1 00:00:00,000 --> 00:00:08,600 Hola, mi nombre es Manuel Vega Martín, soy profesor de ciclo de grado medio de formación 2 00:00:08,600 --> 00:00:12,800 profesional en servicios en restauración. Con este vídeo voy a explicar la realización 3 00:00:12,800 --> 00:00:20,200 de la LMS dentro del aula virtual de Duca Madrid. He utilizado una asignatura, módulo 4 00:00:20,200 --> 00:00:25,400 de este ciclo formativo que se llama procesos básicos en barcafetería y lo hemos dividido 5 00:00:25,400 --> 00:00:30,200 en los distintos temas que tiene la asignatura, en el cual hemos ido realizando distintas 6 00:00:30,200 --> 00:00:37,400 actividades. Para comenzar, hemos realizado tres pequeñas aplicaciones en las cuales 7 00:00:37,400 --> 00:00:43,100 hemos utilizado un foro para que el alumno, en caso de dudas, pueda ir comentando la asignatura 8 00:00:43,100 --> 00:00:47,600 y los distintos pasos. Una evaluación inicial en la que el alumnado debe completar distintas 9 00:00:47,600 --> 00:00:58,400 preguntas para saber qué nivel tienen cuando comienza la asignatura y, por último, el 10 00:00:58,400 --> 00:01:04,500 tercero de los procedimientos que hemos realizado al principio de la asignatura es una pequeña 11 00:01:04,500 --> 00:01:13,300 página en la que se divide lo que se utiliza dentro de toda la asignatura. Una vez que 12 00:01:13,300 --> 00:01:18,100 pasamos a los distintos temas que hemos tenido en la asignatura, hemos puesto distintas actividades, 13 00:01:18,100 --> 00:01:24,100 un pequeño examen en el primer tema, en el segundo deben de entregar una tarea práctica. 14 00:01:24,100 --> 00:01:32,100 Por ejemplo, en el tema 5 tienen un vídeo para ver cómo se realiza un café o una infografía 15 00:01:32,900 --> 00:01:46,900 de cómo vamos a tratar el tema de los cafés. En el tema 6 tienen que tener un pequeño resumen. 16 00:01:46,900 --> 00:01:51,900 En el tema 7, aparte de un vídeo de cómo se sirve una caña, en este caso tienen un 17 00:01:51,900 --> 00:01:57,900 trabajo, las cervezas, en el que cada alumnado, cada alumno va a evaluar a su compañero. 18 00:01:58,700 --> 00:02:04,700 Y en el tema 9 de las cócteles hemos realizado dos pequeños glosarios en el que tenemos 19 00:02:04,700 --> 00:02:10,700 que introducir todo el material que vamos a ir utilizando de coctelería, así como 20 00:02:10,700 --> 00:02:15,700 los cócteles con sus ingredientes que vamos a realizar y, por último, una pequeña wiki 21 00:02:15,700 --> 00:02:20,700 en la que, cuando realicemos el cóctel en clase, pues iremos introduciendo el nombre 22 00:02:21,500 --> 00:02:24,500 con la foto del cóctel realizado. 23 00:02:24,500 --> 00:02:35,500 Dentro de la MS hemos añadido algún bloque en el que pueden ver su experiencia, pueden 24 00:02:35,500 --> 00:02:39,500 ver las actividades que tienen que realizar, pueden ver el calendario, pues hay que anotar 25 00:02:39,500 --> 00:02:42,500 datos, y los usuarios que están en el MS en momento. 26 00:02:45,500 --> 00:02:49,500 Los participantes, hemos matriculado a todos los alumnos que tenemos en clase. 27 00:02:50,300 --> 00:02:54,300 Igual nos enseñan los nombres por protección de datos, pero incluso tenemos actualizada 28 00:02:54,300 --> 00:02:58,300 o activada la auto-matriculación con una clave que el profesor puede dar al alumnado 29 00:02:58,300 --> 00:03:03,300 por si quiere matricularse o todavía no esté inscrito. 30 00:03:03,300 --> 00:03:09,300 Y, por último, las calificaciones, que son una forma de evaluar al alumno, en el cual 31 00:03:09,300 --> 00:03:13,300 hemos dividido en la primera evaluación, segunda evaluación, ordinaria y extraordinaria 32 00:03:14,100 --> 00:03:21,100 como en el curso, y cada tema tiene su propia evaluación. 33 00:03:21,100 --> 00:03:27,100 Tarea introducida en la evaluación correspondiente, aparte de la evaluación inicial, y para poder 34 00:03:27,100 --> 00:03:31,100 aprobar la asignatura deben aprobar todas las tareas. 35 00:03:31,100 --> 00:03:33,100 Espero que haya quedado claro. 36 00:03:33,100 --> 00:03:35,100 Muchas gracias. 37 00:03:35,100 --> 00:03:37,100 Un saludo.