1 00:00:00,760 --> 00:00:09,439 Bienvenidos al proyecto que ha realizado el CEIP La Alameda visitando el CEIP Carmen Cabezual y en concreto el Aula Globos. 2 00:00:10,599 --> 00:00:22,039 Algunos de los apartados que hablaremos serán el equipo que forman el CEIP Cabezuelo, el cole, las aulas, el Aula Globos, los protagonistas, la experiencia. 3 00:00:22,039 --> 00:00:44,560 En cuanto al equipo, encontramos a cinco perfiles completamente diferentes. Por un lado, está Noelia, que es la PT del Aula Globos, Beatriz, que es la PT compartida con otro centro, Alicia, la PT ordinaria del cole, Almudena, una tutora de cuatro años que tiene escolarizados al Muscontea y, por último, Susana, la directora. 4 00:00:45,340 --> 00:00:49,439 Cada una de ellas tiene un papel fundamental en el desarrollo del aula Globos o del funcionamiento 5 00:00:49,439 --> 00:00:53,920 del centro. Hemos observado la coordinación tan importante que se debe dar entre el aula 6 00:00:53,920 --> 00:00:59,020 específica y el aula de referencia, así como la colaboración con los perfiles de atención a la 7 00:00:59,020 --> 00:01:06,040 diversidad. El cole. A la hora de hablar del cole tenemos que hablar por un lado del barrio. Se 8 00:01:06,040 --> 00:01:11,159 encuentra situado en el barrio de Simancas, perteneciendo al distrito de San Blas. Los 9 00:01:11,159 --> 00:01:17,299 alumnos escolarizados en el centro son en su mayoría inmigrantes. El interior es amplio, 10 00:01:17,739 --> 00:01:21,879 cuenta con dos edificios diferenciados entre los que se reparte educación infantil y educación 11 00:01:21,879 --> 00:01:28,859 primaria, un gimnasio y otras zonas comunes. En cuanto a los patios, observamos un patio de 12 00:01:28,859 --> 00:01:35,079 infantil donde hay columpios, tobogán, arenero para que los más pequeños puedan disfrutar y en 13 00:01:35,079 --> 00:01:40,340 el patio de primaria encontramos pistas de fútbol y baloncesto. A lo largo de todo el recorrido en 14 00:01:40,340 --> 00:01:46,079 el cole observamos numerosas claves visuales y señalética que sirven de ayuda a todo el alumnado, 15 00:01:46,500 --> 00:01:53,560 especialmente a los alumnos con TEA. En las aulas algunas claves visuales que encontramos son un 16 00:01:53,560 --> 00:01:58,579 horario visual donde cada uno de los alumnos tienen disponible el horario cerca suyo, escrito 17 00:01:58,579 --> 00:02:04,780 y con ayuda de pictos, permitiendo la autonomía del alumnado sin necesidad de estar pendiente el 18 00:02:04,780 --> 00:02:10,860 maestro y sin tener que estar guiándole continuamente. Encontramos también paneles de 19 00:02:10,860 --> 00:02:15,479 regulación de conducta, donde cada una de las clases tienen un termómetro donde recogen las 20 00:02:15,479 --> 00:02:21,139 acciones comportamientos en función de cómo se encuentran los alumnos. Las asambleas de infantil 21 00:02:21,139 --> 00:02:26,439 corresponden con las del aula globos, favoreciendo la inclusión del alumnado en su clase de referencia 22 00:02:26,439 --> 00:02:31,960 de cara a un futuro. Tanto las aulas de infantil como las aulas de primaria se encuentran organizadas 23 00:02:31,960 --> 00:02:36,960 por equipos, favoreciendo la cooperación entre los alumnos. En infantil encontramos que las aulas 24 00:02:36,960 --> 00:02:45,039 están organizadas por rincones. En cuanto al aula globos hay diferentes rincones, por un lado está 25 00:02:45,039 --> 00:02:50,960 la zona sensorial, la zona de aseo, la zona de trabajo individual, el rincón de la relajación, 26 00:02:51,120 --> 00:02:57,740 la asamblea. En cuanto a la metodología sigue una metodología a través de la anticipación y la 27 00:02:57,740 --> 00:03:07,020 estructuración y encontramos un rincón teach. Los protagonistas que conocimos durante la visita en 28 00:03:07,020 --> 00:03:13,120 horario escolar fueron cuatro perfiles completamente diferentes. El alumno 1 consiste en un alumno de 29 00:03:13,120 --> 00:03:17,680 sexto de primaria que se propone su cambio de modalidad de cara al año que viene. El alumno 30 00:03:17,680 --> 00:03:22,599 nos hizo un tour por el colegio enseñándonos cada uno de los espacios más importantes. El alumno 2 31 00:03:22,599 --> 00:03:27,740 consiste en un alumno de cuatro años que también se propone su cambio de modalidad de cara al año 32 00:03:27,740 --> 00:03:32,479 que viene. Observamos una crisis y cómo Noelia, la PT del aula globo, le ofrecía distintas 33 00:03:32,479 --> 00:03:39,219 alternativas para calmarse e intentar reconducir a otra cosa. El alumno 3 observamos su interés 34 00:03:39,219 --> 00:03:44,379 hacia las actividades sensoriales, en concreto las manipulativas. No buscaba al adulto ni a los 35 00:03:44,379 --> 00:03:50,340 iguales. Nos contaban que es un alumno que tenía gran potencia. Y finalmente el alumno 4 es un 36 00:03:50,340 --> 00:03:55,680 alumno de tercero de primaria. Estuvimos realizando juegos de estructuración del discurso con uso de 37 00:03:55,680 --> 00:04:02,360 apoyos visuales y él disfrutaba elaborando historias inventadas. La experiencia nos ha 38 00:04:02,360 --> 00:04:06,699 parecido un proyecto muy gratificante para cada uno de los perfiles ya que cada una de nosotras 39 00:04:06,699 --> 00:04:11,319 hemos podido compartir las diferentes experiencias y visiones acerca del día a día en las aulas. 40 00:04:11,860 --> 00:04:17,199 Hemos podido observar otra realidad del alumnado viendo la gran diversidad que posee el TEA. Hemos 41 00:04:17,199 --> 00:04:21,899 visitado un centro que ya tiene una aula específica desde hace ocho años y cuál ha sido su recorrido 42 00:04:21,899 --> 00:04:26,199 compartiendo con nosotras los errores y aciertos que han ido teniendo a lo largo de los años 43 00:04:26,199 --> 00:04:32,399 sirviéndonos de guía. Hemos compartido estrategias pedagógicas y materiales enriqueciéndolos entre 44 00:04:32,399 --> 00:04:39,240 nosotras. Por último no nos gustaría finalizar este proyecto sin esta frase que nos gusta tanto 45 00:04:39,240 --> 00:04:45,680 el bosque sería muy triste si sólo os cantaran los mejores pájaros. Muchas gracias al CEIP Carmen 46 00:04:45,680 --> 00:04:49,060 Cabezuelo. El proyecto está elaborado por el CEIP La Alameda.