1 00:00:01,010 --> 00:00:06,190 Hola, soy José Rigo Mejiménez y en este vídeo evidencio el Área 5, Empoderamiento del Alumnado, 2 00:00:06,610 --> 00:00:10,929 donde en primer lugar les mostraré este general y correspondiente a la situación de aprendizaje que aceptamos con ritmo, 3 00:00:11,470 --> 00:00:15,929 donde para facilitar la accesibilidad ofrezco la información en diferentes formatos, como es audiovisual, 4 00:00:18,289 --> 00:00:23,870 donde muestro el ejemplo de cómo debe ser su producto final, en texto y audio, 5 00:00:23,870 --> 00:00:30,109 y a las diferentes sesiones de la situación de aprendizaje 6 00:00:30,109 --> 00:00:37,869 ofrezco texto y audio y además texto de alto contraste para facilitar su accesibilidad. 7 00:00:38,770 --> 00:00:43,409 De igual manera, los diferentes recursos ofrecen la posibilidad de introducir subtítulos 8 00:00:43,409 --> 00:00:49,170 en este caso en inglés ya que somos un colegio bilingüe 9 00:00:49,170 --> 00:00:56,130 Y en las infografías ofrezco diferentes alternativas para adaptar los diferentes ritmos de aprendizaje 10 00:00:56,130 --> 00:01:00,770 En este caso, diferentes técnicas de salto de cuerda que se puede conseguir con diferentes niveles 11 00:01:00,770 --> 00:01:04,629 Una estrella, dos o tres estrellas en función del número de repeticiones que realice 12 00:01:04,629 --> 00:01:14,590 De manera similar, la unidad didáctica de Ringo, que es un deporte alternativo en el que hay que pasarse un frisbee por encima de la red 13 00:01:14,590 --> 00:01:16,969 Ofrezco vídeos con subtítulos 14 00:01:16,969 --> 00:01:21,170 texto alternativo a las imágenes 15 00:01:21,170 --> 00:01:24,189 y también texto de autocontraste 16 00:01:24,189 --> 00:01:26,829 para facilitar su accesibilidad 17 00:01:26,829 --> 00:01:35,890 decir que ofrezco diferentes alternativas 18 00:01:35,890 --> 00:01:37,930 y diferentes secuentes de aprendizaje 19 00:01:37,930 --> 00:01:40,469 en función de los ritmos de mi alumnado 20 00:01:40,469 --> 00:01:43,689 en este caso distingo entre una actividad de refuerzo 21 00:01:43,689 --> 00:01:44,469 y una de ampliación 22 00:01:44,469 --> 00:01:49,319 de manera que la actividad de ampliación 23 00:01:49,319 --> 00:01:54,480 el alumno elige la forma en la que puede entregar su aprendizaje, 24 00:01:54,599 --> 00:01:58,579 o bien en formato texto, dibujando un esquema a través de un dibujo, 25 00:01:58,620 --> 00:02:02,120 en este caso un esquema, o grabando un vídeo explicándolo, o un podcast. 26 00:02:03,019 --> 00:02:10,780 De igual manera, yo le ofrezco la información en formato texto y en formato de audio. 27 00:02:18,030 --> 00:02:21,969 Esta actividad de refuerzo y ampliación las tengo diseñadas con una ruta condicional, 28 00:02:21,969 --> 00:02:37,969 De manera que hasta que no consigan un mínimo de un 70% en la actividad de refuerzo, que además introduce una opción de respuesta inmediata, no se le abrirá la actividad de ampliación. 29 00:02:38,129 --> 00:02:48,750 En todo caso, puedo modificar el acceso y pedir menos nivel de porcentaje para acceder a esa actividad de ampliación. 30 00:02:52,469 --> 00:03:04,610 Esto me permite que la secuencia no sea lineal, ya que en función de la nota del cuestionario podrán acceder a la actividad de ampliación de manera automática sin que yo intervenga. 31 00:03:04,610 --> 00:03:23,199 Para algún lado con TDAH puedo reducir el tiempo de las entregas, que esté disponible durante más tiempo, tipos de entrega como he comentado anteriormente con diferentes tipos de archivos o con texto, ofrecer retroalimentación inmediata. 32 00:03:23,199 --> 00:03:28,439 de manera que elimina la presión temporal con intentos limitados. 33 00:03:29,020 --> 00:03:31,740 Esto me permite reducir la sobrecarga cognitiva y le permite 34 00:03:31,740 --> 00:03:35,639 desregularse mejorando su inclusión real. Con esta secuencia el alumnado accede 35 00:03:35,639 --> 00:03:39,240 a los contenidos según sus preferencias, recorre una ruta personalizada 36 00:03:39,240 --> 00:03:44,000 y elige cómo demostrar lo que sabe. Con ello doy por concluido 37 00:03:44,000 --> 00:03:47,699 el Área 5 Empoderamiento del alumnado.