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Bueno, buenas tardes. En primer lugar, gracias por asistir y los agradecimientos a la organización

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00:00:26,800 --> 00:00:30,560
por hacerme un huequecito para hacer esta presentación y a la Consejería de Educación

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00:00:30,560 --> 00:00:36,240
del Principado de Asturias, que me sugirió venir hasta aquí y, bueno, que me está arropando

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00:00:36,240 --> 00:00:40,480
y ayudando en todo momento, hasta el último minuto ahora, como veis.

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00:00:40,480 --> 00:00:45,920
Entonces, aprovecho para presentaros un poquito esta propuesta, que viene a llamarse Musical

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00:00:45,920 --> 00:00:51,520
Blog y es haciendo un juego de palabras entre el blog, el formato blog de agenda, que está

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00:00:51,520 --> 00:00:55,160
tan extendido últimamente, y es de instituto, instituto de educación secundaria.

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Entonces, como veis, tiene varias opciones. Es un proyecto que está vivo, que está creciendo,

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que surgió casi al ver que la imagen tiene más efecto entre los alumnos que el sonido,

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y en las clases de música, ahora vais a ver cómo está todo desglosado. Haré una pequeña

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selección. Entonces, estas serían páginas estáticas

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que están organizadas por categoría. En destacado, como ya tenemos unas cuantas cosas,

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son unos 150 artículos, pues, o lo que más se visita o lo que más gusta, para quien

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00:01:25,520 --> 00:01:29,600
se acerca por primera vez, pues, destacado. Otra zona de videoclip, luego vamos entrando

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00:01:29,600 --> 00:01:34,800
en ellas. Estudio, que sería el audio. Simplemente, pues, bueno, en la clase de música preparamos

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00:01:34,800 --> 00:01:40,800
unos acompañamientos para que las interpretaciones sean un poquitín más dignas dentro de lo

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posible, ¿no?, que no suene muy aburrido. Cortos, son pequeños cortometrajes para la

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asignatura de imagen y sonido que van creciendo. Ahora no están subidos, los subiré por el

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00:01:49,480 --> 00:01:53,280
verano, pero desde los dos minutos iniciales ahora están haciendo cosas ya de veinte

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minutos. Folklore recuperan, pues, canciones populares

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de los mayores, de los abuelos, lo cual también fomenta esta comunicación entre nietos y

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00:02:03,120 --> 00:02:09,160
abuelos. Teoría serían ya los, bueno, artículos que voy preparando para trabajar, contenidos

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00:02:09,160 --> 00:02:15,880
teóricos. Can, un apartado, pues, especial ahora para la asignatura de bachillerato,

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audiovisual y multimedia. El blog, unas indicaciones y fotos, que es lo más sencillo. Fotos, pues,

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para que tengan recuerdo cuando, según vayan creciendo, ¿no?

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00:02:25,400 --> 00:02:30,440
Entonces, estarían, como vais a ver, hay cosas desde bastante tiempo, aunque el blog

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00:02:30,440 --> 00:02:34,680
tiene unos dos años de vida. Aprovechando que la Consejería de Educación nos brindó

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00:02:34,680 --> 00:02:39,920
la posibilidad de hacer unos blogs, ¿no? Podría haber sido cualquier plataforma, pero

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00:02:39,920 --> 00:02:43,160
a mí me interesaba que fuese una plataforma educativa, en este caso, pues, Educastour,

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00:02:43,480 --> 00:02:49,080
que es una comunidad muy grande de profesores y alumnos que están también participando.

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00:02:49,080 --> 00:02:56,240
Bueno, entonces, en las fotos, como veis, yo empecé a trabajar en Andalucía y aquí

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00:02:56,240 --> 00:02:59,800
no habría sonido, sería lo más primitivo del blog, ¿no? Unas fotos, pues, de un coro

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00:02:59,800 --> 00:03:03,720
de compañeros que hicimos, nos llevamos una muestra de folclore, entonces, bueno, aquí

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00:03:03,720 --> 00:03:09,120
no se conserva nada más que el recuerdo de fotos. Bueno, están cargando. Y habría,

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pues, de diferentes cursos, pues, por años. Esto no tendría más interés que para ellos

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para verse, desde 2003, ¿no? Primero B. Pero siempre intentando también dar a conocer

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la música clásica casi sin que se den cuenta, ¿no? Pues, si no es clásica, a veces intentamos

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00:03:26,740 --> 00:03:30,300
con el pop, en este caso estaba de moda, pues, una canción de Lareza Van Gogh, ¿no? Y si

