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00:00:01,260 --> 00:00:05,940
Buenas, soy Laura de Alfonso, profesora de Lengua y Castellana y Literatura en Educación Secundaria Obligatoria

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00:00:06,500 --> 00:00:13,939
y mediante este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental relativa a la utilización de una plataforma de gestión de aprendizaje y evaluación.

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00:00:14,500 --> 00:00:16,539
Para ello voy a utilizar Google Classroom.

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00:00:17,059 --> 00:00:19,980
De entre todas mis clases me voy a adentrar en la de cuarto de la ESO.

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00:00:20,579 --> 00:00:28,160
Si pinchamos, nos introducimos en la primera pestaña que es el tablón en la que tenemos el código de clase.

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00:00:28,879 --> 00:00:32,399
Este código sirve para que los alumnos se inscriban en el aula

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00:00:32,399 --> 00:00:36,840
y yo lo suelo proyectar el primer día o bien les copio el enlace de invitación

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00:00:36,840 --> 00:00:38,200
y se lo mando por correo.

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00:00:38,979 --> 00:00:43,340
También tenemos este apartado de aquí que permite generar un enlace de Google Meet

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00:00:43,340 --> 00:00:48,359
para realizar las sesiones de manera online y lo que es el tablón propiamente dicho

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00:00:48,359 --> 00:00:53,759
para dar información importante relativa a nuevas tareas, nuevos contenidos,

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00:00:53,759 --> 00:01:01,579
contenidos de examen, fechas de entregas de tareas, etcétera. Si pinchamos en el trabajo de clase

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00:01:01,579 --> 00:01:07,780
encontramos la guía de la asignatura con los objetivos, contenidos, temporalización, criterios

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00:01:07,780 --> 00:01:15,700
de evaluación y calificación. El segundo apartado que es la netiqueta que consiste en un código QR

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00:01:15,700 --> 00:01:21,420
que redirige a los alumnos a una infografía en la que se resumen las normas que considero más

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00:01:21,420 --> 00:01:26,140
importantes a la hora de utilizar internet y los recursos que éste nos ofrece.

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00:01:27,620 --> 00:01:32,900
Después tenemos la disputatio que es una batería de preguntas para repasar los contenidos esenciales

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00:01:32,900 --> 00:01:39,790
de la materia y el material de repaso para aquellas personas que muestran alguna dificultad,

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00:01:39,930 --> 00:01:47,189
por ejemplo yo creé aquí unos pasos para llevar el análisis sintáctico siguiendo un cierto orden

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00:01:47,189 --> 00:01:58,280
y un ejemplo. Este Classroom se divide en distintas unidades que se relacionan con los apartados de la guía didáctica

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00:01:58,280 --> 00:02:05,640
y se dividen en temas de lengua y en temas de literatura. Cada uno tiene distintos contenidos, pues como por ejemplo,

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00:02:06,340 --> 00:02:13,099
imágenes del libro de texto, de aquellos apartados que me parecen más importantes y de las cuales ellos tienen acceso también,

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00:02:13,099 --> 00:02:19,680
Vídeos, Google Docs o Canvas o PDFs.

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00:02:19,680 --> 00:02:30,439
Por ejemplo, yo suelo dar los apartados de literatura mediante un Canva para que sea visual y con un PDF para que puedan estudiar los distintos apuntes.

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00:02:32,719 --> 00:02:41,639
Como instrumentos de calificación, este Classroom cuenta con algunos Kahoot de repaso, en este caso este de sintaxis,

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00:02:41,639 --> 00:02:49,699
que me permite saber qué partes de la materia están causando mayor dificultad, así como tener un seguimiento de cómo van los alumnos.

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00:02:50,259 --> 00:02:56,580
O formularios de Google, como este de aquí, sobre la exposición y la sintaxis.

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00:02:57,259 --> 00:03:06,599
En él hay distintos textos y preguntas relativas a ellos, así como a un apartado de sintaxis y preguntas relacionadas con los contenidos de sintaxis.

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00:03:07,539 --> 00:03:10,560
Y aquí arriba aparecen las respuestas de los alumnos.

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00:03:15,789 --> 00:03:26,550
Classroom permite tener una comunicación directa con el alumnado puesto que en las distintas tareas aparece este apartadito de aquí de comentarios de clase.

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00:03:27,030 --> 00:03:30,509
Yo lo tengo cerrado puesto que los alumnos a veces hacen un mal uso de él.

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00:03:30,849 --> 00:03:34,509
Sin embargo, les digo que realicen comentarios en la propia tarea.

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00:03:37,900 --> 00:03:47,159
Podemos observar que alumnos tienen la tarea asignada, quienes la han entregado y el comentario privado al que yo le respondí a la alumna.

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00:03:47,599 --> 00:03:56,939
Para mostrar estos contenidos y hacerlos más accesibles a los alumnos que tienen distintas necesidades especiales,

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00:03:57,099 --> 00:04:03,360
pues les he creado unas extensiones de Google, bueno, les he creado, les he añadido unas extensiones de Google

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00:04:03,360 --> 00:04:05,699
para mostrar los contenidos de manera más sencilla.

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00:04:06,120 --> 00:04:09,759
En este caso, un potenciador de color para los alumnos con daltonismo,

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00:04:10,180 --> 00:04:13,240
un traductor para los alumnos cuya lengua nativa no es el español

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00:04:13,240 --> 00:04:16,839
y dos cambiadores de fuente para aquellos alumnos que presentan dislexia.

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00:04:16,839 --> 00:04:31,779
En el apartado personas se muestran aquellas que están inscritos en el aula, en este caso estoy yo como profesora y 26 alumnos a los que les voy a poner un recuadro negro para salvaguardar su identidad y sus datos.

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00:04:34,439 --> 00:04:36,060
Aquí están los alumnos.

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00:04:43,930 --> 00:04:50,129
Por último, en el apartado de calificaciones, vuelvo a poner este cuadro negro para no mostrar los nombres de los alumnos,

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00:04:50,649 --> 00:04:59,089
podemos poner las notas de estos en las distintas tareas y tener una media de la nota de la clase en las distintas tareas y en total.