1
00:00:00,000 --> 00:00:03,260
Bueno, este es nuestro video promocional

2
00:00:03,320 --> 00:00:07,060
para hablar sobre el esquema de la utilización de nuestra plataforma.

3
00:00:07,120 --> 00:00:08,360
En este caso, es Alexia.

4
00:00:08,800 --> 00:00:11,300
Como vemos, pues tiene como dos modos de acceso.

5
00:00:11,360 --> 00:00:13,660
Bien por la plataforma de usuario y clave,

6
00:00:14,060 --> 00:00:16,460
o bien por el Office 365.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,200
En este sentido, el interfaz que nos vamos a encontrar,

8
00:00:19,260 --> 00:00:20,660
lógicamente, nada más entrar,

9
00:00:20,900 --> 00:00:23,460
es lógicamente un poco ese barrio de izquierda a derecha.

10
00:00:23,660 --> 00:00:25,260
Toda esta parte izquierda,

11
00:00:25,560 --> 00:00:28,460
el menú de la izquierda, que es comunicación con las familias,

12
00:00:28,460 --> 00:00:32,160
comunicados, entrevistas, información de nuestros alumnos.

13
00:00:32,660 --> 00:00:36,660
Luego, un área central que recoge todas y cada una de las asignaturas

14
00:00:36,720 --> 00:00:38,060
o las áreas que impartimos.

15
00:00:38,720 --> 00:00:40,360
Y con cada una de ellas, pues, encontramos

16
00:00:40,420 --> 00:00:41,960
no solamente el cuaderno del profesor,

17
00:00:42,320 --> 00:00:45,400
sino también la evaluación o rejilla de evaluación

18
00:00:45,600 --> 00:00:47,060
utilizando Excel,

19
00:00:47,620 --> 00:00:51,200
el pasalistado de asistencia de nuestros alumnos,

20
00:00:51,260 --> 00:00:53,760
la agenda, aceptación, etcétera, etcétera, etcétera,

21
00:00:53,820 --> 00:00:55,000
¿vale? De elementos como tal.

22
00:00:56,220 --> 00:00:58,100
Para poder acceder a ellos, lógicamente,

23
00:00:58,520 --> 00:01:00,720
en nuestro entorno virtual de aprendizaje,

24
00:01:00,800 --> 00:01:03,760
pues lo tenemos aquí con Alexia Clarun, en este desplegable,

25
00:01:03,820 --> 00:01:05,720
que cuando clicamos, automáticamente,

26
00:01:05,800 --> 00:01:07,860
lo que nos sale son las diferentes áreas

27
00:01:07,920 --> 00:01:09,200
en las que impartimos clase.

28
00:01:09,800 --> 00:01:11,760
En este caso, nosotros nos vamos a centrar

29
00:01:11,960 --> 00:01:13,900
en lo que es, justamente,

30
00:01:14,860 --> 00:01:16,200
cada uno de los espacios que tiene.

31
00:01:16,260 --> 00:01:18,920
Pero si lo veis aquí, lógicamente, tienen los espacios,

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,260
tienen aulas, talleres y el histórico, ¿no?

33
00:01:21,660 --> 00:01:24,160
Después veremos ejemplos de talleres e históricos, ¿vale?

34
00:01:24,220 --> 00:01:25,700
Pero ahora mismo nos vamos a centrar en las aulas.

35
00:01:26,160 --> 00:01:28,260
Clicamos en nuestra aula de filosofía

36
00:01:28,320 --> 00:01:30,660
y lo primero que nos vamos a encontrar, en este caso,

37
00:01:31,220 --> 00:01:34,120
es un tema cero, ¿vale?

38
00:01:34,200 --> 00:01:37,120
O diferentes temas que pueden estar recurrentes dentro de él,

39
00:01:37,500 --> 00:01:39,860
con un esquema base y todos en el tema cero con lo mismo.

