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00:00:02,160 --> 00:00:08,439
Soy María Dolores Cuadrado, profesora de Módulo de Ofimática de Formación Profesional de Administración y Finanzas

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00:00:08,439 --> 00:00:14,640
y en esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales e institucionales para evaluar el aprendizaje,

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00:00:14,980 --> 00:00:21,039
realizar un seguimiento del alumnado y proporcionar una retroalimentación que favorece a la mejora continua.

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00:00:23,679 --> 00:00:30,300
Utilizo el aula virtual de EducaMadrid para configurar diferentes actividades de evaluación adaptadas a los objetivos de aprendizaje.

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00:00:30,300 --> 00:00:56,310
Combino cuestionarios con corrección automática, como este por ejemplo que podemos ver aquí dentro del curso 2025-2026, que nos llevaría a este tipo de, donde podemos ver los resultados, los cuales aparecen aquí y las preguntas que hemos incluido.

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00:00:56,310 --> 00:01:01,109
combino este tipo de cuestionarios de corrección automática

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00:01:01,109 --> 00:01:03,869
también con tareas prácticas de entrega individual

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00:01:03,869 --> 00:01:05,469
y otras actividades evaluables

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00:01:05,469 --> 00:01:07,769
lo que me permite realizar una evaluación

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00:01:07,769 --> 00:01:10,069
diagnóstica, formativa y sumativa

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00:01:10,069 --> 00:01:12,530
utilizando diferentes formatos

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00:01:12,530 --> 00:01:16,450
En el proceso de evaluación utilizo rúbricas digitales

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00:01:16,450 --> 00:01:18,170
y guías de evaluación

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00:01:18,170 --> 00:01:19,950
que permiten valorar el trabajo

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00:01:19,950 --> 00:01:22,129
mediante criterios previamente definidos

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00:01:22,129 --> 00:01:23,469
y conocidos por el alumnado

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00:01:23,469 --> 00:01:36,609
Por ejemplo, en este caso, en este proyecto, tenemos esta rúbrica que indica el número de puntos que vale cada uno de los puntos a evaluar dentro del proyecto del R1.

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00:01:38,450 --> 00:01:43,069
Estos instrumentos favorecen la evaluación más transparente, objetiva y coherente.

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00:01:47,040 --> 00:01:54,540
Todas estas evidencias de aprendizaje quedan registradas automáticamente en el libro de calificaciones de MUDEL.

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00:01:56,379 --> 00:02:01,900
Esta herramienta me permite almacenar, organizar y visualizar los resultados del alumnado de forma segura,

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00:02:02,019 --> 00:02:04,540
facilitando un seguimiento continuo de su progreso.

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00:02:05,159 --> 00:02:13,259
A la vez, todos sus datos están guardados, ya que no solo puedo acceder yo a sus nombres y a su base de datos,

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00:02:14,580 --> 00:02:19,340
por lo tanto, todas sus notas están protegidas bajo la ley de protección de datos.

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00:02:21,719 --> 00:02:26,860
Tras revisar cada actividad, comunico el resultado al alumnado mediante la clasificación correspondiente

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00:02:26,860 --> 00:02:28,219
y un comentario personalizado.

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00:02:29,020 --> 00:02:33,000
Como podéis ver aquí en esta actividad sobre el RA5 de protección de datos,

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00:02:33,259 --> 00:02:36,939
podemos ver aquí la clasificación de este alumno

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00:02:36,939 --> 00:02:40,219
y aquí tenemos su comentario de retroalimentación

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00:02:40,219 --> 00:02:46,280
que indica las cosas a mejorar y la serie de cosas que han estado correctas.

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00:02:46,939 --> 00:02:50,000
Las clasificaciones me permiten analizar el rendimiento del grupo

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00:02:50,000 --> 00:02:56,780
y de esta forma identificar los contenidos que presentan mayor dificultad.

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00:02:56,860 --> 00:03:04,680
A partir de esta información, adapto la planificación incorporando actividades de refuerzo o ampliación para responder a las necesidades detectadas.

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00:03:05,780 --> 00:03:09,039
La retroalimentación es individualizada y orientada a la mejora.

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00:03:09,039 --> 00:03:15,180
Además de la calificación, proporciono comentarios específicos que ayudan al alumnado a comprender sus errores,

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00:03:15,379 --> 00:03:20,780
reforzar sus aciertos y mejorar su desempeño en las siguientes actividades.

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00:03:21,259 --> 00:03:26,379
El uso de las herramientas digitales de evaluación me permite realizar un seguimiento continuo de objetivo

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00:03:26,379 --> 00:03:32,199
personalizado del aprendizaje, facilitando la toma de decisiones pedagógicas

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00:03:32,199 --> 00:03:34,860
y la mejora del proceso de enseñanza.