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00:00:00,000 --> 00:00:08,220
En este vídeo, yo, Olga Moreno Gómez, voy a presentar un LMS como evidencia fundamental

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00:00:08,220 --> 00:00:11,520
para el portafolio digital docente.

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00:00:11,520 --> 00:00:17,000
Este aula virtual lo he diseñado para el alumnado de quinto E que participa en el proyecto

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00:00:17,000 --> 00:00:23,520
LOVA, la ópera un vehículo de aprendizaje, proyecto de innovación educativa reconocido

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00:00:23,520 --> 00:00:25,760
por el ISMIE.

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00:00:25,760 --> 00:00:30,920
El alumnado matriculado en este aula virtual es de quinto de primaria y está participando

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00:00:30,920 --> 00:00:34,040
en el proyecto LOVA.

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00:00:34,040 --> 00:00:42,960
En este proyecto se dividen diferentes fases que coinciden con las distintas secciones

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00:00:42,960 --> 00:00:45,280
que he generado en este aula virtual.

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00:00:45,280 --> 00:00:50,560
Cada una de ellas coincide con una de las situaciones de aprendizaje que va a vivir

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00:00:50,560 --> 00:00:54,240
el alumnado a lo largo de todo el proceso.

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00:00:54,240 --> 00:00:59,720
Cuando vayan consiguiendo los distintos retos de las distintas fases, irán consiguiendo

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00:00:59,720 --> 00:01:03,240
diferentes insignias como se observa a continuación.

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00:01:03,240 --> 00:01:11,320
Este aula virtual cuenta con bloques.

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00:01:11,320 --> 00:01:16,280
En estos bloques hay diferentes recursos que van a ayudar al alumnado a lo largo de todo

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00:01:16,280 --> 00:01:17,280
el proceso.

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00:01:17,280 --> 00:01:22,760
Es especialmente significativo el calendario ya que en él están registrados todos los

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00:01:22,760 --> 00:01:27,840
requisitos importantes de todo el proceso que van a vivir a lo largo del curso escolar.

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00:01:27,840 --> 00:01:36,120
En la primera sección que he denominado general, donde el alumnado va a poder encontrar recursos

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00:01:36,120 --> 00:01:38,880
que utilice a lo largo de todo el curso.

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00:01:38,880 --> 00:01:45,640
Al principio de todo el proceso hemos trabajado la netiqueta para que el alumnado esté capacitado

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00:01:45,640 --> 00:01:48,720
para utilizar diferentes recursos digitales.

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00:01:48,720 --> 00:01:56,080
También contiene esta parte, una guía didáctica, donde se explica de manera básica y sencilla

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00:01:56,080 --> 00:01:58,280
cómo utilizar este aula.

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00:01:58,280 --> 00:02:03,160
También hay un cuaderno de bitácora que es un diario de aprendizaje donde toda la

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00:02:03,160 --> 00:02:08,920
clase va registrando cada una de las sesiones de su trabajo en LOA.

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00:02:08,920 --> 00:02:19,400
Y por último tienen un recurso en Padlet donde la compañía irá subiendo todos los

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00:02:19,400 --> 00:02:23,480
logros que vaya haciendo en el camino.

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00:02:23,480 --> 00:02:29,440
Por ejemplo ya tienen subidas cosas de retos y dinámicas, de su metáfora y del nombre.

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00:02:29,440 --> 00:02:33,800
En las diferentes secciones hay distintas herramientas de autor.

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00:02:33,800 --> 00:02:38,960
Por ejemplo en la situación de aprendizaje de señal de identidad encontramos una actividad

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00:02:38,960 --> 00:02:43,720
H5P que hemos llamado Buscando nuestro nombre.

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00:02:43,720 --> 00:02:51,640
En ella el alumnado juega a buscar el nombre encajando piezas de su compañía.

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00:02:51,640 --> 00:02:57,160
Otro ejemplo de herramienta de autor es este rosco de la ópera hecho con la herramienta

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00:02:57,160 --> 00:02:58,960
Excel Learning.

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00:02:59,000 --> 00:03:05,000
Con esta actividad el alumnado repasará todo el vocabulario adquirido en todo el proceso

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00:03:05,000 --> 00:03:09,560
de creación de la ópera y además será una actividad que sirve para evaluar.

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00:03:09,560 --> 00:03:16,720
Otra herramienta digital de evaluación que he utilizado ha sido Evalum.

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00:03:16,720 --> 00:03:23,000
En esta herramienta he realizado un cuestionario en el que el alumnado de manera anonimizada

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00:03:23,000 --> 00:03:27,960
ha realizado un test sobre los conocimientos que ha adquirido en el primer bloque.

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00:03:27,960 --> 00:03:33,840
El desarrollo óptimo del proyecto lleva consigo la utilización de distintas metodologías

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00:03:33,840 --> 00:03:38,800
lo cual se ve reflejado en distintas actividades que aparecen en el aula virtual.

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00:03:38,800 --> 00:03:43,160
Por ejemplo en el trabajo de presentación del símbolo de la compañía se puede ver

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00:03:43,160 --> 00:03:48,400
cómo se utiliza la metodología Visual Thinking.

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00:03:48,400 --> 00:03:52,960
En la actividad metáfora de la compañía utilizaron una hoja de cálculo de Google

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00:03:52,960 --> 00:03:59,000
aplicando la metodología colaborativa para trabajar la argumentación y la contraargumentación.

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00:03:59,000 --> 00:04:04,440
También se utiliza la metodología By Doing que se puede observar en la actividad que

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00:04:04,440 --> 00:04:09,400
se trabaja para presentar las profesiones donde cada uno de los niños y niñas como

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00:04:09,400 --> 00:04:12,920
expertos en la materia explican su profesión a los demás.