:27,330 Voy a avanzar. 33 00:03:28,810 --> 00:03:42,689 Bueno, pues se añaden subtítulos para facilitar esa accesibilidad y que haya más recursos, por ejemplo, visuales en este caso, para contribuir a atender a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. 34 00:03:43,830 --> 00:03:52,270 En conjunto, todas las evidencias presentadas muestran procesos de creación, de adaptación, reutilización, publicación en el aula virtual, 35 00:03:52,270 --> 00:03:59,110 así como en Google Sets, que se ha publicado, de contenidos digitales alineados con el currículo.