40
00:01:40,600 --> 00:01:43,200
Encontramos la presentación de la asignatura como tal,

41
00:01:43,260 --> 00:01:47,060
el objetivo general, un acceso al libro digital,

42
00:01:47,360 --> 00:01:49,860
la temporización por evoluciones y temas,

43
00:01:49,920 --> 00:01:51,520
los criterios de calificación de la asignatura

44
00:01:51,600 --> 00:01:54,320
y los recursos en los que engloba la programación anual

45
00:01:54,660 --> 00:01:56,260
y diferentes infografías referidas

46
00:01:56,260 --> 00:01:58,860
al comentario de filosofía y a la disertación filosófica.

47
00:01:59,720 --> 00:02:01,520
En este sentido, y en lo que de alguna manera

48
00:02:01,600 --> 00:02:03,320
estábamos intentando ver,

49
00:02:04,360 --> 00:02:06,360
vamos a ver, por ejemplo, una unidad didáctica.

50
00:02:06,420 --> 00:02:07,720
Nos vamos a centrar, por ejemplo,

51
00:02:07,800 --> 00:02:09,360
en la unidad didáctica número 9,

52
00:02:09,420 --> 00:02:11,260
que lo que tiene es un esquema básico,

53
00:02:11,600 --> 00:02:12,600
que tiene, por un lado,

54
00:02:13,760 --> 00:02:16,260
vemos como toneladas tienen organizadas por contenidos,

55
00:02:16,320 --> 00:02:19,520
recursos, bueno, saberes básicos, recursos y actividades.

56
00:02:19,600 --> 00:02:20,720
Ahora lo veremos de otra manera.

57
00:02:21,400 --> 00:02:22,400
Tienen un título,

58
00:02:22,960 --> 00:02:24,760
viene el título de la unidad como tal,

59
00:02:24,860 --> 00:02:27,260
luego vienen los contenidos, que son los saberes básicos,

60
00:02:27,420 --> 00:02:29,300
bueno, contenido y objetivo, mejor dicho, ¿verdad?

61
00:02:30,260 --> 00:02:33,100
Luego viene el desarrollo propio del tema

62
00:02:33,160 --> 00:02:35,820
con algunos enlaces web para conectarnos a ellos.

63
00:02:36,960 --> 00:02:41,420
Y además, viene ya tipificado por actividades y recursos.

64
00:02:41,860 --> 00:02:43,100
Vamos a ver alguna de ellas, por ejemplo,

65
00:02:43,160 --> 00:02:45,260
como pueden ser las situaciones de aprendizaje, ¿no?

66
00:02:45,320 --> 00:02:47,700
Que están importantes, precisamente, en esta nueva ley.

67
00:02:48,120 --> 00:02:51,300
Por ejemplo, aquí tenemos una que está creada como tal, ¿vale?

68
00:02:51,360 --> 00:02:52,660
Para ahí, que está recogida como tal

69
00:02:52,660 --> 00:02:54,920
para que los alumnos puedan tenerla ahí.

70
00:02:55,460 --> 00:02:57,120
Luego, nos vamos a encontrar también,

71
00:02:57,320 --> 00:02:58,600
porque la mayoría de las actividades

72
00:02:58,660 --> 00:03:02,320
van a ser actividades para realizar en grupos, ¿vale?

73
00:03:02,400 --> 00:03:03,120
Que es lo que tenemos aquí,

74
00:03:03,200 --> 00:03:04,960
trabajos colaborativos, sobre todo, ¿vale?

75
00:03:05,720 --> 00:03:07,920
Y vamos a intentar también actividades,

76
00:03:08,000 --> 00:03:09,000
ahora vamos a ver alguna de ellas,

77
00:03:09,660 --> 00:03:11,020
con diferentes grados de dificultad,

78
00:03:11,100 --> 00:03:13,120
de mayor a menor, para aprobar,

79
00:03:13,460 --> 00:03:15,400
pero también para subir nota.

80
00:03:15,760 --> 00:03:17,800
Y sobre todo, para tener desde la misma plataforma

81
00:03:17,860 --> 00:03:19,160
un feedback, ejemplo de ella.

82
00:03:19,220 --> 00:03:20,560
Bueno, pues aquí tenemos alguna, ¿no?

