1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
... basado en proyectos. Consume el agua de forma responsable.

2
00:00:06,000 --> 00:00:14,000
Temporalización, niveles y áreas. Se desarrollará en el tercer trimestre, en tercero de ESO, coincidiendo con el tema de los textos periodísticos.

3
00:00:15,000 --> 00:00:24,000
12 sesiones de trabajo, 8 en el aula y 4 en casa. Aunque pueden implicarse otras áreas, fundamentalmente se desarrollará en lengua y literatura.

4
00:00:25,000 --> 00:00:32,000
Metodologías activas. ABP, cuyo producto final será un diario digital que informe y promueva soluciones al grave problema del agua.

5
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Flip Sclerum para asimilar determinados conceptos relacionados con los textos periodísticos.

6
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Trabajo cooperativo con intercambio de funciones para la redacción del diario digital.

7
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
Secuenciación de actividades, conocimientos previos, preguntas guía.

8
00:00:47,000 --> 00:00:55,000
Mostrarán los conocimientos previos del alumnado. Estimularán y encauzarán el trabajo de investigación que llevará al producto final.

9
00:00:56,000 --> 00:01:06,000
Agrupamiento y organización. Grupo de 5 alumnos y alumnas. Disposición en forma de redacción del periódico. Grupo cooperativo con roles que se intercambiarán.

10
00:01:07,000 --> 00:01:21,000
Búsqueda de información. Asimilación de saberes necesarios para la elaboración de los contenidos propuestos por el profesorado y publicaciones en prensa buscados por cada grupo como fuente y modelos de sus propias creaciones.

11
00:01:22,000 --> 00:01:33,000
Creación del porfolio. La información recogida se adaptará, seleccionará, organizará y modificará según las necesidades y se mostrará en el portafolio del grupo.

12
00:01:33,000 --> 00:01:43,000
Elaboración del producto. Deben elaborar tres textos de subgéneros periodísticos de información y opinión de forma obligada, más un cuarto texto a elegir.

13
00:01:44,000 --> 00:01:56,000
Los conocimientos para ello les vendrán del vídeo enriquecido géneros y subgéneros, rasgos de cada uno de ellos, lenguaje periodístico empleado y modelos de prensa seleccionados.

14
00:01:56,000 --> 00:02:15,000
Valoraciones y decisiones. Funcionarán como un equipo de redacción. Decidirán las secciones, informaciones y opiniones, así como la disposición del texto. Todo quedará reflejado, lo decidido y las causas por las que se tomó la decisión.

15
00:02:15,000 --> 00:02:35,000
Difusión. No hay proyecto sin difusión. Se transmitirá a otros niveles del centro, ESO, bachillerato y último ciclo de enseñanza primaria y, sobre todo, a través de la web del centro, alumnado, profesorado, personal del centro y familias.

16
00:02:35,000 --> 00:02:53,000
Evaluación. Se realizará a lo largo de todo el proceso. Actividades en vídeos enriquecidos, contenido del e-portafolio, conocimientos adquiridos y producto final, lo que permitirá adoptar medidas de mejora en aquellas necesidades detectadas.