1 00:00:04,080 --> 00:00:31,679 Muy buenas tardes, querido Luis Abad, subdirector general de Instrucción Educativa, consejeros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, vocales del Observatorio para la Convivencia en Centros Educativos de nuestra región, familias, profesores, queridas alumnas que nos acompañáis aquí y resto de asistentes que estáis en la sala, señoras y señores, ponentes y también a todos los que nos están siguiendo vía online. 2 00:00:31,679 --> 00:00:39,159 Gracias a la inestimable colaboración siempre de EducaMadrid que nos da este extraordinario apoyo. 3 00:00:39,880 --> 00:00:47,920 Quiero comenzar esta vigésima edición del Foro para la Convivencia, que hemos llamado Protagonistas de Convivencia 4 00:00:47,920 --> 00:00:54,960 y que está dedicado a todos, a toda la comunidad educativa y especialmente a todos aquellos que se encuentran 5 00:00:54,960 --> 00:00:58,560 en las situaciones más complejas de ruptura de convivencia. 6 00:00:58,560 --> 00:01:22,959 Y antes de continuar, quería dedicar unos segundos a comentar que efectivamente empezamos el vigésimo foro de la convivencia. Estamos en nuestro 20 cumpleaños. Y en vuestras carpetas y también colgado en la página desde la que estáis siguiendo este foro, podréis encontrar la declaración institucional del 26 de abril de 2006, cuando se constituyó el foro. 7 00:01:22,959 --> 00:01:25,959 merecería la pena leer la declaración entera 8 00:01:25,959 --> 00:01:29,060 pero solo voy a dejar una frase bastante importante 9 00:01:29,060 --> 00:01:31,599 para no agotar demasiado el tiempo ni aburrirles 10 00:01:31,599 --> 00:01:33,939 que dice así 11 00:01:33,939 --> 00:01:37,799 la convivencia es pues un bien radicalmente valioso 12 00:01:37,799 --> 00:01:39,459 a preservar y a promover 13 00:01:39,459 --> 00:01:42,540 son ya 20 ediciones de este foro 14 00:01:42,540 --> 00:01:44,180 muchas sesiones, muchos temas 15 00:01:44,180 --> 00:01:45,959 desde la convivencia y la salud mental 16 00:01:45,959 --> 00:01:47,180 la tolerancia 17 00:01:47,180 --> 00:01:59,459 las adiciones, el respeto, valores, una cantidad impresionante de materias que se han tratado en cada una de las ediciones 18 00:01:59,459 --> 00:02:08,719 y que enriquecen y dejan testimonios, recursos y relatos muy interesantes para que se puedan también trabajar en los centros educativos 19 00:02:08,719 --> 00:02:12,460 y este año, como decía, protagonistas de convivencia. 20 00:02:12,460 --> 00:02:17,580 convivencia. Dice Miquel Roca, padre de la Constitución, que la convivencia es difícil, 21 00:02:18,180 --> 00:02:24,419 pero que la no convivencia es imposible. Trabajemos todos por la convivencia, que aunque sea difícil 22 00:02:24,419 --> 00:02:30,840 es absolutamente necesaria y que sean como mínimo 20 foros más en los que nos sigamos viendo y 23 00:02:30,840 --> 00:02:36,460 trabajando por la convivencia. Vuelvo al asunto y al título del foro, que es protagonistas de 24 00:02:36,460 --> 00:02:41,699 convivencia. Creo que la cita de María Jesús Borrego, que nos acompaña una de las docentes 25 00:02:41,699 --> 00:02:47,060 y madre, que participó en el foro 2023, explica perfectamente por qué hemos tomado este lema. 26 00:02:48,060 --> 00:02:52,500 Decía el año pasado, la convivencia de un centro educativo la construye cada día toda 27 00:02:52,500 --> 00:02:57,719 la comunidad educativa, desde el saludo de una profesora a la entrada del centro, al 28 00:02:57,719 --> 00:03:02,819 buen hacer de los alumnos o la colaboración de las familias. Esta tarde queremos hablar 29 00:03:02,819 --> 00:03:07,319 del papel que todos y cada uno de nosotros tenemos en la convivencia de los centros. 30 00:03:07,319 --> 00:03:23,919 Y queremos hablar especialmente de las situaciones más complejas. Queremos hablar de aquellas circunstancias en las que hay una ruptura de convivencia, en las que además puede resultar tan complejo recuperar la convivencia en un centro y volver a la normalidad. 