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00:03:30,300 --> 00:03:37,780
no, pues, pincho aquí en primero A. Y mientras ven sus fotos, pues, en este caso, bueno,

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una banda sonora, la del Laberinto del Fauno, si no la música acuática de Händel. La

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00:03:46,260 --> 00:03:56,380
idea es siempre ir introduciendo de la manera más subliminal posible jazz, pues, siempre

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00:03:56,380 --> 00:04:02,620
contenido para que puedan ver sus fotos mientras escuchan un archivo de audio, ¿no? Bueno,

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00:04:02,620 --> 00:04:07,220
entonces, lo que más nos interesaba desde el punto de vista de la asignatura de música

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00:04:07,220 --> 00:04:13,740
era, pues, hacer una especie de playback donde ellos tocan la flauta, que es el instrumento

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que se suele utilizar, aparte de los xilófonos y los instrumentos ork, ¿no? Y que sonara

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un poco casi, entre comillas, aprofesional, ¿sí? Pero, claro, estamos en un ámbito

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pues donde ellos no son músicos profesionales. Así que, aquí veis los títulos, en cada

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00:04:29,580 --> 00:04:34,180
uno que pinchemos se abriría un artículo correspondiente con el sonido. Entonces, hay

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desde canciones actuales, que yo ni siquiera conocía, como este de Fui la Niña, a clásicos

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00:04:39,900 --> 00:04:44,460
como el Summer Nights, que está grabado por pistas a varias voces. Les puedo poner pequeños

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00:04:44,460 --> 00:04:50,980
ejemplos, ¿no? Este lo llamamos La Voz de Gris porque fue la primera vez que se hizo

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un medio de comunicación eco del blog, que es La Voz de Asturias. Entonces, bueno, La

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Voz de Gris, La Voz de Asturias, estos son los que participaron y aquí tendríamos el

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00:05:01,860 --> 00:05:03,860
resultado para que escuchéis un poquito cómo quedó.

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00:05:05,860 --> 00:05:10,860
Son de primero de eso. Como tienen las voces blancas, casi no se distingue quién es chico y quién es chica.

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Entonces, con varias voces nos llevó, pues claro, son pocas horas de clase en la semana de música, en total dos meses por poder prepararlo.

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00:05:59,860 --> 00:06:04,860
Hay vídeo, también, que está esperando. Hay un montón de material acumulado esperando salir a la luz.

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00:06:04,860 --> 00:06:15,860
Esto sería, pues, simplemente, lo llamo estudio porque son grabaciones que están arregladas luego con el ordenador en el sentido de si se equivocan, pues se corta y se puede repetir.

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00:06:15,860 --> 00:06:23,860
Si no cortamos, estamos en la sección directa. Esto sería ya, pues, coger la cámara que la suele coger otro de los alumnos y como salga, ¿no?

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00:06:24,860 --> 00:06:36,860
Entonces, bueno, después de haber ensayado. Vamos a coger, pues, esta misma. También no tendrá un año de vida en la ocasión de la solista de los Cranberries.

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Entonces, esto ya es vídeo. El videoclip original para que le echen un vistazo. Sonido, archivos de sonido.

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Generalmente están almacenados en Youtube. Últimamente estamos probando otras plataformas, como veo. Esto sería un ensayo, ¿no?

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00:07:16,860 --> 00:07:20,860
No trajo plato un día, está mirando para los ojos.

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00:07:24,860 --> 00:07:34,860
Entonces, esta no estaría arreglada, ¿no? Y lo que más les gusta, pues, es hacer videoclips un poquitín más elaborados.

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00:07:34,860 --> 00:07:40,860
Entonces, a veces simplemente actúan y otras no. Cantan y tocan.

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00:07:41,860 --> 00:07:51,860
Entonces, vamos a coger, bueno, lo de Lola es simplemente un feedback. Es decir, yo no sabía que había esta posibilidad de un anuncio.

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00:07:51,860 --> 00:07:55,860
Ellos querían participar. Yo, bueno, pues, lo hacemos. Simplemente cantan esa canción de los Inks.

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00:07:55,860 --> 00:08:00,860
Si vamos a coger Mamma Mía, por ejemplo, que es casi el origen del blog, ¿no?

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00:08:00,860 --> 00:08:10,860
Cuando hicimos este videoclip, ya veis que las imágenes son donde está el instituto, que es una villa marinera, Tapia de Casariego, unos 4.000 habitantes, frontera con Galicia, prácticamente.

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00:08:11,860 --> 00:08:17,860
Entonces, este sería el resto de la clase. Cuando veo que las dos compañeras participaban, quisieron sumarse.

