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00:00:00,380 --> 00:00:06,559
Hola, ¿qué tal? Soy David Pérez Villena y este es el vídeo de las áreas correspondientes al Área 6,

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00:00:07,219 --> 00:00:09,839
donde voy a explicar un poco el Área 3, el Área 4 y el Área 5.

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00:00:10,039 --> 00:00:15,300
Como podéis ver aquí en la pantalla, tengo incluido el recurso de situación de aprendizaje en Word

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00:00:15,300 --> 00:00:24,160
y la infografía. La infografía que hice o la presentación acerca de la situación de aprendizaje

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00:00:24,160 --> 00:00:28,859
versaba acerca de la tectónica de placas, como podéis apreciar aquí.

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00:00:28,859 --> 00:00:48,679
Y bueno, es un proyecto que desarrolló en clase durante aproximadamente 10 sesiones en grupos de 4 con los roles habituales del trabajo colaborativo y que trabajamos un poco todas las relaciones que hay entre los límites de placas y las consecuencias tectónicas que conllevan.

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00:00:48,679 --> 00:01:13,980
Y a los chicos se les pide, o a los alumnos, tienen tres etapas donde van a geolocalizar en un mapa las zonas de alta sismicidad y van a colocar una serie de pegatinas y van a utilizar el sistema IRIS, que es un sistema de seguimiento de terremotos en tiempo real, con lo cual pueden llevar a su contexto diario lo que están estudiando en ese momento.

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00:01:13,980 --> 00:01:34,219
Además de que al final tienen que rematar toda la jugada con una investigación acerca de las medidas de prevención contra sismos y terremotos. Tenemos la rúbrica de evaluación que va incluida, las herramientas digitales que son Google Earth, el site que utilizo para la asignatura, el site de Google y el sistema IRIS que es el monitor sísmico.

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00:01:34,219 --> 00:01:51,159
Bueno, esto sería entonces la parte del área 3. En la parte del área 4 he incluido los multiopción sobre Wegener, sobre corrientes y la evaluación final es un cuestionario multiopción.

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00:01:51,159 --> 00:01:55,909
y aquí

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00:01:55,909 --> 00:01:57,689
tienes las preguntas

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00:01:57,689 --> 00:01:58,790
que he fabricado

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00:01:58,790 --> 00:02:02,069
y que más

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00:02:02,069 --> 00:02:03,450
el área 5

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00:02:03,450 --> 00:02:05,609
entonces hemos creado y creado el espacio

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00:02:05,609 --> 00:02:07,469
de actividades y el espacio de actividades

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00:02:07,469 --> 00:02:09,870
es un espacio interactivo con el mismo aspecto que tiene

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00:02:09,870 --> 00:02:11,009
el proyecto

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00:02:11,009 --> 00:02:14,090
y bueno es un poco el reflejo de lo que utilizo en clase

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00:02:14,090 --> 00:02:15,330
como por ejemplo

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00:02:15,330 --> 00:02:17,689
un vídeo histórico realizado

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00:02:17,689 --> 00:02:19,650
en Youtube, lo hago yo

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00:02:19,650 --> 00:02:20,530
no sé

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00:02:20,530 --> 00:02:30,729
que versa sobre el contexto histórico donde se desarrolla el descubrimiento de la tectónica de placas,

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00:02:30,909 --> 00:02:35,710
los personajes y las diferentes aportaciones científicas que realiza cada uno de ellos.

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00:02:36,289 --> 00:02:36,969
Eso sería el vídeo.

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00:02:38,129 --> 00:02:42,509
Luego tenemos la sección de investigación, que es una sección sobre fijismo y movilismo,

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00:02:42,509 --> 00:02:49,550
donde se hacen una serie de preguntas al alumnado y tienen que responder acerca de estas mismas situaciones

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00:02:49,550 --> 00:02:53,189
para luego al final de la clase hacer una apuesta en común.

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00:02:55,479 --> 00:02:57,199
Volvemos entonces a estas etapas.

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00:02:57,759 --> 00:03:01,439
Aquí tenemos un Geniali, que es una herramienta que utilizo muy a menudo en mis clases,

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00:03:01,819 --> 00:03:07,259
con los contenidos interactivos, para que ellos puedan ir obteniendo la información

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00:03:07,259 --> 00:03:10,599
y construyéndola en un dosier de aprendizaje que utilizamos en clase.

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00:03:11,819 --> 00:03:17,479
Y si seguimos, bueno, pues en esta cuarta etapa tenemos el proyecto de grupo,

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00:03:17,479 --> 00:03:21,039
nos lleva a la infografía o a la presentación anterior,

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Y aquí tenemos, para los que vayan más adelantados, un documental muy interesante sobre cómo poder bañarse, cómo hacer buceo entre dos fosas en Groenlandia. Está vinculado con YouTube también.

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00:03:33,259 --> 00:03:53,430
Y aquí, por último, uno de los cuestionarios que yo suelo utilizar, que es el quiz o el quizis. Y aquí tienen un cuestionario de autoevaluación que les permite, bueno, que podrás verlo, que les permite testear lo que han aprendido.

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00:03:53,430 --> 00:04:09,430
En resumidas cuentas es lo que más o menos he fabricado en estas tres áreas y con esto yo creo que queda explicado lo que se pretendía en el área 6.

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He utilizado algo diferente a OBS, he utilizado Screencastify que es una extensión de Google Chrome y que hace que mis vídeos suban directamente a Google Drive donde los puedo vincular a mis alumnos.

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00:04:22,509 --> 00:04:28,850
Bueno, pues nada, espero que esté todo correcto, un saludo, chao, vamos a por la certificación digital.