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El objetivo de este vídeo es mostrar cómo se utiliza Moodle de Educamadrid en el Instituto

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Leonardo da Vinci para evaluar a los alumnos en aquellas materias que forman parte del

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00:00:14,600 --> 00:00:15,920
proyecto de innovación tecnológica.

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00:00:15,920 --> 00:00:21,680
Vamos a poner como ejemplo un aula virtual de matemáticas.

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00:00:21,680 --> 00:00:30,440
Dentro de cada uno de los bloques o secciones se incluyen aquellas tareas que se van a evaluar,

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00:00:30,440 --> 00:00:38,040
ya sean de cuaderno, así como Aplecge o Gebra en el caso de matemáticas, cuestionarios,

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00:00:38,040 --> 00:00:45,840
wikis, trabajos de investigación, presentaciones powerpoint, curos de pallet, cualquier actividad

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00:00:45,840 --> 00:00:52,040
que se realice y que sea evaluable.

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00:00:52,040 --> 00:00:56,440
El libro de calificaciones de Moodle se configura de acuerdo con los criterios de calificación

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00:00:56,440 --> 00:00:58,520
especificados en la programación de la materia.

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00:00:58,520 --> 00:01:04,280
En el caso, por ejemplo, de matemáticas, el tercero de la ESO, hay tres evaluaciones

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00:01:04,280 --> 00:01:07,160
y las tres tienen el mismo peso.

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00:01:07,160 --> 00:01:12,080
Dentro de cada una de las evaluaciones, las actividades de aula virtual tienen un peso

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00:01:12,080 --> 00:01:22,080
del 20%, los exámenes tienen un peso del 70% y luego la observación, la participación,

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00:01:22,080 --> 00:01:27,600
el cuaderno y el trabajo en casa y en clase tienen un peso del 10%.

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00:01:27,600 --> 00:01:33,040
Dentro de cada una de estas categorías, cada uno de los ítems puede tener un peso diferente

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00:01:33,040 --> 00:01:40,040
y la calificación se calcula ponderando todos estos pesos en la calificación recibida por

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00:01:40,040 --> 00:01:43,100
parte de cada alumno.

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00:01:43,100 --> 00:01:48,680
Por otro lado, nosotros como centro tecnológico tenemos que evaluar las competencias digitales

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00:01:48,680 --> 00:01:49,680
del alumnado.

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00:01:49,680 --> 00:01:59,660
Estas competencias digitales se definen, en este caso para tercero de la ESO, en cuatro

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00:01:59,660 --> 00:02:01,160
áreas diferentes.

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00:02:01,160 --> 00:02:06,440
Cada una de estas áreas tiene unas competencias diferentes y cada una de estas competencias

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00:02:06,440 --> 00:02:10,480
tiene asociados unos descriptores y estos descriptores son los que se asocian a cada

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00:02:10,480 --> 00:02:11,480
una de las tareas.

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00:02:11,480 --> 00:02:17,360
Vamos a ver, por ejemplo, en el proyecto STEAM, de tercero de la ESO, donde se desarrolla

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00:02:17,360 --> 00:02:21,040
la unidad didáctica de movimientos en el plano.

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00:02:21,040 --> 00:02:27,720
Cada una de estas actividades, además de estar configurada en el libro de calificaciones,

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00:02:27,720 --> 00:02:37,320
en la categoría correspondiente, por ejemplo, esta actividad calificaría en las actividades

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00:02:37,320 --> 00:02:45,480
de aula virtual de la segunda evaluación.

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00:02:45,480 --> 00:02:54,360
Tiene configurado además que tiene asociados estos descriptores, de tal manera que si el

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00:02:54,360 --> 00:03:05,720
alumno recibe una calificación igual o superior a 5, automáticamente se califican estos descriptores

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00:03:05,720 --> 00:03:08,640
como superados.

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00:03:08,640 --> 00:03:12,640
Esa calificación de los descriptores se puede modificar también manualmente, es decir,

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00:03:12,640 --> 00:03:19,200
si algún alumno, por ejemplo, ha tenido una calificación positiva, mayor de 5 en esta

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00:03:19,520 --> 00:03:25,520
actividad, pero no ha adquirido alguno de los descriptores, por ejemplo, porque no ha cumplido

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00:03:25,520 --> 00:03:30,520
con alguna de las calificaciones de esta tarea, se puede modificar manualmente la calificación

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00:03:30,520 --> 00:03:35,520
para indicar que ese descriptor en concreto no sea superado.