31 00:03:23,919 --> 00:03:41,099 Nos referiremos también a cómo tenemos que trabajar para que después de una discusión entre un padre y un profesor, entre dos alumnos o sea cual sea, entre diferentes miembros de la comunidad educativa, se retome y se recupere el buen clima en los centros educativos. 32 00:03:41,759 --> 00:04:02,620 Debemos trabajar todos y comprometernos para que una víctima de acoso, por ejemplo, no deba ser revictimizada, es decir, otra vez hecha víctima, cuando tiene que abandonar su centro educativo porque su situación se ha cerrado en falso o porque no se ha resuelto completamente, que es un caso que desafortunadamente todavía vemos. 33 00:04:02,620 --> 00:04:29,699 De todo esto, de la importancia de una mirada restaurativa en todo, de la convivencia restaurativa, nos hablará Juan de Vicente, autor además del libro Convivencia Restaurativa, Juan Carlos Torrego, uno de los grandes especialistas en participación y convivencia y referente tanto para el Consejo Escolar como para el Observatorio de Convivencia de la Comunidad de Madrid, Arturo Torres, coordinador de convivencia en el Colegio Safa Sagrada Familia de Urgel, 34 00:04:29,699 --> 00:04:34,060 o el testimonio de Fernando García de Nando, que escucharemos a continuación. 35 00:04:35,040 --> 00:04:41,699 Y sobre todo, nos hablarán de sus experiencias y de esa mirada restaurativa tan humana y tan importante en los centros educativos, 36 00:04:42,420 --> 00:04:47,040 las alumnas del Instituto Miguel Catalán de Coslada y del Colegio Sagrada Familia de Urgel. 37 00:04:47,620 --> 00:04:56,939 Muchas gracias por animaros a contarnos vuestras vivencias y experiencias, a contarnos cómo lo veis en los centros y cómo lo vivís cada día también. 38 00:04:56,939 --> 00:05:00,579 la otra parte del foro es una llamada de esperanza 39 00:05:00,579 --> 00:05:03,839 da igual el caso, da igual lo que haya pasado 40 00:05:03,839 --> 00:05:06,459 como sea la persona, siempre hay una salida 41 00:05:06,459 --> 00:05:09,160 siempre se puede reconducir la situación 42 00:05:09,160 --> 00:05:13,240 cuando estaba en Benin trabajando con los niños de la calle 43 00:05:13,240 --> 00:05:15,040 aprendí una metáfora muy bonita 44 00:05:15,040 --> 00:05:19,279 que es que a lo mejor el árbol ha crecido y se ha torcido 45 00:05:19,279 --> 00:05:21,220 pero se puede reconducir 46 00:05:21,220 --> 00:05:23,300 ese nudo siempre se quedará en el tronco 47 00:05:23,300 --> 00:05:24,939 y tendremos que trabajar con él 48 00:05:24,939 --> 00:05:29,620 y aprender a vivir y a construir con él, pero el árbol sigue creciendo y tira para arriba. 49 00:05:30,220 --> 00:05:35,420 Las personas somos iguales, aunque nos quede un nudo en el tronco, siempre continuamos y siempre salimos para arriba. 50 00:05:36,060 --> 00:05:40,959 Pero necesitamos gente que nos mire de otra forma y que nos dé oportunidades para seguir soñando. 51 00:05:42,600 --> 00:05:48,439 De todo esto nos podrá hablar Javier Doval, director de PINARDI, que desarrolla el programa Inimputables, 52 00:05:48,439 --> 00:05:54,399 y con él Silvia Balmaña, directora general de Infancia, Familia y Fomento de la Natalidad, que moderará la segunda mesa, 53 00:05:54,939 --> 00:05:57,500 y que además es la unidad promotora de este programa. 54 00:05:58,319 --> 00:06:03,519 Y también nos hablará de ello Reyes Martel, juez de menores de Canarias y fundadora de Up to You, 55 00:06:03,879 --> 00:06:09,379 que cada historia que nos cuenta de esos jóvenes a los que ha cambiado la vida nos pueden poner los pelos de punta. 56 00:06:10,279 --> 00:06:12,860 No me entretengo más, que tenemos una tarde muy completa. 