83
00:03:20,660 --> 00:03:22,860
Por ejemplo, esta tenemos aquí una de ellas,

84
00:03:23,300 --> 00:03:24,300
aquí tenemos otra,

85
00:03:24,500 --> 00:03:26,160
y esta es la de mayor grado de dificultad,

86
00:03:26,220 --> 00:03:27,660
en la que ya tienen que hacer un dossier,

87
00:03:28,820 --> 00:03:30,160
enlaces a vídeos,

88
00:03:30,820 --> 00:03:31,820
y de alguna manera,

89
00:03:31,900 --> 00:03:33,860
analizar diferentes aspectos propios de la vida.

90
00:03:34,420 --> 00:03:38,220
En este sentido, también tienen pruebas de autoevaluación,

91
00:03:38,300 --> 00:03:39,220
aquí las tienen, ¿vale?

92
00:03:39,300 --> 00:03:40,100
En las que los alumnos, incluso,

93
00:03:40,160 --> 00:03:41,660
pueden saber luego también los resultados.

94
00:03:42,120 --> 00:03:45,160
Y rúbricas para evaluar, en este sentido,

95
00:03:45,220 --> 00:03:47,460
cada una de las competencias referidas como tal,

96
00:03:47,520 --> 00:03:49,860
en este caso, en el tema que nos atañe.

97
00:03:50,560 --> 00:03:52,060
En el tema de los talleres,

98
00:03:52,120 --> 00:03:54,060
que es lo que queríamos, de alguna forma,

99
00:03:54,120 --> 00:03:56,220
en el histórico, voy a poner aquí, por ejemplo,

100
00:03:56,300 --> 00:03:57,560
los que han sido creados por mí,

101
00:03:57,620 --> 00:03:58,620
para que lo puedan ver,

102
00:03:59,000 --> 00:04:00,060
es decir, alguno de ellos,

103
00:04:00,120 --> 00:04:02,660
pues obviamente tiene que ver con las diferentes materias,

104
00:04:03,060 --> 00:04:05,820
pero también en elementos propiamente como tales,

105
00:04:05,900 --> 00:04:07,100
incluso compartidos, ¿no?

106
00:04:07,400 --> 00:04:09,560
Que son espacios que nos damos unos a otros,

107
00:04:09,620 --> 00:04:10,860
los profesores de los varios colegios

108
00:04:10,920 --> 00:04:12,820
que formamos el grupo, para retroalimentarnos.

109
00:04:13,100 --> 00:04:14,700
Y lo que tiene un poco ese histórico,

110
00:04:15,100 --> 00:04:16,300
¿vale? Que de alguna manera,

111
00:04:16,360 --> 00:04:18,900
pues recoge también toda esta tipología,

112
00:04:19,000 --> 00:04:21,900
como vemos por aquí, en diferentes cursos académicos.

113
00:04:22,400 --> 00:04:25,640
En el ámbito más puramente referido

114
00:04:25,700 --> 00:04:29,000
a que es lo que quería, de alguna manera, darle importancia,

115
00:04:29,060 --> 00:04:30,540
y es justamente a este punto,

116
00:04:30,600 --> 00:04:32,300
que es al cuaderno del profesor, ¿vale?

117
00:04:32,740 --> 00:04:36,800
Que es lo que los alumnos pueden recibir en tiempo real,

118
00:04:36,860 --> 00:04:38,300
las notas de manera inmediata,

119
00:04:38,360 --> 00:04:40,400
pero además también cómo es su evolución,

120
00:04:40,460 --> 00:04:43,000
no tanto en actitud, exámenes, porcentajes,

121
00:04:43,060 --> 00:04:44,300
peso, que se le equivale a todo,

122
00:04:44,360 --> 00:04:46,500
y la nota que, de alguna manera,

123
00:04:46,560 --> 00:04:48,200
al final cada uno de ellos tiene

124
00:04:48,200 --> 00:04:49,400
y que viene reflejado aquí,

125
00:04:49,460 --> 00:04:51,600
tanto en la entrega de diferentes tareas,

126
00:04:51,660 --> 00:04:53,660
como en los de reflejar, digamos,

127
00:04:53,740 --> 00:04:55,800
de algunos también de los resultados

128
00:04:55,860 --> 00:04:58,300
que van obteniendo en todos los sentidos.