1
00:00:00,000 --> 00:00:08,360
Hola, mi nombre es Marta Martín Freile y voy a empezar con la exposición de mi presentación

2
00:00:08,360 --> 00:00:11,000
de PowerPoint sobre la situación de aprendizaje.

3
00:00:11,000 --> 00:00:19,880
Esta situación de aprendizaje, la he titulado Organizamos nuestro viaje, está dirigida

4
00:00:19,880 --> 00:00:26,680
para alumnos de sexto de educación primaria para la Ley de Matemáticas.

5
00:00:26,680 --> 00:00:30,460
Calcular un viaje es una tarea muy complicada, pero muy completa.

6
00:00:30,460 --> 00:00:35,800
En ella se ponen prácticas diferentes habilidades y conocimientos matemáticos, como calcular

7
00:00:35,800 --> 00:00:41,240
la longitud de un punto a otro, el tiempo que invertimos en los trayectos, el dinero

8
00:00:41,240 --> 00:00:46,720
que nos gastamos en las vacaciones, etc.

9
00:00:46,720 --> 00:00:51,720
El alumnado tendrá que buscar información, interpretar, calcular diferentes operaciones

10
00:00:51,880 --> 00:00:57,600
en grupo para conocer las particularidades de diferentes destinos turísticos.

11
00:00:57,600 --> 00:01:06,480
Finalizarán con la presentación ante los compañeros sobre lo realizado con PowerPoint

12
00:01:06,480 --> 00:01:07,480
o Canva.

13
00:01:07,480 --> 00:01:14,680
Los objetivos de esta situación de aprendizaje son participar activamente en la toma de decisiones

14
00:01:14,680 --> 00:01:21,440
grupales, utilizar los dispositivos electrónicos de manera adecuada, afianzar los saberes matemáticos

15
00:01:21,440 --> 00:01:28,640
como la longitud, las horas, el manejo del dinero, etc., y cooperar y trabajar en equipo

16
00:01:28,640 --> 00:01:30,960
manteniendo el respeto por los compañeros.

17
00:01:30,960 --> 00:01:40,320
En cuanto a la organización, dividiré a mis 25 alumnos en cinco grupos de trabajo

18
00:01:40,320 --> 00:01:46,760
cooperativo, que son los grupos que están establecidos para el resto de áreas en las

19
00:01:46,760 --> 00:01:49,720
que también se trabaja de forma cooperativa.

20
00:01:49,920 --> 00:01:56,680
Cada grupo posee una tablet para buscar información acerca de su destino y realizar su presentación.

21
00:01:56,680 --> 00:02:04,640
La situación consta de seis sesiones de 55 minutos cada una.

22
00:02:04,640 --> 00:02:13,600
En ellas tendrán que resolver diferentes situaciones de manera autónoma y grupal.

23
00:02:13,760 --> 00:02:21,000
En ellas, durante estas sesiones, mi función como maestra será la de guiar el proceso

24
00:02:21,000 --> 00:02:22,000
y acompañarles.

25
00:02:22,000 --> 00:02:30,120
La temporalización consta de seis sesiones, como he indicado previamente, en el mes de

26
00:02:30,120 --> 00:02:34,560
mayo, es decir, en el tercer trimestre, distribuidas de la siguiente forma.

27
00:02:34,560 --> 00:02:39,320
En la primera sesión realizaré una presentación de la actividad.

28
00:02:39,320 --> 00:02:46,360
Además, repartiré a cada grupo su tarea, que será diferente para cada uno de ellos,

29
00:02:46,360 --> 00:02:51,360
y tendrán que buscar información sobre su destino turístico.

30
00:02:51,360 --> 00:02:59,800
Principalmente destacaría la distancia que hay desde el punto de partida hasta el destino

31
00:02:59,800 --> 00:03:02,880
para trabajar de esta forma las longitudes.

32
00:03:02,880 --> 00:03:08,080
En la segunda, en la tercera y en la cuarta sesión tendrán que resolver la tarea que

33
00:03:08,720 --> 00:03:17,720
les he propuesto en cada uno de los folios con los ítems que le he dado a cada grupo.

34
00:03:17,720 --> 00:03:25,200
En estas sesiones, también, cuando hayan finalizado, tendrán que realizar una presentación

35
00:03:25,200 --> 00:03:31,440
que en las sesiones cinco y seis tendrán que exponer al resto de sus compañeros.