57 00:06:13,899 --> 00:06:16,740 Así que os doy la bienvenida una vez más a este foro, 58 00:06:16,740 --> 00:06:24,160 y pasamos ahora a escuchar unas palabras de apertura que nos ha dedicado el consejero de Educación, Ciencia y Universidades, 59 00:06:24,160 --> 00:06:29,019 don Emilio Viciana Duro. Muchas gracias. Consejeros del Consejo Escolar de la Comunidad 60 00:06:29,019 --> 00:06:33,160 de Madrid, vocales del Observatorio para la Convivencia de Centros Educativos de nuestra 61 00:06:33,160 --> 00:06:39,819 región, familias, profesores, amigos, hoy se celebra la vigésima edición del foro que lleva 62 00:06:39,819 --> 00:06:45,480 por título Protagonistas en Convivencia. Un año más contamos con intercambio de experiencias, 63 00:06:45,660 --> 00:06:51,040 de buenas prácticas y sobre todo con el testimonio de expertos que nos van a ayudar a que los colegios 64 00:06:51,040 --> 00:06:55,100 y los institutos de nuestra región sean el lugar al que nuestros niños y nuestros jóvenes 65 00:06:55,100 --> 00:07:00,199 acuden con ilusión a vivir la aventura de aprender, de hacer nuevos amigos y de esforzarse 66 00:07:00,199 --> 00:07:05,600 juntos e individualmente. Quiero dar las gracias por estos 20 años de foros en los que los 67 00:07:05,600 --> 00:07:10,379 testimonios de los expertos nos han ayudado a seguir avanzando en el respeto, en la tolerancia 68 00:07:10,379 --> 00:07:14,379 y en la prevención contra el acoso. Y sobre todo, dar las gracias a toda la comunidad 69 00:07:14,379 --> 00:07:19,279 educativa que con su esfuerzo hace que consigamos unos tan buenos resultados y sigamos avanzando 70 00:07:19,279 --> 00:07:22,379 todos juntos por una mejor educación pública en la Comunidad de Madrid. 71 00:07:23,420 --> 00:07:28,060 Muchas gracias y agradecemos también al consejero que nos dedique esas palabras, sobre todo 72 00:07:28,060 --> 00:07:33,720 cuando estamos en la XX edición del foro. Y ahora, para la apertura institucional, nos 73 00:07:33,720 --> 00:07:40,339 acompaña con nosotros Luisa Bazmerino, Subdirector General de Inspección Educativa, que es además 74 00:07:40,339 --> 00:07:45,180 la unidad de la que cuelgan también y de la que depende la Unidad de Convivencia y Lucha 75 00:07:45,180 --> 00:07:51,800 contra el Acoso Escolar y Apoyo Socioemocional, gran conocedor de los centros y del sistema educativo madrileño 76 00:07:51,800 --> 00:07:56,259 y desde luego una persona con una sensibilidad extraordinaria para trabajar en estos temas, 77 00:07:56,519 --> 00:08:00,860 que creo que es quien mejor nos podría acompañar esta tarde. Así que, gracias, Luis. Adelante. 78 00:08:01,139 --> 00:08:04,899 Muchísimas gracias, Pilar. Gracias por tus palabras siempre tan amables. 79 00:08:05,639 --> 00:08:11,600 Estimados consejeros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, directora general de Familia y Fomento de la Natalidad, 80 00:08:11,600 --> 00:08:18,519 profesionales y expertos que nos acompañáis esta tarde para aportarnos vuestra experiencia, 81 00:08:18,699 --> 00:08:22,699 vocales del Observatorio para la Convivencia en Centros Educativos de nuestra región, 82 00:08:23,420 --> 00:08:28,600 familias, profesores, alumnos y todos los asistentes aquí presentes 83 00:08:28,600 --> 00:08:33,080 y también todos aquellos que nos seguís presencialmente o vía EducaMadrid. 84 00:08:33,080 --> 00:08:38,080 En nombre del Viceconsejero de Política y Organización Educativa, José Carlos Fernández Borreguero, 85 00:08:38,860 --> 00:08:40,600 bienvenidos a esta vuestra casa. 86 00:08:40,600 --> 00:08:54,720 Es un placer estar aquí con todos vosotros. En primer lugar, evidentemente, sumarme a la felicitación del consejero por estas 20 ediciones de este ya imprescindible foro por la convivencia. 87 00:08:54,720 --> 00:09:07,159 A mí enhorabuena y agradecimiento al Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y a su presidenta Pilar por tu inestimable labor. Este foro se ha consolidado como un referente de buenas prácticas educativas en nuestra comunidad. 