1
00:00:00,000 --> 00:00:04,040
Este es el vídeo explicativo del aprendizaje basado en proyectos

2
00:00:04,040 --> 00:00:08,000
que se utiliza al final del módulo de proceso de fabricación

3
00:00:08,619 --> 00:00:11,839
del primero de grado superior de Mecatrónica Industrial

4
00:00:11,839 --> 00:00:13,539
en el Instituto Luis Vives.

5
00:00:14,220 --> 00:00:15,839
Después de realizar los retos,

6
00:00:16,420 --> 00:00:18,339
los alumnos en evaluaciones anteriores,

7
00:00:18,500 --> 00:00:19,980
durante los meses de mayo y junio,

8
00:00:20,579 --> 00:00:24,059
deben de realizar un proyecto colaborativo conjunto

9
00:00:24,059 --> 00:00:25,000
entre todo el grupo.

10
00:00:25,300 --> 00:00:27,300
En el grupo hay un jefe de equipo

11
00:00:27,300 --> 00:00:30,920
y hay diversos jefes de departamento.

12
00:00:31,460 --> 00:00:35,820
Estos alumnos jefes serán los encargados de realizar la organización

13
00:00:35,820 --> 00:00:38,399
y distribución del trabajo entre sus compañeros.

14
00:00:39,299 --> 00:00:43,740
Podemos ver en la infografía que se compone de cinco fases.

15
00:00:44,460 --> 00:00:47,960
En la primera fase o fase de lanzamiento se motiva a los alumnos

16
00:00:47,960 --> 00:00:52,579
y a partir de los reductores que han estudiado y analizado anteriormente

17
00:00:52,579 --> 00:00:55,420
diseñan uno que se pueda adaptar al taller.

18
00:00:55,420 --> 00:01:03,039
Ese diseño se realiza en la fase 2, en el cual el resultado es una documentación técnica en forma de planos.

19
00:01:03,579 --> 00:01:14,359
Podemos ver aquí los planos generados por uno de los alumnos, en el cual se ven las vistas del reductor y los planos detallados de las piezas principales.

20
00:01:14,799 --> 00:01:20,599
Continuando con la infografía, una vez realizado con SolidWorks el diseño,

21
00:01:20,599 --> 00:01:26,319
pues se definen los objetivos particulares de cada departamento y de cada alumno.

22
00:01:26,579 --> 00:01:33,659
Para la fabricación, cumpliendo las tolerancias, que es lo más importante para que el conjunto final funcione.

23
00:01:34,120 --> 00:01:38,739
Será en realidad un trabajo colaborativo y cooperativo.

24
00:01:39,700 --> 00:01:45,040
También promueve el aprendizaje entre iguales y la adquisición de competencias sociales.

25
00:01:45,040 --> 00:01:55,120
En la fase 4 se tiene la solución, después de fabricar todas las piezas se comprueba el funcionamiento del productor y que todas las piezas puedan encajar

26
00:01:55,120 --> 00:02:02,819
Eso normalmente se aparece o se comprueban errores que no se han tenido en cuenta y que tienen que corregir

27
00:02:02,819 --> 00:02:12,240
En la fase final, la fase de resultados, se realizan las comprobaciones y se hacen vídeos del funcionamiento del equipo

28
00:02:12,240 --> 00:02:18,800
Igualmente se hace la autoevaluación, la co-evaluación y la presentación por parte de los alumnos en el aula

29
00:02:18,800 --> 00:02:28,139
Para todo ello se utiliza el aula virtual, hay una tarea para que suba la documentación técnica de cada una de las piezas por parte de los alumnos

30
00:02:28,139 --> 00:02:35,240
Podemos ver las entregas de los alumnos y mi evaluación y mis comentarios de retroalimentación

31
00:02:35,240 --> 00:02:43,560
y por último hay una actividad de taller en la cual se van identificando las fases y los logros de cada una

32
00:02:43,560 --> 00:02:50,259
que se van logrando en cada una de las fases y por último se hace la coevaluación y retrovaluación del proyecto.

33
00:02:50,259 --> 00:02:59,180
Por último el proyecto se muestra en una vitrina que hay en los pasillos del departamento.