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00:08:17,860 --> 00:08:20,860
Un making of de cómo se hizo y el resultado. Cantan ellas dos.

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00:08:20,860 --> 00:08:25,860
Cantaron el tercero. Como quedó bastante bien el sonido, decidimos a ver cómo salía.

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00:08:25,860 --> 00:08:29,860
Probarle a poner imágenes que lo grabaron ellas.

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00:08:29,860 --> 00:08:33,860
Llevaron su cámara, vinieron con el resultado.

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00:08:33,860 --> 00:08:41,860
Yo simplemente les dije que había que hacer algo para el principio, algo para el final y guiños al videoclip original.

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00:08:51,860 --> 00:08:57,860
Lo que hicieron fue repetir en muchos sitios diferentes para luego poder hacer un montaje un poquitín más variado.

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00:08:57,860 --> 00:09:03,860
Ahora están con plano fijo, pero luego ya hay otro tipo de encuadres.

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00:09:03,860 --> 00:09:10,860
Esto sería un guiño al clip original de ABBA, que tienen ese primer plano de las bocas.

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00:09:33,860 --> 00:10:00,860
Ahí se desincronizaron un poquitín, pero no había más tomas.

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00:10:01,860 --> 00:10:13,860
Estas eran de cuarto, y como la voz se corre y se difunde con facilidad, los de primero, que además se prestan a todo, también participan.

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00:10:13,860 --> 00:10:19,860
Y con canciones actuales. En este caso, Me muero, de El mundo se equivoca.

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00:10:22,860 --> 00:10:24,860
También cantan ellas.

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00:10:24,860 --> 00:10:31,860
Vinieron a los recreos a hacer el audio, y luego el último día de clase fuimos por el pueblo a grabar las imágenes.

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00:10:31,860 --> 00:10:36,860
Para que quede sincronizado lo que hacemos es un playback, pero sobre su propia grabación.

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00:10:36,860 --> 00:10:43,860
YouTube es un sonido mono, entonces suelo colocar también el audio en estéreo, para que se oiga en estéreo.

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00:10:43,860 --> 00:10:46,860
En este caso nos interesa ver las imágenes.

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00:10:46,860 --> 00:10:49,860
Pusimos los comentarios del profesor de cómo se hizo todo, van saliendo subtítulos a la vez.

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00:10:49,860 --> 00:10:52,860
Hay dos montajes diferentes, y vamos a poner este.

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00:10:52,860 --> 00:10:57,860
Esto empieza parecho con el Chroma. Luego lo explico con más detenimiento.

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00:10:57,860 --> 00:11:02,860
Sería sobre un fondo verde, tipo Matrix, pero a otro nivel.

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00:11:02,860 --> 00:11:05,860
Y sustituimos luego en el ordenador ese fondo por otra cosa.

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00:11:22,860 --> 00:11:24,860
Aquí va más despacio porque se le acaban las escaleras.

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00:11:52,860 --> 00:12:11,860
Para que veas cómo van creciendo, al año siguiente, cuando ya estaban en segundo,

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00:12:11,860 --> 00:12:17,860
este es un pantallazo del DVD que luego les di a cada una, ya que participaron tantos, vinieron a todos los recreos.

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00:12:17,860 --> 00:12:24,860
Al año siguiente quisieron hacer otro, y cogieron otra canción que estaba oyéndose en aquel momento.

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00:12:24,860 --> 00:12:29,860
A mí me interesa aprovechar todos los espacios, en este caso el laboratorio de física, jugando con el esqueleto.

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00:12:34,860 --> 00:12:38,860
Estas son capturas del vídeo que podemos ver ahora.

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00:12:39,860 --> 00:12:45,860
Esta era bastante más difícil de cantar, porque era casi un recitado, más que una entonación.

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00:12:53,860 --> 00:12:55,860
Lo de ponerle la bata afuera de ellas.

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00:13:09,860 --> 00:13:11,860
Lo de ponerle la bata afuera de ellas.

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00:13:31,860 --> 00:13:33,860
Lo de ponerle la bata afuera de ellas.

102
00:13:38,860 --> 00:13:40,860
Lo de ponerle la bata afuera de ellas.

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00:13:46,860 --> 00:13:48,860
Os corto para poder enseñar alguna cosilla más.

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00:13:48,860 --> 00:13:50,860
Lo del croma se ve bien.

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00:13:50,860 --> 00:13:53,860
En el bueno soy el malo, os pongo los pantallazos.

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00:13:53,860 --> 00:13:55,860
Ya veis que es un guiño a la portada de Los Beatles.

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00:13:59,860 --> 00:14:01,860
En el bueno soy el malo, la canción del oeste.