88 00:09:08,039 --> 00:09:16,659 Vuestra trayectoria ha demostrado ser un valioso recurso para los centros educativos y para todas las instituciones que buscan inspiración y conocimiento. 89 00:09:17,000 --> 00:09:23,340 Año tras año, el foro ha reunido a expertos de primer nivel, como este año, profesionales en activo también, 90 00:09:23,860 --> 00:09:30,240 que con vuestra experiencia y testimonio enriquecís el debate sobre temas clave para la convivencia escolar. 91 00:09:30,779 --> 00:09:39,500 Agradezco también especialmente la participación en este encuentro de doña Silvia Balmaña, directora general de Infancia, Familia y Fomento de la Natalidad. 92 00:09:40,299 --> 00:09:50,580 Para nosotros es muy importante contar con colaboraciones de otras consejerías en un trabajo que nos permite conjuntamente ofrecer mejores servicios a nuestros ciudadanos. 93 00:09:51,360 --> 00:09:55,240 El Gobierno de la Comunidad de Madrid está firmemente comprometido con la promoción de la convivencia, 94 00:09:55,240 --> 00:10:00,480 una convivencia democrática, pacífica y ética en los centros educativos. 95 00:10:00,659 --> 00:10:03,100 Hemos tratado de integrar la convivencia escolar y el bienestar 96 00:10:03,100 --> 00:10:05,840 como unos elementos estructurales de nuestro sistema. 97 00:10:06,759 --> 00:10:09,840 También nos preocupa mucho el desarrollo de relaciones sanas 98 00:10:09,840 --> 00:10:15,279 y en ese sentido cobra especial relevancia el Plan Regional de Drogas presentado recientemente. 99 00:10:15,759 --> 00:10:21,580 Una iniciativa con una inversión de más de 200 millones de euros y con 75 medidas. 100 00:10:21,580 --> 00:10:29,960 La mayoría de ellas, y esto es muy importante en el ámbito educativo, de concienciación y prevención para captar la atención de los más jóvenes. 101 00:10:30,840 --> 00:10:42,840 Nos inquieta especialmente los efectos del cannabis, que muchas veces se presenta a los muchachos y a las muchachas como algo inocuo, amable, en forma de bálsamos, labiales, vapeadores o golosinas. 102 00:10:42,840 --> 00:10:51,179 Como recuerda la presidenta de la comunidad, Isabel Díaz Ayuso, las nuevas drogas se disfrazan mejor, pero todas, todas destrozan vidas. 103 00:10:51,580 --> 00:10:56,740 Por ello seguiremos trabajando desde esta consejería en colaboración con otras consejerías, con toda la comunidad, 104 00:10:56,860 --> 00:11:04,840 con el objetivo siempre de conseguir una escuela mejor, un entorno más seguro y saludable para nuestros niños y jóvenes. 105 00:11:05,639 --> 00:11:10,399 Crear un bienestar y un vínculo entre todos los miembros de la comunidad educativa nos permite, 106 00:11:10,399 --> 00:11:16,799 una vez que aparecen los conflictos, como antes decía Pilar, disponer de un crédito que nos ayuda a restaurar lo dañado. 107 00:11:16,799 --> 00:11:37,539 La evidencia empírica es contundente. Los modelos punitivos no son solución para mejorar la convivencia. Para ello, para mejorar la convivencia, debemos invertir en la construcción de comunidades donde todas las personas se sientan parte y puedan participar activamente en los asuntos que les afectan. 108 00:11:37,539 --> 00:11:59,460 En este foro, como estaba comentando antes la presidenta del Consejo Escolar, vamos a escuchar múltiples testimonios y reflexiones. Vamos a escuchar sobre la importancia del cuidado y el bienestar personal en la conveniencia. Programas con enfoque restaurativo que se desarrollan en el ámbito judicial, como comentaba Pilar, y que pueden servirnos de inspiración. 109 00:11:59,460 --> 00:12:17,259 Buenas prácticas realizadas en centros educativos, estos centros de los que ha mencionado la presidenta del Consejo Escolar, que ponen el acento en la construcción de relaciones positivas y, muy importante, testimonios que nos recuerdan la importancia de la reparación y la reconciliación en la solución de los conflictos. 