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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenas tardes, voy a explicarles el aula virtual con el que trabajo en el instituto.

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00:00:05,000 --> 00:00:12,000
Como pueden comprobar, tengo una parte general donde les doy la bienvenida, el decálogo

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
de la clase de religión y el programa de la asignatura, todavía no he puesto el de

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00:00:18,000 --> 00:00:26,000
este año porque estaba esperando la aprobación de la PGA.

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Tengo un módulo de videoconferencia en caso de que tuviera que conectarme con alguno de

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
los alumnos porque no pueda asistir y en la primera sesión trabajamos la netiqueta, las

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
normas de comportamiento, la tengo puesta en 10 normas para que cuando tengan que entregar

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
algún trabajo sepan que tienen que cuidar el vocabulario, la ortografía y la gramática,

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
las normas de educación que tienen que saludar, presentarse y despedirse de manera que todos

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00:00:57,000 --> 00:01:00,000
tengan la misma norma para poder trabajar.

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Y luego el respeto entre compañeros que es importante.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
Les explico también que durante todos los trabajos que vamos a ir haciendo tienen aquí

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00:01:10,000 --> 00:01:19,000
este módulo de subir el nivel, en este caso empiezan siendo serafines y según van subiendo

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
van llegando a convertirse en ángeles.

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
Y el segundo día empezamos trabajando con un tema que han visto ya en primaria que son los

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
sacramentos y hacemos un clickers porque es una actividad gamificadora que a ellos les suele

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00:01:41,000 --> 00:01:48,000
gustar y así me sirve para ver un poco el nivel que tienen en este tema y saber si tenemos que

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00:01:49,000 --> 00:01:57,000
profundizar o más o menos recuerdan las cosas. El clickers me gusta porque anonimiza el resultado

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
de manera que yo les doy un código y cada uno de ellos con ese código participa.

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00:02:03,000 --> 00:02:10,000
Y después a través de un Padlet trabajamos repasando esos sacramentos para que el que no

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00:02:10,000 --> 00:02:17,000
lo recordara bien, con el Padlet que es un trabajo cooperativo pues también le suele gustar.

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
Y para terminar la sesión les pongo un vídeo en el que les presento cuál va a ser la tarea que van a

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00:02:23,000 --> 00:02:32,000
hacer el día siguiente. Les he ido poniendo subtítulos para que chicos que puedan tener problemas

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00:02:32,000 --> 00:02:40,000
de audición o visuales pues lo tengan claro y puedan estar preparados para la siguiente clase.

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00:02:40,000 --> 00:02:47,000
Y les digo, les pongo un Excel Learning sobre la vida de Jesús ya que en el siguiente trabajo

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00:02:47,000 --> 00:02:56,000
que vamos a hacer es sobre un mapa de Palestina, bueno pues ir situando ciudades en la época de Jesús.

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
También tienen puesto un trabajo voluntario, lo tienen puesto desde el principio para que sepan

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
en la primera evaluación, quien quiera presentarlo lo pueda presentar, que va a ser una reflexión

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00:03:06,000 --> 00:03:13,000
sobre la Navidad. Tienen aquí puesta la tarea y un trivia para el final del trimestre pues para que

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00:03:13,000 --> 00:03:17,000
podamos jugar con ellos, está realizado con Canva.

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00:03:17,000 --> 00:03:25,000
Y luego los temas los tengo todos creados, lo único que cuando los tengo ocultos a los estudiantes

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00:03:25,000 --> 00:03:33,000
y según vamos trabajando los voy habilitando. Más o menos la estructura de los temas es igual,

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00:03:33,000 --> 00:03:39,000
tengo un PowerPoint para trabajar con ellos, un material por si quieren descargarse o para poder

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00:03:39,000 --> 00:03:46,000
ampliar información, vídeos para trabajar en clase y luego cortos, en este caso el circo de las mariposas

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00:03:46,000 --> 00:03:54,000
donde luego les doy una reflexión, hacemos un cuestionario y para concluir les pongo un cajud,

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00:03:54,000 --> 00:04:00,000
aquí tienen el pin de juego para que puedan jugar la tarea pues hasta el 20 de noviembre

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
y que lo puedan ir entregando ellos y luego vemos cuál es el resultado.

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00:04:05,000 --> 00:04:11,000
Como el plikers, el cajud también me gusta porque también permite anonimizar de manera que

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00:04:11,000 --> 00:04:19,000
chavales que puedan tener más problemas de vergüenza, de timidez, conseguimos que se integren

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00:04:19,000 --> 00:04:28,000
sin ningún problema. Y luego tengo ya los alumnos matriculados.

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00:04:36,000 --> 00:04:46,000
Tengo a los alumnos matriculados y ellos pueden conectarse y ver las tareas si las han ido entregando

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00:04:46,000 --> 00:04:52,000
o no las han ido entregando, cuando se han conectado, hay gente que se ha conectado hace unos días,

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00:04:52,000 --> 00:04:58,000
hay otros que todavía no han querido entrar, ya tienen una tarea pero todavía no se han puesto

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00:04:58,000 --> 00:05:04,000
a trabajar en ella. Y bueno, es la manera que tengo de ir trabajando.

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00:05:04,000 --> 00:05:12,000
Tengo también puesto en las distintas actividades, por ejemplo este de trabajo voluntario,

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00:05:12,000 --> 00:05:19,000
la reflexión de Navidad, tengo puesta la calificación con rúbrica para que ellos sepan

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00:05:19,000 --> 00:05:25,000
qué es lo que voy a apuntuar, los aspectos formales, los contenidos, la expresión y ortografía

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00:05:25,000 --> 00:05:34,000
y la aportación personal. Y con todo esto, al final, cuando me lo entreguen, les podré comunicar la nota

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00:05:34,000 --> 00:05:40,000
en función a esta rúbrica. Y es más o menos lo que trato de trabajar con ellos,

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00:05:40,000 --> 00:05:48,000
cómo pueden comprobar. Intento utilizar muchas actividades para que sea más entretenido

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00:05:48,000 --> 00:05:55,000
pero que puedan alcanzar el contenido necesario según la programación del departamento de religión.

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00:05:55,000 --> 00:06:00,000
Bueno, pues espero que les haya sido interesante. Un saludo.