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00:14:01,860 --> 00:14:03,860
En el bueno soy el malo, la canción del oeste.

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00:14:07,860 --> 00:14:09,860
Estas son las tomas sobre el fondo verde.

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00:14:09,860 --> 00:14:17,860
Y luego se sustituye, en este caso, por una colección de fotos.

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00:14:17,860 --> 00:14:24,860
Y después el resultado original ya está con fondos del oeste.

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00:14:24,860 --> 00:14:27,860
Y de paso aprenden cómo eran los espaguetis oesteros en Almería.

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00:14:27,860 --> 00:14:30,860
O sea, como el oeste rodado en España.

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00:14:31,860 --> 00:14:33,860
O sea, como el oeste rodado en España.

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00:14:39,860 --> 00:14:41,860
Fantástico.

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00:14:41,860 --> 00:15:05,860
Otra canción curiosa es la de folclore.

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00:15:05,860 --> 00:15:10,860
La de ponerse en contacto con los abuelos para que les cantaran canciones antiguas.

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00:15:10,860 --> 00:15:13,860
Y fue muy sorprendente para mí porque, bueno, hacía unos 4 o 5 años que no hacía esto.

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00:15:13,860 --> 00:15:17,860
Y hace 4 o 5 años venían con cassettes, con cintas de cassettes.

120
00:15:17,860 --> 00:15:20,860
Ahora ya no, eran todos los medios.

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00:15:20,860 --> 00:15:26,860
Pues eso, los teléfonos móviles, los reproductores de MP3, cámaras de fotos que grababan vídeo, de todo tipo.

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00:15:26,860 --> 00:15:28,860
Entonces, a veces hay sonido solo.

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00:15:28,860 --> 00:15:32,860
Pues, por ejemplo, en este caso, son cosas que a veces me sorprendieron porque son muy locales, muy de allí.

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00:15:32,860 --> 00:15:35,860
Que sí realmente se pierden si no se graban.

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00:15:35,860 --> 00:15:38,860
A veces aparecen romances, por ejemplo este.

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00:15:38,860 --> 00:15:49,860
Que tienes buen soldadito, que tienes que no te alegras, si es que te marea el mar o el humo de la caldera.

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00:15:49,860 --> 00:15:53,860
Y otras veces graban al abuelo con imagen, en la cocina, generalmente.

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00:15:53,860 --> 00:15:59,860
Hay veces que no salen piezas de folclore, propiamente dicho, pero otras veces sí.

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00:15:59,860 --> 00:16:04,860
Pues les pongo esta, por ejemplo, Tramito de Mejorana.

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00:16:05,860 --> 00:16:11,860
No es folclore, folclore, pero para que veáis un vídeo donde grabaría la nieta a la abuela.

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00:16:13,860 --> 00:16:15,860
Así que participa toda la familia.

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00:16:16,860 --> 00:16:18,860
Para ver otro ejemplo más.

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00:16:18,860 --> 00:16:25,860
En corto, pues estarían las pequeñas historias, los pequeños montajes que hay de todo tipo.

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00:16:25,860 --> 00:16:36,860
Desde el stop motion, o sea, muñecos que se va a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar.

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00:16:36,860 --> 00:16:40,860
Serían un montón de fotos. En este caso lo veis ahí, 519.

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00:16:40,860 --> 00:16:42,860
Se animan.

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00:16:42,860 --> 00:16:46,860
Y como lo hicieron con Barbies, pues bueno, la música de fondo es el Barbie y él.

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00:16:46,860 --> 00:16:50,860
Pero, bueno, lleva mucho trabajo. Planificaron su escenario en casa.

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00:16:50,860 --> 00:16:52,860
Hicieron fotos sin mover la cámara.

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00:16:52,860 --> 00:16:54,860
Y luego, al pasar las fotos, pues, bueno.

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00:16:55,860 --> 00:16:57,860
Estas serían como presentación de personajes.

142
00:16:57,860 --> 00:17:01,860
Claro, para que dure más. 500 fotos a 15 por segundo se acaban enseguida.

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00:17:02,860 --> 00:17:04,860
¿Haces con poquito la conexión?

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00:17:04,860 --> 00:17:07,860
¿Haces con poquito la conexión?

145
00:17:34,860 --> 00:17:37,860
¿Haces con poquito la conexión?

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00:18:04,860 --> 00:18:10,860
Y esto fue aprovechar un poco el tirón de Eurovisión otra vez, con canciones que habían ganado hace años.

147
00:18:19,860 --> 00:18:23,860
Se trata de que las fotos tengan cierta relación con la letra.