110 00:12:17,259 --> 00:12:30,279 La convivencia, en suma, es algo positivo, que se construye y se cuida cada día, que no depende solamente del cumplimiento de las normas, sino que debe buscar activamente el bienestar de todos. 111 00:12:30,960 --> 00:12:37,759 La única vía para trabajar la convivencia y aprender a relacionarse con otras personas de forma eficaz, insisto, es la participación. 112 00:12:38,039 --> 00:12:43,899 Se trata, en definitiva, de aprender a vivir viviendo, de aprender a vivir conviviendo. 113 00:12:43,899 --> 00:12:52,860 La participación organizada y sostenida de los alumnos en la vida del centro tiene como objetivo construir escuelas seguras y en las que se desarrollen relaciones sanas, 114 00:12:53,399 --> 00:12:56,059 transformando los conflictos en oportunidades para aprender. 115 00:12:56,759 --> 00:13:03,899 Parte de nuestro trabajo como educadores es facilitar que los alumnos entiendan las consecuencias de su comportamiento. 116 00:13:05,480 --> 00:13:11,659 Es importante que aprendan a aceptar la propia responsabilidad, rendir cuentas por las decisiones tomadas 117 00:13:11,659 --> 00:13:30,639 Y aprender a resolver las cosas con aquellos con los que se comparte un problema. Son habilidades todas de un valor incalculable para la vida de vosotros, de nuestros jóvenes. Cuidemos especialmente la reconstrucción de esas relaciones de buen clima después de los conflictos, facilitando el reencuentro y la reparación del daño. 118 00:13:30,639 --> 00:13:43,519 Como decía antes, pasar de un sistema punitivo que no funciona a uno basado en valores relacionales requiere un cambio en los corazones y probablemente también en las mentes de toda la comunidad educativa. 119 00:13:43,899 --> 00:13:52,860 Y este cambio solo es posible si es guiado, acompañado y sostenido por nosotros, por los adultos, padres, madres, profesores y educadores en general. 120 00:13:52,860 --> 00:14:19,879 Y quiero por ello expresar el reconocimiento de la consejería a la labor que llevan a cabo los equipos directivos, también los equipos educativos y los profesionales de la red de orientación, que ofrecéis todos los días en todos nuestros centros a nuestros alumnos múltiples y variados formas de aprendizaje en convivencia, trabajando las competencias básicas que hacen posible la implicación de los niños y los jóvenes en el entorno. 121 00:14:19,879 --> 00:14:37,960 Y a la hora de construir estos entornos más amables, donde todos se puedan sentir cómodos, escuchados y valorados, debemos contar con vosotros, con nuestros alumnos. En los momentos más difíciles nos sorprenden muchas veces con su valentía, empatía y capacidad de aprendizaje. 122 00:14:38,679 --> 00:14:42,659 Sus testimonios están recogidos en muchos documentos del Consejo Escolar. 123 00:14:43,200 --> 00:14:45,200 Y también tenemos una prueba bien reciente. 124 00:14:45,299 --> 00:14:51,299 Los jóvenes voluntarios que han ido a Valencia con su respuesta solidaria ante una gran adversidad 125 00:14:51,299 --> 00:14:57,679 y que nos han demostrado que son una generación comprometida, resiliente y que no son frágiles. 126 00:14:57,799 --> 00:15:00,779 No son tan frágiles como algunos sostenían. 127 00:15:01,440 --> 00:15:06,860 Confiamos en vuestra capacidad para transformar el mundo y apoyamos vuestras iniciativas. 128 00:15:06,860 --> 00:15:31,019 Espero que la participación en espacios y reflexiones y debate como este nos permitan avanzar y promover en un cambio positivo en la forma en que gestionemos la convivencia. Seguiremos trabajando para convertir la escuela en un lugar donde todos se sientan bienvenidos, donde todos nos sintamos bienvenidos. Muchas gracias. 129 00:15:31,019 --> 00:16:02,440 Muchísimas gracias Luis, muchas gracias. 130 00:16:02,460 --> 00:16:04,860 a la salud, la identidad, a crecer en libertad. 131 00:16:05,320 --> 00:16:09,379 Esta mañana la FA Página de los Ríos nos presentaba su último vídeo 132 00:16:09,379 --> 00:16:12,279 para sensibilizarnos y para recordar y ser presentes, 133 00:16:12,559 --> 00:16:15,820 tener presentes y conscientes de esos derechos. 