1
00:00:01,580 --> 00:00:04,459
El IES Montserrat Caballé está situado en la localidad de Tres Cantos.

2
00:00:04,940 --> 00:00:08,240
Es un instituto público bilingüe en el que se imparten enseñanzas desde primero de la ESO

3
00:00:08,240 --> 00:00:11,800
hasta segundo de bachillerato de Ciencia y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales.

4
00:00:12,199 --> 00:00:16,859
Es un centro relativamente nuevo donde su estructura y funcionamiento se inspira en una concepción participativa

5
00:00:16,859 --> 00:00:19,940
en la vida escolar atendiendo a los principios democráticos de convivencia.

6
00:00:20,460 --> 00:00:24,980
Es un centro muy familiar, disponen de línea 2 en todos los niveles y línea 4 en primero de la ESO.

7
00:00:25,640 --> 00:00:29,480
Sobre el aspecto organizativo del centro, el IES Montserrat Caballé consta del equipo directivo,

8
00:00:29,480 --> 00:00:33,179
un orientador y dos profesores de apoyo para aquellos alumnos con necesidades educativas

9
00:00:33,179 --> 00:00:39,240
especiales, el profesorado, el consejo escolar y el AMPA. El centro cuenta con grandes ventanales

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00:00:39,240 --> 00:00:42,920
haciendo así que tenga mucha luminosidad y las aulas acristaladas para una mejor visualización

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00:00:42,920 --> 00:00:47,479
de los pasillos y tránsito de los alumnos. En las zonas exteriores cuentan con canchas

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00:00:47,479 --> 00:00:51,079
deportivas y un gimnasio para la práctica deportiva. No disponen de servicio de enfermería

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00:00:51,079 --> 00:00:55,880
ni de cafetería. Presentan un amplio abanico de programas y proyectos a lo largo del curso

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00:00:55,880 --> 00:01:00,840
como la biblioteca gestionada por alumnos, ecoescuela o planes como el plan digital de centro o el plan lector

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00:01:00,840 --> 00:01:06,420
y diferentes líneas de trabajo centradas en metodologías activas como ABP, grupos cooperativos, APS,

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00:01:07,000 --> 00:01:10,340
donde este último es el ámbito de trabajo en el que nos centramos en nuestra observación.

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00:01:11,519 --> 00:01:16,480
La cálida acogida por parte de las profesoras del IES Montserrat Caballé

18
00:01:16,480 --> 00:01:19,500
nos permitió realizar observaciones de aula y de todo tipo de espacios.

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00:01:20,019 --> 00:01:21,159
Son muchos sus puntos fuertes.

20
00:01:21,739 --> 00:01:24,719
Brillan especialmente las actividades vertebradas en torno a la lectura,

21
00:01:25,239 --> 00:01:27,159
como la gestión de la biblioteca con alumnos ayudantes,

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00:01:27,159 --> 00:01:30,560
las tertulias para que los estudiantes se recomienden libros, entre otras muchas.

23
00:01:31,219 --> 00:01:33,159
Especialmente inspirador ha sido el proyecto APS,

24
00:01:33,560 --> 00:01:36,239
desarrollado en colaboración con la residencia de ancianos Los Camilos.

25
00:01:37,159 --> 00:01:41,180
Fijándonos en cuestiones más tangibles, la gestión de los múltiples corchos en las paredes del centro

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00:01:41,180 --> 00:01:44,120
y la existencia de amplias cristaleras entre aulas y pasillos

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00:01:44,120 --> 00:01:48,200
redundan positivamente en la organización general del Instituto de los Espacios.

28
00:01:50,120 --> 00:01:53,060
En una de las visitas al IE Montserrat en la clase de inglés,

29
00:01:53,060 --> 00:01:57,219
Los alumnos estaban preparando un teatro que iban a representar en un colegio de primaria.

30
00:01:57,719 --> 00:02:02,079
Esta idea de implementar la interpretación, el fomento a la lectura y la representación de cuentos en inglés

31
00:02:02,079 --> 00:02:06,879
fue una clase muy inspiradora y decidí llevarlo a cabo en nuestro centro, con un colegio de Soto del Real.

