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00:00:00,000 --> 00:00:02,779
A continuación presento la secuencia didáctica de una situación de aprendizaje

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00:00:02,779 --> 00:00:05,000
diseñada para educación primaria en la modalidad bilingüe.

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00:00:05,639 --> 00:00:09,199
Trabajaríamos mediante estas tres metodologías que nos permiten

4
00:00:09,199 --> 00:00:13,619
fomentar la resolución de problemas, el logro de objetivos comunes y la creatividad colectiva.

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00:00:14,039 --> 00:00:18,219
Los alumnos deberán alcanzar un producto final mediante el uso de dispositivos electrónicos

6
00:00:18,219 --> 00:00:20,679
y serán guiados en todo momento por los asesores lingüísticos.

7
00:00:21,179 --> 00:00:23,039
La secuencia didáctica consta de seis fases.

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00:00:23,199 --> 00:00:27,600
La primera es la de lanzamiento, sesión 1, donde introduciremos el tema de la situación,

9
00:00:27,600 --> 00:00:30,199
motivaremos al alumnado y conoceremos sus conocimientos previos.

10
00:00:30,660 --> 00:00:34,979
Para ello visualizaremos un corto, se realizará en Padlet una reflexión individual

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00:00:34,979 --> 00:00:37,979
con ideas clave del corto visualizado a modo de mural colaborativo.

12
00:00:38,679 --> 00:00:41,659
Después en Flipgrid realizaremos un debate en gran grupo

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00:00:41,659 --> 00:00:44,939
y les contaremos la misión que es la creación de una empresa y su producto estrella.

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00:00:45,060 --> 00:00:46,820
Todo esto se va a llevar a cabo en el aula del futuro.

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00:00:47,619 --> 00:00:50,780
Después de la fase de diseño dedicaríamos dos sesiones, la 2 y la 3.

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00:00:50,780 --> 00:00:52,859
Los alumnos comenzarán a trabajar en un grupo cooperativo.

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00:00:53,340 --> 00:00:56,880
Para dar comienzo al proyecto distribuirán los roles y tareas mediante la aplicación Google Keep

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00:00:56,880 --> 00:00:59,359
lo que les permitirá tener una misión global y organizarse correctamente.

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00:01:00,039 --> 00:01:04,079
Seguidamente realizarán un registro de trabajo, desarrollando el nombre de la empresa,

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00:01:04,260 --> 00:01:07,239
el borrador del logo y el eslogan, mediante una plantilla modelo en Canva.

21
00:01:08,140 --> 00:01:11,920
Finalmente accederán a la aula virtual donde se encuentra alojada una rúbrica con los aspectos evaluables

22
00:01:11,920 --> 00:01:13,980
y así poder saber lo que se espera de ellos.

23
00:01:14,700 --> 00:01:18,780
En la fase 3, que es la de investigación, dedicaremos dos sesiones, la 4 y la 5.

24
00:01:19,219 --> 00:01:22,200
Los alumnos continuarán trabajando mediante la técnica de grupos cooperativos

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00:01:22,200 --> 00:01:26,120
e indagarán y recogerán información mediante una navegación segura en KEDON

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00:01:26,120 --> 00:01:29,719
sobre qué hacen las empresas para trabajar de modo sostenible.

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00:01:30,260 --> 00:01:31,859
Después, mediante una rutina de pensamiento,

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00:01:31,980 --> 00:01:34,260
veo, pienso, me pregunto, reflexionarán de forma individual

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00:01:34,260 --> 00:01:38,959
y escribirán sus ideas sobre lo que han leído en Kibble.

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00:01:39,700 --> 00:01:41,200
Después, a nivel grupal,

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00:01:41,299 --> 00:01:45,040
pondrán en común la idea de cada uno en un mic map

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00:01:45,040 --> 00:01:47,260
y se realizará en Canva, todo ello en el aula TIC.

33
00:01:47,780 --> 00:01:49,200
La fase 4 es la de creación.

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00:01:49,760 --> 00:01:52,359
Cada grupo comenzará con el diseño de su producto en Canva,

35
00:01:52,480 --> 00:01:53,200
en modo de borrador,

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00:01:53,620 --> 00:01:55,560
y rellenará una ficha técnica del producto

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00:01:55,560 --> 00:01:57,480
que se encuentra alojada en el aula virtual.

38
00:01:57,920 --> 00:02:01,359
En ella incluirán características, precios y materiales del producto.

39
00:02:02,079 --> 00:02:05,620
En las siguientes dos sesiones los alumnos realizarán una maqueta del producto

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00:02:05,620 --> 00:02:07,959
diseñado utilizando únicamente materiales reciclados

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00:02:07,959 --> 00:02:11,199
donde ponen en práctica diferentes formas de representación y expresión artística.

42
00:02:11,520 --> 00:02:13,699
Por último, en la sesión 9 cada grupo preparará un anuncio

43
00:02:13,699 --> 00:02:16,580
dando a conocer su producto, el cual grabaremos en la pantalla Chrome.

44
00:02:16,979 --> 00:02:20,180
La fase de presentación y evaluación es la 5, ocuparía dos sesiones

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00:02:20,180 --> 00:02:22,259
y realizaríamos la visita a la feria de las empresas.

46
00:02:22,259 --> 00:02:25,020
Se llevará a cabo en el salón de actos, el cual se preparará a modo de feria

47
00:02:25,020 --> 00:02:28,060
con mesas que son de stands, que hacen de stands,

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00:02:28,699 --> 00:02:31,319
y cada grupo presentará su producto y visitará al resto.

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00:02:31,759 --> 00:02:33,439
Se llevará a cabo una evaluación entre iguales,

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00:02:33,560 --> 00:02:36,639
cada vez que un equipo realice su presentación y proyecte su anuncio,

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00:02:36,780 --> 00:02:39,680
el resto dará un feedback constructivo por medio de la escalera del feedback.

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00:02:40,520 --> 00:02:41,719
Posteriormente, una vez dado el feedback,

53
00:02:42,000 --> 00:02:44,719
completará una rúbrica de coevaluación y una diana de autoevaluación

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00:02:44,719 --> 00:02:47,259
que le llevará a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

55
00:02:48,300 --> 00:02:50,020
Finalmente, la fase 6 es la de difusión.

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00:02:50,400 --> 00:02:51,879
Es momento de dar a conocer nuestras creaciones.

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00:02:52,060 --> 00:02:54,099
Cada grupo colgará sus logos, esloganes y productos

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00:02:54,099 --> 00:02:56,979
por medio de un Padlet colaborativo que estará en el aula virtual

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00:02:56,979 --> 00:03:00,500
y después compartiremos la URL en las redes sociales del centro,

60
00:03:01,139 --> 00:03:03,039
en la página web y daríamos por finalizado el proyecto.