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Buenas tardes, voy a presentar mi aula virtual en Teams, en este caso para tercero de la SOE en la asignatura de Ciencia y Química.

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Lo primero que hice al comenzar el curso fue ir a Administración de Equipo.

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Aquí hice que yo fuera el propietario de este equipo y fue invitando a los miembros del grupo.

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Para ello fui a agregar miembro y añadí poco a poco a los alumnos que tenía en esta clase.

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Si quisiera una clasificación diferente de estos alumnados en esta clase, puedo ir al apartado de agregar canal y así dividir en diferentes grupos, haciendo que cada uno tenga una tarea o un proyecto en específico que el otro grupo desconoce, ya que sería una comunicación totalmente independiente de un grupo a otro.

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En cambio, si quisiera una forma de comunicarme de forma general, tengo que ir aquí y puedo comunicarme con todos mis alumnos.

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Esto lo he utilizado habitualmente para explicarles el contenido de los exámenes, las fechas de estos mismos y también para hacerles llegar diferentes tareas,

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como puede ser la ficha de preparación del parcial o ejercicios para subir la nota o ejercicios de prueba semanal que se hacen en el aula de forma periódica.

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Todas estas tareas se recogen en este otro apartado y se clasifican en próximamente tareas que están todavía por realizar, listas para su calificación, es decir, que poco a poco los alumnos van subiendo antes de la fecha de finalización de entrega.

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Una vez que ya se ha terminado la fecha de entrega, llegan aquí a vencidas y ya de aquí las puedo yo corregir.

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Una vez corregidas, les devuelve a los alumnos, como por ejemplo en este caso, y los alumnos verán sus notas.

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Para eso, puedo ir aquí en entregado y os demuestro cómo cada alumno tiene su nota correspondiente a esta ficha, en este caso, esta tarea.

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Además, puedo añadir comentarios de aquellas cosas que se hayan equivocado o que hayan hecho mal,

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que me parece importante comunicar a los alumnos para que sigan estudiando y progresando la asignatura de Eficiencia de Química.

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Además, podemos tener el Class Notebook, que es el OneNote, que en nuestro caso lo distribuimos en las diferentes unidades didácticas, ¿vale?

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Y dentro de cada unidad didáctica de Eficiencia de Química, aparte de cero en la ESO, siempre tiene un apartado de apuntes,

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donde es una presentación por Google Point que vamos a utilizar en clase, que intentamos que sea lo más interactiva posible,

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introduciendo diferentes imágenes, diferentes contenidos que pueden ser más teóricos o más prácticos,

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también ejercicios resueltos para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, tanto en casa como en clase.

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Además, tenemos la ficha de clase que son un documento PDF en el cual tienen los enunciados de los ejercicios.

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Una vez que se les manda, se hacen en clase, se corrigen en la pizarra digital o con tiza y se les deja además la solución de estos ejercicios para que ellos puedan en todo momento autoevaluarse y llevar una evaluación propia de su aprendizaje de esta unidad didáctica.

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Si hubiera alguna necesidad de ampliar conocimientos o de reforzar a algunos que se estén quedando por el camino, tienen esta ficha de repaso. Además, siempre la complementamos con la solución para que ellos sean consecuentes con lo que están aprendiendo y con lo que no y que necesitan mejorar.

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Por último, siempre en todas estas unidades dejamos un apartado de recursos para acercar la ciencia más a los alumnos, para que la vean más próxima a ellos, más práctica todavía.

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En este caso tiene un vídeo animado del método científico que era una de las cosas principales de esta primera unidad didáctica.

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En el tema 3, unidad 3 de los estados de agregación, tiene lo que son los simuladores. Estos simuladores hacen que sea mucho más fácil la teoría para ellos. Además, también realizamos prácticas en el laboratorio, en las cuales ven las cosas teóricas desde otro punto de vista y hace que la asignatura les sea mucho más amena y más entendible.

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Además les dejamos la parte de rubricas para que ellos sepan cómo vamos a evaluarles durante todo el curso, en este caso desde el aspecto de cooperativo o en este caso pues una autoevaluación, ya que utilizamos diferentes evaluaciones durante esta evaluación continua del curso.

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También utilizamos otras herramientas que tenemos desde el colegio, como puede ser Gizem, para comunicarnos con los padres a través de mensajería

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o en caso de ser tutores poder comunicar a los padres y rellenar las diferentes tutorías de nuestros alumnos de las diferentes clases.

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Además teníamos todo este proceso de evaluación con Alexia, el cual nos sirve para evaluar, poner la nota final en esos boletines de cada trimestre

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y que les llegue a los padres, ya que nosotros utilizamos Alexia como si fuera el raíces del sistema público.

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Muchas gracias por la atención y espero que les guste este vídeo.