32
00:02:07,340 --> 00:02:13,099
Ahora mismo estamos preparando la obra teatral con los diálogos y los cuentos que me facilitó la compañera Rachel de Tres Cantos.

33
00:02:13,699 --> 00:02:17,919
Además, durante una de nuestras visitas también hablamos con las compañeras de lengua de Lies Montserrat

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00:02:17,919 --> 00:02:22,800
para el año que viene llevar a cabo un intercambio de cartas español-inglés entre el alumnado de Primero Era Eso.

35
00:02:23,060 --> 00:02:27,439
para fomentar así la escritura y las relaciones entre las distintas lenguas, en este caso inglés-español.

36
00:02:27,919 --> 00:02:31,139
Otra idea que nos gustó mucho de las compañeras fue las tertulias dialógicas,

37
00:02:31,439 --> 00:02:33,400
en las que los alumnos leen una historia o cuento novela,

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00:02:33,680 --> 00:02:39,020
y son ellos quienes comentan las distintas partes de la lectura y llevan a la clase preguntas y las discuten entre ellos.

39
00:02:41,439 --> 00:02:46,620
En definitiva, esta experiencia nos ha permitido intercambiar ideas y buenas prácticas a todos los niveles.

40
00:02:46,759 --> 00:02:50,740
Uso de espacios, metodologías, cuestiones organizativas, proyectos...

41
00:02:50,740 --> 00:02:54,879
Conocer su experiencia nos permite reflexionar sobre otras formas, soluciones que podemos adaptar a nuestro centro

42
00:02:54,879 --> 00:02:58,800
y tener un punto de referencia para identificar los puntos fuertes y áreas de mejora.

43
00:02:59,560 --> 00:03:03,259
Otra de las fortalezas de este programa es la riqueza que aporta contar con un equipo tan variado,

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00:03:03,780 --> 00:03:06,379
profesoras de distintas materias, con distintas trayectorias,

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00:03:06,819 --> 00:03:09,580
desde las que estamos empezando a las que llevan toda la vida en la educación,

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00:03:10,240 --> 00:03:14,979
representantes de equipos directivos u otros proyectos, con distintos enfoques, experiencias y formas de trabajar.

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00:03:15,639 --> 00:03:18,240
Hemos percibido la importancia del entorno y su aprovechamiento,

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00:03:18,240 --> 00:03:21,759
y, como no, la creación de sinergias entre dos centros de la misma zona.

49
00:03:22,639 --> 00:03:25,960
Al final, lo que más nos ha gustado ha sido la participación activa y cohesionada

50
00:03:25,960 --> 00:03:27,939
de todos los sectores de la comunidad educativa.

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00:03:28,539 --> 00:03:32,080
El centro no es, se hace, crece, se transforma paso a paso.

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00:03:34,560 --> 00:03:37,560
Tras observación y reuniones mantenidas durante estos meses,

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00:03:37,900 --> 00:03:41,340
nos planteamos como Planete Futuro la implementación del aprendizaje por servicios

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00:03:41,340 --> 00:03:45,719
como medio para que nuestros alumnos y alumnas aprendan realizando servicios a la comunidad,

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00:03:46,180 --> 00:03:48,819
fortaleciendo su relación con instituciones y personas del entorno

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00:03:48,819 --> 00:03:52,060
al tiempo que desarrollan competencias vinculadas con la acción solidaria.

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00:03:52,680 --> 00:03:55,759
También nos resultó interesante ciertas cuestiones organizativas del centro,

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00:03:56,139 --> 00:03:58,520
donde el alumnado tiene una participación activa,

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00:03:58,740 --> 00:04:01,259
como en la organización de la biblioteca y los paneles informativos.

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00:04:01,919 --> 00:04:03,479
Consideramos que es una herramienta muy buena

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00:04:03,479 --> 00:04:06,960
para que se sientan más implicados en las actividades diarias y parte del centro.