1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Esta infografía está preparada, titula Sustantivos comunes e propios, 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 está preparada para un terceiro de Educación Primaria de Lengua Española 3 00:00:11,000 --> 00:00:14,000 para o Colegio Público Miguel Hernández. 4 00:00:14,000 --> 00:00:18,000 Está hecha e presentada por Esperanza González, que soy yo. 5 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 En el primer apartado vamos a ver qué es lo que vamos a aprender. 6 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 Vamos a aprender a diferenciar, primero a encontrar los sustantivos 7 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 y diferenciarlos entre comunes y propios para personas, animales, lugares o cosas 8 00:00:32,000 --> 00:00:39,000 y, además, para poderlas utilizar en nuestro día a día de forma oral y escrita. 9 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 ¿Cómo lo vamos a aprender? De varias maneras. 10 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 A veces lo vamos a hacer en trabajo cooperativo de grupo, 11 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 otras veces con resolución de problemas por parejas, 12 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 otras veces comprobando por nosotros mismos de forma individual lo que hemos aprendido. 13 00:00:54,000 --> 00:00:57,000 ¿Qué herramientas vamos a utilizar para esto? 14 00:00:57,000 --> 00:01:02,000 En ocasiones vamos a utilizar programas de Word como para los juegos de Stop, 15 00:01:02,000 --> 00:01:06,000 el aula virtual para recoger los trabajos realizados. 16 00:01:06,000 --> 00:01:16,000 Utilizaremos también la aplicación miro.com para poder hacer un esquema de resumen para estudiar. 17 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 También utilizaremos el programa Padlet para escribir una experiencia 18 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 y, por último, con Pickles haremos la evaluación. 19 00:01:25,000 --> 00:01:33,000 Aquí tenemos el contenido que vamos a evaluar y las competencias en la nueva ley. 20 00:01:33,000 --> 00:01:42,000 Esta unidad didáctica se va a trabajar a lo largo de dos semanas en ocho sesiones en las horas de lengua española. 21 00:01:42,000 --> 00:01:44,000 ¿Qué recursos vamos a utilizar? 22 00:01:44,000 --> 00:01:50,000 Vamos a utilizar desde el cuaderno de clase a diferentes aplicaciones y programas que hemos dicho anteriormente. 23 00:01:50,000 --> 00:01:58,000 Además, utilizaremos la sala de ordenadores y, cuando nos toque, en los momentos que están programados, utilizaremos la tablet. 24 00:01:58,000 --> 00:02:08,000 Además, tenemos como muy buen recurso el personal PTI-AL que entra en el aula para ayudar a los alumnos de necesidades. 25 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 En la siguiente pantalla vamos a poder ver las diferentes sesiones. 26 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 Ocho, como hemos dicho, y qué era lo que se iba a hacer. 27 00:02:18,000 --> 00:02:30,000 En la primera sesión vamos a hacer un juego del stop que, dándole en el título, nos llevará al aula virtual donde hay una plantilla 28 00:02:30,000 --> 00:02:40,000 en el que sólo aparecen nombres de personas, animales, cosas y lugares y la letra. 29 00:02:41,000 --> 00:02:52,000 Vamos a hacer el juego sacándolo del bombo de las letras para que, en grupos de cuatro, vayan poniendo las palabras que ellos encuentran. 30 00:02:52,000 --> 00:03:00,000 Vamos a hacer, una vez que hayamos terminado, como diez o doce letras se exponen en gran grupo y vamos a ver las diferencias. 31 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 Qué hay entre algunas palabras que se han escrito en mayúsculas, otras en que no, etc. 32 00:03:06,000 --> 00:03:19,000 Al día siguiente tenemos un vídeo explicativo que también está anclado en el aula virtual y que nos explica las diferencias entre los sustantivos propios y comunes. 33 00:03:19,000 --> 00:03:26,000 Entonces, en la plantilla del día anterior vamos a subrayar de azul los sustantivos comunes y de rojo los propios. 34 00:03:26,000 --> 00:03:32,000 Ya entramos a diferenciar este conocimiento nuevo. 35 00:03:32,000 --> 00:03:39,000 En la tercera sesión, la que titulamos, investigamos por el cole. Van a trabajar en grupos de cuatro. 36 00:03:39,000 --> 00:03:55,000 ¿Qué hacen? Salen por el recinto dentro del cole y van buscando animales, personas, lugares y rellenando el documento Word que lo llevan en la tablet 37 00:03:55,000 --> 00:04:02,000 para ver que alrededor, en su entorno, tienen muchas de esas palabras que llamamos sustantivos. 38 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 Al día siguiente, o cuando toque la sesión cuatro, ¿qué van a hacer? 39 00:04:07,000 --> 00:04:13,000 Ya van a trabajar en parejas con el documento del día anterior, con esas palabras que habían buscado por el colegio. 40 00:04:13,000 --> 00:04:21,000 Van a hacer una redacción en Padlet utilizando todas esas palabras. 41 00:04:21,000 --> 00:04:30,000 Al menos harán una redacción de como ya ellos saben, al menos diez oraciones, que cada una de ellas contenga seis palabras. 42 00:04:30,000 --> 00:04:38,000 Y siempre ya subrayarán de azul los sustantivos comunes y de rojo los propios para ir diferenciándolos. 43 00:04:39,000 --> 00:04:47,000 En la sesión cinco, este trabajo se hará en parejas y se escuchará a través de la pizarra digital un cuento de la unidad. 44 00:04:47,000 --> 00:04:58,000 Y lo que van escribiendo en la plantilla, los sustantivos que vayan encontrando, tanto de personas, animales, lugares y cosas. 45 00:04:58,000 --> 00:05:08,000 En la sesión sexta, lo que van a tener ya es un juego de stop que jugarán en grupos de cuatro de forma individual, 46 00:05:08,000 --> 00:05:16,000 pero ya sí que sabrán diferenciar entre sustantivos propios y comunes para personas, animales o cosas. 47 00:05:16,000 --> 00:05:23,000 Teníamos en la sesión una que era el acercarles a este tipo de palabras, 48 00:05:23,000 --> 00:05:34,000 y ahora ya en la sesión seis ellos ya van a saber diferenciar entre comunes y propios y si son para lugares, animales, personas o cosas. 49 00:05:34,000 --> 00:05:45,000 En la sesión siete, trabajarán en parejas y crearán un esquema en la aplicación Miro. 50 00:05:45,000 --> 00:05:49,000 Este esquema les va a servir para estudiar también. 51 00:05:49,000 --> 00:05:55,000 Lo van a hacer por parejas y además lo van a poder compartir con cada pareja y con todos los demás. 52 00:05:55,000 --> 00:06:01,000 Y por último, llega la última sesión que es la evaluación que se realizará con clickers. 53 00:06:01,000 --> 00:06:03,000 Esto es todo.