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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
He creado, junto con mi compañero de departamento, Javier Claros Mellado,

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
el siguiente contenido digital educativo, que es una presentación de Ingenial

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
y que trabaja los contenidos de probabilidad estadística y programación lineal

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
mediante la gamificación, ya que pretende ser un escape room digital.

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
En este caso, se encuentra en el curso Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
de segundo de bachillerato del Instituto Calderón de la Barca de Pinto.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
En este caso, en una sección, escape room de segundo de bachillerato,

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
y los alumnos le darían a la URL para poder comenzar.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Cuando comienzan, enlazan con el Ingenial y empezarían.

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Cuando empiezan, se encuentran con un vídeo en el que aparece mi compañero Javier Claros y yo,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
en el que les explicamos que se encuentran en la nave espacial Tenería,

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
que por cierto es el nombre del barrio donde está el instituto,

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
y que para salir de ella tienen que averiguar la combinación secreta

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
formada por una clave de cuatro dígitos.

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Y para ello tienen que superar una serie de pruebas.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Pues se van encontrando con preguntas.

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00:01:03,000 --> 00:01:06,000
En este caso, el nivel de confianza se representa como uno menos alfa.

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
Imaginemos que los alumnos se equivocan y marcan una que no es.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Pues dicen, incorrecto. Pueden volver a intentarlo, pero empiezan desde el principio.

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00:01:14,000 --> 00:01:16,000
El nivel de confianza sería uno menos alfa.

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Las leyes de Morgan dicen lo que dicen las leyes de Morgan.

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
Y la probabilidad de la intersección es el cincuento de probabilidades

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00:01:22,000 --> 00:01:24,000
si los recursos son independientes.

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Si obtienen dos dígitos de la combinación, el tres y el siete,

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
que son los dos primeros, y continuarían con la aventura.

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
Si presionan al volante, pues se encontrarían con un programa

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
que tienen que resolver de estadística y que les da el tercer dígito.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Y en el otro volante se encuentran un programa de programación lineal

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
que les da el cuarto dígito de la combinación.

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
Cuando creen que ya lo tienen, pues pasan a intentar abrir la puerta.

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00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Pulsan, y si se equivocan, pues tres, siete, uno, dos,

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
pues le dicen, código erróneo, tienes que volver a intentarlo.

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Y si lo meten bien, siete, uno, tres,

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00:02:00,000 --> 00:02:03,000
pues entonces le dicen que enhorabuena, lo han conseguido.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
En ese momento tendrían que entregar la hoja con los ejercicios resueltos

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
a los profesores, y los profesores de la asignatura,

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00:02:10,000 --> 00:02:15,000
cuando recogen estas hojas, pues las evaluarían en una tarea,

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
que en este caso se encuentra también en el aula virtual,

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
y que tiene una rúbrica de evaluación para los alumnos.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
En este caso, pues voy a filtrar a los alumnos, en este caso, míos,

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00:02:31,000 --> 00:02:36,000
y bueno, pues voy a calificar, por ejemplo, a este alumno,

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
que ya está calificado, pero podríamos ver cómo es la rúbrica.

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00:02:41,000 --> 00:02:46,000
Está formado por varios, cada ejercicio tiene una serie de ítems

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
que el profesor marca, y al final sale una puntuación

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
que se le otorga al alumno por el Escape Room,

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
que pretende ser un resumen del primer trimestre del curso

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00:02:56,000 --> 00:02:59,000
de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales.