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Una vez que sabemos cómo se estructura el sistema educativo,

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¿cómo podemos realizar una orientación académica y profesional de calidad?

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Aquí tenéis seis claves fundamentales.

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La primera es prestar atención al autoconocimiento, además de a la decisión.

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Antes de mirar carreras o títulos concretos, cada uno debe hacerse algunas preguntas.

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¿Cuáles son mis fortalezas, mis valores, mis intereses, mis metas?

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Orientar no es decir haz esto o lo otro, sino ayudar a descubrir quién eres, qué se te

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da bien y qué opciones se abren en tu camino para alcanzar tus objetivos.

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Además, es necesario adoptar una visión actualizada del entorno y desmontar prejuicios.

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Debemos romper mitos como los que pueden aparecer en torno a la formación profesional o las

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enseñanzas artísticas y mostrar la realidad sin sesgos de género, prestigio social o

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valores personales.

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El tercer elemento es considerar el enfoque competencial y el aprendizaje a lo largo de

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la vida. Algunas de las profesiones del futuro aún no se han inventado y muchas irán cambiando

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significativamente durante nuestra vida profesional. Por eso, más que obsesionarnos con titulaciones

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concretas, conviene orientar en competencias transversales, pensamiento crítico, adaptabilidad,

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competencias digitales y resolución de problemas. Enseñar que la formación no termina con

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la obtención de un título o un certificado, sino que se mantiene toda la vida. Necesitamos

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también facilitar proyectos de vida realistas, flexibles e inclusivos. La orientación debe

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considerar las necesidades individuales y el principio de inclusión. Debemos partir

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de un análisis de la situación personal de cada uno y ayudar a trazar un plan A, pero

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también un plan B y un plan C. La frustración y la inseguridad disminuyen drásticamente cuando

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sabemos que tenemos diferentes alternativas para alcanzar los objetivos y así podemos diseñar un

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itinerario personalizado. Por eso es importante también procurar una toma de decisiones consciente

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y autónoma. Nuestro papel no es decidir por las personas a las que orientamos, ni trasladar

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nuestras propias expectativas o las de sus familias. El criterio definitivo debe recaer

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en cada persona tras un análisis sosegado de pros, contras y consecuencias de cada opción.

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Por último, para poder tomar una decisión realista y ajustada, necesitamos combinar

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dos miradas indispensables. Primero, ponernos las gafas de cerca y analizar las opciones

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inmediatas, el proceso de admisión en una enseñanza determinada, la modalidad concreta

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que queremos cursar, la nota de corte o el perfil específico del curso del año que

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viene. Pero siempre debemos ponernos también las gafas de lejos, ver hacia dónde nos conduce

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realmente esa opción a medio e incluso a largo plazo, qué puertas nos abre y también

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cuáles nos cierra. Un ciclo formativo o una modalidad de bachillerato no es sólo lo que

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estudias hoy, sino las posibilidades que te abre mañana para incorporarte a la universidad,

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al mercado laboral o a una especialización superior. Orientar con éxito requiere ajustar

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el enfoque para no perderse en el detalle inmediato ni dar saltos a ciegas hacia el

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futuro. Para aplicar estas claves hay muchas estructuras, organismos e información que

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facilitan nuestra labor de acompañar y asesorar. Pero es absolutamente imprescindible filtrar los

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que realmente nos sirven, acudir a fuentes oficiales, válidas y actualizadas y dotar de

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estas herramientas a los orientados, evitando la consulta indiscriminada y acrítica de cualquier

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información que circula por la red. Os invitamos a explorar a fondo estos recursos, a dominar el

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mapa del sistema educativo y a embarcaros con pasión y rigor en esta tarea compartida. Porque

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cuando unimos fuerzas entre alumnos, familias, docentes, orientadores e instituciones transformamos

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la incertidumbre inicial de una persona en una trayectoria de éxito.