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00:00:01,649 --> 00:00:16,160
Bueno, vamos a hablar del vídeo que es, hablaremos sobre descripciones.

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00:00:16,960 --> 00:00:27,839
Una de las cosas más importantes para acercar a los niños es cómo se pueden describir ellos y cómo describir a sus compañeros.

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00:00:27,839 --> 00:00:39,740
El uso de la inteligencia artificial nos puede servir para que los niños aprendan a reconocer sus características.

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00:00:41,000 --> 00:00:54,719
Para ello, principalmente, he creado esta actividad o este recurso tan bonito con la ayuda de la inteligencia artificial.

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00:00:54,719 --> 00:01:06,920
Los niños, sobre todo, van a aprender a reconocer cómo se dice pelo largo y pelo corto en inglés

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00:01:06,920 --> 00:01:12,099
y además si se trata de un niño o una niña

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00:01:12,099 --> 00:01:25,260
Los objetivos que vamos a trabajar es acercar la literatura infantil como fuente de disfrute

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00:01:25,260 --> 00:01:32,780
escucha en el contexto cotidiano de los cuentos, un vínculo emocional y lúdico con los textos literarios

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00:01:32,780 --> 00:01:41,700
la literatura oral por excelencia, rimas, retaylas y folclore, desarrollo del lenguaje oral y educación literaria

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00:01:41,700 --> 00:01:48,299
y aprendizaje y reconocimiento de los determinantes, de he and she.

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00:01:51,480 --> 00:01:56,420
Para ello vamos a desarrollar las competencias específicas.

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00:01:56,980 --> 00:02:05,260
Uno, comprender textos orales breves dentro de la competencia comunicativa de lengua

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00:02:05,260 --> 00:02:08,020
y de la competencia digital.

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00:02:08,020 --> 00:02:12,259
Interactuar usando expresiones cotidianas

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00:02:12,259 --> 00:02:19,039
Para ello vamos a partir de los descriptores de competencia comunicativa lingüística del 5

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00:02:19,039 --> 00:02:20,840
Del STEAM

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00:02:20,840 --> 00:02:27,199
Y por último apreciar la diversidad lingüística

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00:02:27,199 --> 00:02:35,599
También con unos descriptores que serían competencia comunicativa lingüística 5

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00:02:35,599 --> 00:02:39,319
y competencia cívica 3.

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00:02:41,979 --> 00:02:49,680
Nuestros saberes básicos que vamos a desarrollar a través de esta actividad de aprendizaje

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00:02:49,680 --> 00:02:58,280
van a ser comunicación, plurilingüismo, interculturalidad

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00:02:58,280 --> 00:03:05,580
y contenidos sintácticos discursivos.

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00:03:08,879 --> 00:03:15,939
La situación de aprendizaje será brevemente descrita.

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00:03:16,620 --> 00:03:20,840
Escucharemos distintos cuentos, observaremos los personajes conocidos por los niños.

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00:03:21,479 --> 00:03:37,699
Los niños trabajarán en grupo y le preguntarán a la inteligencia artificial si esos personajes tienen el pelo largo o el pelo corto, si son de sexo masculino o femenino.

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00:03:38,659 --> 00:03:44,800
Al ser en lengua extranjera, los niños deben memorizar y aprender el vocabulario básico para la realización de esta actividad.

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00:03:44,800 --> 00:03:53,740
Así como en grupo elegir los personajes con características especiales que luego van a enseñar a la inteligencia artificial.

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00:03:54,479 --> 00:04:07,300
Con la aplicación de Learning ML, subiremos niños categorizados en pelo largo, pelo corto, niñas pelo largo y niñas pelo corto.

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00:04:07,300 --> 00:04:17,579
Tendrá que decidir qué personajes les gustan más, buscar imágenes de esos personajes que han visto en diferentes cuentos.

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00:04:20,920 --> 00:04:29,379
Entrenaremos a nuestra inteligencia artificial para que ésta reconozca imágenes masculinas, femeninos, pelo largo y pelo corto.

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00:04:29,379 --> 00:04:48,699
Para el reconocimiento de imágenes también trabajaremos después con Scratch, que gracias a esta inteligencia artificial y al condicional que hemos creado,

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00:04:48,699 --> 00:05:01,399
los niños responderán si, preguntarán cómo tiene el pelo corto y el gatito de Scratch les responderá pues largo o corto en inglés.

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00:05:03,379 --> 00:05:13,779
El assessment que vamos a hacer en esta situación de aprendizaje será reconocer los criterios de evaluación,

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00:05:13,779 --> 00:05:20,000
serán reconocer e interpretar palabras en textos orales, participar de forma guiada en situaciones interactivas

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00:05:20,000 --> 00:05:24,779
a través de diversos soportes, contestar a preguntas básicas para la comunicación

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00:05:25,379 --> 00:05:29,439
y mostrar interés por la comunicación intercultural.

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00:05:31,000 --> 00:05:38,199
Bueno, utilizaremos diferentes rúbricas para valorar el trabajo cooperativo,

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00:05:38,199 --> 00:05:43,199
la expresión oral y el uso de las tecnologías.

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00:05:44,420 --> 00:05:46,720
Muchas gracias y espero que les haya gustado.