134 00:16:16,460 --> 00:16:18,220 Y creo que merece la pena que lo recordemos. 135 00:16:19,039 --> 00:16:23,480 Sobre todo porque hacer viable una buena convivencia, 136 00:16:23,600 --> 00:16:26,259 tener un buen clima educativo en los centros, 137 00:16:26,620 --> 00:16:30,500 es lo que nos ayuda a que esos derechos se cumplan 138 00:16:30,500 --> 00:16:43,279 y a que los niños y las niñas crezcan con bienestar, en libertad y siendo, dándose el lujo, porque todavía nuestro planeta recordemos que es un lujo, el lujo de ser niños. 139 00:16:44,840 --> 00:16:53,399 Perdóname, es que he vivido en países en los que ser un niño y portarse como un niño podía llegar a suponer que te quemaran las manos. 140 00:16:53,399 --> 00:16:58,519 y sin embargo tenemos la suerte de vivir en un sitio en el que protegemos y todos nos preocupamos 141 00:16:58,519 --> 00:17:02,399 porque los niños sean niños y se disfruten y den guerra, por supuesto, 142 00:17:02,539 --> 00:17:05,819 porque eso significa que están sanos y activos como niños que son. 143 00:17:07,039 --> 00:17:13,079 Vamos a pasar ahora al siguiente punto que teníamos, que era el avance y la presentación de resultados 144 00:17:13,079 --> 00:17:20,299 del informe que realizamos el año pasado, cuando realizamos el XIX Foro sobre Convivencia y Salud Mental. 145 00:17:21,299 --> 00:17:26,720 Lamentablemente no nos ha podido acompañar Lucía Jalti, hoy estaba previsto hacer solamente un avance de resultados. 146 00:17:27,480 --> 00:17:38,740 Yo daré algunas pinceladas, pero haremos la presentación completa de este informe cuando la autora pueda estar presente y desde luego realizarlo ella, que es quien más sabe del tema. 147 00:17:39,500 --> 00:17:49,420 El motivo de hacer este pequeño avance de resultados es sobre todo para dar un retorno, para agradeceros a todos los que participasteis hace un año en esa consulta que hicimos. 148 00:17:49,420 --> 00:18:02,000 En total, 6.726 personas, entre alumnos, familias y docentes, que participaron, que cumplimentaron el cuestionario que lanzamos a raíz del Foro sobre Convivencia y Salud Mental. 149 00:18:02,900 --> 00:18:17,740 Y merece la pena, y además si queremos que la gente colabore, es el primer mandato que tiene un buen investigador dar un retorno del trabajo que se ha hecho y que se vea que verdaderamente esas respuestas y ese tiempo que se ha dedicado ha merecido la pena. 150 00:18:17,740 --> 00:18:35,380 Entonces, ¿y qué sirve para algo? Yo quería hacer alguna mención a un par de datos y leer brevemente las conclusiones y ya dejar a nuestra experta de cabecera, Lucía Jalti, que pueda hacer la presentación completa. Esperemos que pueda ser en el encuentro familia-escuela del próximo trimestre. 151 00:18:35,380 --> 00:18:41,559 Una de las cuestiones que se trataba era la autoevaluación sobre la salud mental 152 00:18:41,559 --> 00:18:47,259 Y en este caso, afortunadamente, estamos hablando de que de media 153 00:18:47,259 --> 00:18:52,880 Entre el alrededor del 70% de la población 154 00:18:52,880 --> 00:18:57,440 Sean alumnos, alumnas, docentes, tutores, familias 155 00:18:57,440 --> 00:18:59,900 Vamos, padre, madre, tutor 156 00:18:59,900 --> 00:19:08,299 alrededor del 70% de la comunidad educativa se autopercibe, tiene una evaluación de estar en una situación normal o buena 157 00:19:08,299 --> 00:19:13,859 lo que ya es algo bastante positivo cuando estamos hablando y cuando nos referimos muchas veces 158 00:19:13,859 --> 00:19:23,859 a la situación generalizada que tenemos de fragilidad o en la que tenemos una situación más compleja de salud mental 159 00:19:24,700 --> 00:19:31,299 Entre los hallazgos clave que nos destaca la autora, Lucía, habla sobre la percepción 160 00:19:31,299 --> 00:19:35,440 de la salud mental que la mayoría de los encuestados, tanto estudiantes como