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00:00:00,940 --> 00:00:08,720
Mi nombre es Alba Juan Cuervo y el presente vídeo se ha realizado para justificar un nivel B2 en el bloque de evidencias fundamentales creación de contenidos digitales.

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00:00:09,259 --> 00:00:11,699
Para ello, se ha elaborado el siguiente contenido digital.

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00:00:15,310 --> 00:00:23,850
Este está integrado, está creado desde cero y se ha integrado en el aula virtual formando parte de una secuencia didáctica de la programación de matemáticas de primero y primaria.

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00:00:25,350 --> 00:00:28,609
Integrada dentro de una situación de aprendizaje significativa para mi alumnado.

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00:00:28,850 --> 00:00:35,179
Este es el contenido que encontramos aquí. Tiene por título números locos los amigos del día.

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00:00:40,579 --> 00:00:44,500
Este contenido es un cajón titulado Números Locos, los Amigos del Día,

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00:00:44,640 --> 00:00:48,939
integrado en la unidad didáctica del tema 8 de Matemáticas, que tiene por título Es cuestión de preguntar,

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00:00:49,060 --> 00:00:54,920
a través del cual los niños descubrirán qué números son los que, juntándolos, forman una decena.

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00:00:57,429 --> 00:01:03,350
Ya proceden a introducir mi nombre para acceder al recurso, igual que lo harían mis alumnos.

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00:01:05,719 --> 00:01:09,879
Este recurso se utilizará como una actividad desencadenante en la situación de aprendizaje de dicha unidad,

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00:01:09,879 --> 00:01:17,459
que se les planteará a modo de reto, en el que deberán descubrir a las parejas de números intrusas

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00:01:17,459 --> 00:01:28,180
que no forman una decena, los cuales están intentando entrar en el reino de las decenas.

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00:01:28,680 --> 00:01:32,500
A través de este recurso podrán adquirir conceptos como la unidad y la decena,

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00:01:32,700 --> 00:01:35,760
el concepto de obrimidad, así como el de parejas y tríos.

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00:01:39,950 --> 00:01:42,750
Pinchando en la respuesta correcta pasarán a la siguiente pregunta.

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00:01:49,159 --> 00:01:52,519
¿Tiene la modalidad de realizarse individualmente o por equipos?

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00:01:52,519 --> 00:01:55,640
de modo que podremos trabajar en aprendizaje cooperativo

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00:01:55,640 --> 00:01:59,900
debatiendo la respuesta antes de que los alumnos la seleccionen.

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00:02:00,939 --> 00:02:04,420
Este contenido ha tenido en cuenta la diversidad del alumnado y sus diferentes necesidades

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00:02:04,420 --> 00:02:07,920
por lo que ha añadido alternativas sensoriales, simbólicas y de comprensión

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00:02:07,920 --> 00:02:11,680
como las herramientas de accesibilidad de Windows, entre las que destaco

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00:02:11,680 --> 00:02:16,280
la lupa que permitirá al alumnado con dificultades visuales ampliar la información

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00:02:16,280 --> 00:02:18,259
estas herramientas las podemos encontrar aquí.

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00:02:19,199 --> 00:02:24,500
Es el zoom, que permitirá ampliar la imagen, la pantalla, todo lo que necesiten los alumnos.

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00:02:24,900 --> 00:02:28,900
Podremos proyectarla también en la pizarra digital para que los alumnos puedan verla en grande.

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00:02:32,389 --> 00:02:35,990
Un lector de pantalla que leerá el contenido sobre el que se pulse.

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Y el teclado de pantalla que ayudará al alumnado con discapacidad motora.