36
00:03:31,440 --> 00:03:35,680
Estas presentaciones pueden ser con PowerPoint o con Canva.

37
00:03:35,680 --> 00:03:42,080
En cuanto a la evaluación, por un lado, valoraré la actitud de mi alumnado mediante

38
00:03:42,080 --> 00:03:47,920
una lista de control y una escala estimativa que completaré a través de la observación

39
00:03:47,920 --> 00:03:52,960
activa de cada uno de los grupos durante las diferentes sesiones.

40
00:03:52,960 --> 00:03:57,520
Por otro lado, la valoración de los saberes.

41
00:03:57,520 --> 00:04:05,080
Para ello, me serviré de la presentación final de PowerPoint o Canva de cada grupo.

42
00:04:05,080 --> 00:04:09,800
De esta forma ha quedado explicada la tarea número tres.

43
00:04:09,800 --> 00:04:14,360
A continuación pasaré a la tarea número cuatro.

44
00:04:14,360 --> 00:04:22,960
En ella tendría que crear en mi aula virtual, como pueden ver aquí, la primera evaluación,

45
00:04:22,960 --> 00:04:25,600
la segunda evaluación y la tercera evaluación.

46
00:04:25,600 --> 00:04:34,640
Dentro de ella tendría que poner el título de mi situación de aprendizaje en cada uno

47
00:04:34,720 --> 00:04:42,600
de los trimestres y, finalmente, una actividad interactiva.

48
00:04:42,600 --> 00:05:00,720
En la primera evaluación he realizado una actividad de verdadero y falso.

49
00:05:00,720 --> 00:05:14,200
En la segunda actividad interactiva, titulada evaluación dos, he creado una actividad

50
00:05:14,200 --> 00:05:24,480
para rellenar con huecos sobre la divisibilidad y, finalmente, el cuestionario que tenía

51
00:05:24,480 --> 00:05:37,240
que contener cuatro preguntas sería el siguiente, realizado sobre los números decimales.

52
00:05:37,240 --> 00:06:06,240
Y, por último, hablaré sobre la tarea número cinco, el espacio de actividades con ritmos

53
00:06:06,240 --> 00:06:10,400
distintos de aprendizaje.

54
00:06:10,400 --> 00:06:18,680
En ella he puesto una imagen relacionada con la situación de aprendizaje, que era un viaje,

55
00:06:18,680 --> 00:06:24,680
por ello he puesto una carretera y diferentes elementos sobre los viajes.

56
00:06:24,680 --> 00:06:35,920
Si pinchamos en el inicio nos llevará a las instrucciones sobre la tarea número cinco.

57
00:06:35,920 --> 00:06:41,080
Las instrucciones para realizar el espacio de actividades, qué recursos tienes para

58
00:06:41,080 --> 00:06:45,200
organizar tu viaje, debes seguir el orden que se indica, en la bombilla encontrarás

59
00:06:45,200 --> 00:06:57,680
ayudas si las necesitas y finalizarás cuando llegues a la meta, no te olvides de disfrutar.

60
00:06:57,680 --> 00:07:14,520
La primera es un vídeo sobre el sistema métrico decimal, las longitudes, por ello he puesto

61
00:07:14,520 --> 00:07:15,520
un metro.

62
00:07:15,520 --> 00:07:27,960
El segundo, sobre el dinero, es un Geniali, el dinero y el consumo.

63
00:07:27,960 --> 00:07:41,040
El número tres, sobre el sistema hexagésimal, con live worksheets, medidas del tiempo, ahora

64
00:07:41,040 --> 00:07:55,240
iremos a la ayuda, es un vídeo sobre el sistema hexagésimal que tendrán que visualizar

65
00:07:55,240 --> 00:07:59,520
si no han sabido responder la pregunta número tres.

66
00:07:59,520 --> 00:08:09,600
Posteriormente en la pregunta número cuatro es un cuisis sobre las medidas de longitud

67
00:08:09,600 --> 00:08:16,640
y de esta forma llegan a la meta que tendrán que realizar un cajud.

68
00:08:16,640 --> 00:08:24,560
Y ésta ha sido mi presentación, muchas gracias por su atención.