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00:18:34,860 --> 00:18:50,860
Y esto lo hizo una alumna de bachillerato y repitió bastante.

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00:18:50,860 --> 00:18:53,860
Nosotros lo vemos aquí del tirón, ¿no?

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00:18:53,860 --> 00:18:56,860
Sin embargo, eso me interesa mucho, que vean que algo, si se quiere perfeccionar, lleva trabajo.

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00:18:56,860 --> 00:19:00,860
Hay que presentarlo, no, esto no va a sincronizar, hay que volver a repetir.

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00:19:00,860 --> 00:19:02,860
Y esa idea yo creo que es formativa, ¿no?

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00:19:02,860 --> 00:19:07,860
Pero no por la repetición simplemente, sino para que salga mejor.

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00:19:07,860 --> 00:19:13,860
Y bueno, como estamos con el tiempo justo, si queréis ver algo más, porque claro, a ver, hay un montón de cosas.

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00:19:13,860 --> 00:19:19,860
A veces hay casos sorprendentes que cantan muy bien, ¿no?

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00:19:19,860 --> 00:19:23,860
Que puede ser este, lo tengo bien destacado.

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00:19:23,860 --> 00:19:28,860
Bueno, destacado ya digo lo que más o menos gusta más, aquí, el de Fui la niña,

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que es una canción que yo tampoco conocía, de estas series que vienen de Sudamérica.

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Esta es la chica que cantó.

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00:19:34,860 --> 00:19:37,860
Luego hay también cosas muy, a mí me impacta, ¿no?

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Aparte de que, los comentarios, que es otra cosa que se me ha olvidado comentar.

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La interacción entre alumnos, entre profesores y a veces entre familias.

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En este caso escribió a la madre y, no sé, le hice cosas que trascienden un poco ya casi lo inimaginable, ¿no?

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Aquí, ya veis, dice, por ejemplo, que le quiere, ¿no?

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Es algo que a mí me chocó, porque supongo que no siempre, y menos públicamente, ¿no?

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Los padres a veces se pueden olvidar de decirle a los hijos que los quieren.

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00:20:04,860 --> 00:20:11,860
Entonces, aquí, ellos quieren hacer una coreografía y en un momento dado dice la chica ahí,

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00:20:11,860 --> 00:20:17,860
y cuando cante yo, y bueno, vamos a probar a ver lo de cantar tú, y luego resulta que he cantado muy bien.

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Entonces el piano lo tocaría yo y cantar canta ella, la que veis en la foto.

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Hay videoclip, pero todavía no está terminado.

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00:20:52,860 --> 00:21:01,860
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está.

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00:21:01,860 --> 00:21:11,860
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá.

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00:21:12,860 --> 00:21:18,860
Tan transparente que nada te oculté.

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00:21:19,860 --> 00:21:27,860
Traté de enseñarte a quererme sin máscaras y me equivoqué.

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00:21:29,860 --> 00:21:36,860
No quise creer que así nos ganaría un final feliz.

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00:21:37,860 --> 00:21:45,860
Y quise fingir que así te bastaría un poco de mí.

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00:21:45,860 --> 00:21:53,860
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está.

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00:21:53,860 --> 00:22:03,860
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá.

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00:22:04,860 --> 00:22:10,860
Fui la niña que siempre quisiste en mí.

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00:22:13,860 --> 00:22:19,860
Fui la niña que todo cambió por ti.

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00:22:34,860 --> 00:22:46,860
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está.

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00:22:46,860 --> 00:22:55,860
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá.

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00:22:55,860 --> 00:23:03,860
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está.

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00:23:03,860 --> 00:23:13,860
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá.

185
00:23:26,860 --> 00:23:30,860
¿Cómo grabaste el vídeo? ¿Con ordenador? ¿Con programa?

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00:23:30,860 --> 00:23:31,860
¿El vídeo o el audio?

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00:23:41,860 --> 00:23:42,860
¿Con programas? ¿Con audífonos?

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Luego he visto que lo subes a Voyard, pero también he visto que tenías al Google Mp3. ¿Te gustaba?

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Es que se le pasa al Google Mp3 que tarda un poco.

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Claro, claro. A mí Voyard me gusta bastante, tanto para la música original como para la que creamos.

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Ah, sí, sí. Un código, un código. Sí, sí, porque estamos mal de tiempo.

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Pero si no, entrar en la página de Voyard, sí, vienen ahí los códigos o el enlace. Simplemente...

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Sí, sí.

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Sí.

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Sí, sí, sí.

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Entonces, nada más. Muchas gracias.