1
00:00:05,419 --> 00:00:18,440
A continuación vamos a exponer el aprendizaje cooperativo. Para ello hemos elaborado una técnica simple que se llama 1, 2 y 4.

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00:00:18,859 --> 00:00:31,079
El objetivo de esta técnica de trabajo cooperativo es distinguir los factores que influyen en el desarrollo de la personalidad.

3
00:00:31,079 --> 00:00:34,939
que se incluyen dentro de la materia Valores de Primera de la ESO

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00:00:34,939 --> 00:00:37,659
y en el tema número 1, Somos Personas,

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00:00:38,579 --> 00:00:41,039
donde se expone que todas las personas somos diferentes

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00:00:41,039 --> 00:00:43,020
y la personalidad nos distingue.

7
00:00:44,020 --> 00:00:48,000
Para ello, hemos dividido la clase de 16 alumnos

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00:00:48,000 --> 00:00:51,159
en grupos de heterogéneos de 4 personas

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00:00:51,159 --> 00:00:54,219
con una representación en cada uno de ellos

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00:00:54,219 --> 00:00:57,500
de nivel de rendimiento, raza, sexo, grupos sociales,

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00:00:57,719 --> 00:00:59,359
necesidades educativas, etc.

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00:00:59,359 --> 00:01:29,340
Se van a caracterizar por la participación equitativa, la interdependencia positiva porque deben de elaborar una respuesta o producto que todos deben de tener y explicar, responsabilidad individual porque la tarea individual y deja a evidencia además de poder cualquier alumno puede ser elegido y explicar el trabajo, liderazgo compartido, responsabilidad en ayudar a los demás y más inicia el aprendizaje.

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00:01:29,359 --> 00:01:47,180
entre los compañeros y el profesor intervendrá de manera directa y supervisará cómo vamos a

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00:01:47,180 --> 00:01:54,900
desarrollar la actividad en primer lugar cada uno debe realizar el trabajo individualmente en un

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00:01:54,900 --> 00:01:59,879
folio indicando los aspectos que ponen el desarrollo de la personalidad continuación

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00:01:59,879 --> 00:02:06,079
intercambiará el trabajo con un compañero del equipo y se contrastará uno con otro habrá una

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00:02:06,079 --> 00:02:11,139
puesta en común entre ambos donde se expondrán lo que han hecho en cada uno de los casos

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00:02:11,139 --> 00:02:17,500
y el por qué, de tal manera que lleguen a una conclusión por pareja. En la siguiente

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00:02:17,500 --> 00:02:22,000
fase es importante que se pongan en juego las habilidades sociales, escucha, activa,

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00:02:22,080 --> 00:02:26,740
asumir y aceptar críticas. Se pondrá en puesta en común con el otro grupo o pareja

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00:02:26,740 --> 00:02:34,479
en la que se representará cada pareja y expondrá las soluciones a las que se ha llegado. Los

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00:02:34,479 --> 00:02:42,860
Los cuatro componentes llegan a una solución final donde se puede hacer igual información por parte de un grupo o coger toda la información de un solo equipo.

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00:02:43,419 --> 00:02:51,479
Por último, el profesor elegirá al grupo para que represente al grupo y explique las razones y argumentos de cómo ha llegado a esa conclusión.

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00:02:52,819 --> 00:03:00,919
Importante destacar que para finalizar a los premios para el mejor equipo se podrá realizar después la técnica de una evaluación individualizada

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00:03:00,919 --> 00:03:07,500
para ver el grado de aprendizaje de la actividad, además de dar la oportunidad de triunfar a todos los compañeros

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00:03:07,500 --> 00:03:11,020
de la conversatoria, la necesidad educativa u otros. Muchas gracias.