docentes 161 00:19:35,440 --> 00:19:41,960 y familias, evalúan su salud mental de normal a excelente, aunque una proporción considerable 162 00:19:41,960 --> 00:19:46,539 de estudiantes femeninas perciben su salud mental como pésima o mala. 163 00:19:47,440 --> 00:19:52,380 De los factores negativos en salud mental, los docentes y las familias reportan mayores 164 00:19:52,380 --> 00:19:59,220 desafíos relacionados con el estrés, la presión y la gestión del tiempo que el alumnado. Esto 165 00:19:59,220 --> 00:20:04,400 subraya diferencias significativas en los tipos de estrés enfrentados por adultos y jóvenes. 166 00:20:05,420 --> 00:20:10,579 En lo que se refiere a recurso y conocimiento, preguntábamos también sobre si se sabe dónde 167 00:20:10,579 --> 00:20:16,480 pedir ayuda, si se pediría ayuda. También sobre si conocemos, somos capaces de conocer y de entender 168 00:20:16,480 --> 00:20:21,359 que podemos tener un problema y que tenemos esa necesidad de pedir ayuda. Preguntábamos en el 169 00:20:21,359 --> 00:20:27,140 cuestionario, existe un conocimiento limitado sobre los recursos disponibles de salud mental 170 00:20:27,140 --> 00:20:32,700 y educación emocional proporcionados por la Comunidad de Madrid, lo cual es particularmente 171 00:20:32,700 --> 00:20:38,480 bajo entre estudiantes y familias. Y es una de las cuestiones, y aquí la presidenta de la FAPA, 172 00:20:38,660 --> 00:20:43,319 Carmen Morillas, lo sabe, que insistimos mucho, ¿verdad?, en cómo hacer llegar sobre todo a las 173 00:20:43,319 --> 00:20:50,619 familias los recursos que tenemos en situaciones complejas, adiciones comportamentales y otro tipo 174 00:20:50,619 --> 00:20:56,000 de cuestiones de salud mental y desde luego una de las cuestiones que explicamos siempre cuando 175 00:20:56,000 --> 00:21:00,980 trabajamos con los centros educativos, orientadores, a través de las direcciones de área, equipos 176 00:21:00,980 --> 00:21:07,420 directivos, que no podemos saberlo todo, no podemos esperar que un docente sea hoy tecnólogo, mañana 177 00:21:07,420 --> 00:21:12,940 sociólogo y además psicólogo y además no sé cuántas cosas más, pero sí que tenemos que pedir y sí que 178 00:21:12,940 --> 00:21:18,880 tenemos que ayudar para que haya recursos y si no se sabe una respuesta podamos saber dónde solicitar 179 00:21:18,880 --> 00:21:24,140 que haya una respuesta, dónde pedir ayuda cuando hay un problema. Y es algo que creo que desde el 180 00:21:24,140 --> 00:21:28,980 consejo escolar y desde luego con mucha más capacidad y de una forma más amplia desde la 181 00:21:28,980 --> 00:21:35,059 consejería intentamos siempre poner el acento. Y finalizo ya con la última reflexión sobre clima 182 00:21:35,059 --> 00:21:40,559 escolar y conflicto. El clima de convivencia que se percibe a través de estas respuestas del 183 00:21:40,559 --> 00:21:46,799 cuestionario que pasamos en los centros educativos es generalmente percibido como positivo por docentes 184 00:21:46,799 --> 00:21:52,619 y familias, pero es menos favorable la respuesta del alumnado. La percepción sobre el manejo 185 00:21:52,619 --> 00:21:59,079 efectivo de los conflictos es moderadamente positiva en todos los grupos. Como decía, 186 00:21:59,279 --> 00:22:03,640 solamente puedo dar unas pequeñas pinceladas porque creo que quien tiene que presentar 187 00:22:03,640 --> 00:22:09,299 esto de forma más amplia es la experta Lucía Jalti. Nos deja también algunas recomendaciones 188 00:22:09,299 --> 00:22:14,359 para continuar trabajando y espero que podamos contar con ella en el encuentro familia-escuela 189 00:22:14,359 --> 00:22:17,779 y ahí sí hacer una presentación oficial de todo el informe. 190 00:22:17,920 --> 00:22:23,380 Pero queríamos de nuevo agradecer la participación de todos los que nos respondieron hace ya un año 191 00:22:23,380 --> 00:22:27,519 y poder facilitar también algunas pinceladas de este informe.