1
00:00:00,000 --> 00:00:03,480
Paso a describir brevemente la infografía relacionada

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00:00:03,560 --> 00:00:08,320
con el proyecto de innovación que lleva a cabo en mi centro educativo.

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00:00:08,400 --> 00:00:10,320
Lo considero un proyecto de innovación

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00:00:10,400 --> 00:00:12,840
porque era la primera vez que se hacía algo así,

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00:00:12,920 --> 00:00:16,600
hasta el momento no se había realizado nada similar.

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00:00:16,680 --> 00:00:20,960
Se trata de un proyecto de lector, el libro elegido fue El mago de Oz.

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00:00:21,040 --> 00:00:25,440
La descripción general del proyecto

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00:00:25,560 --> 00:00:30,280
tiene como objetivo fomentar el hábito lector de los alumnos y alumnas

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00:00:30,360 --> 00:00:34,800
y para ello seleccioné un título que comprobé previamente

10
00:00:34,880 --> 00:00:38,560
que contará con versiones disponibles para todas las edades.

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00:00:38,640 --> 00:00:42,080
Entre los objetivos del proyecto estaba fomentar

12
00:00:42,160 --> 00:00:46,720
el amor por la lectura desde muy temprana edad

13
00:00:46,800 --> 00:00:49,120
y fomentar la comprensión lectora

14
00:00:49,200 --> 00:00:53,320
y, sobre todo, promover la participación activa

15
00:00:53,320 --> 00:00:57,280
de las familias en la educación de sus hijos.

16
00:00:57,360 --> 00:01:03,560
Como elemento más significativo fue la implementación en los cursos superiores,

17
00:01:03,640 --> 00:01:07,760
sobre todo a partir del tercero de primaria,

18
00:01:07,840 --> 00:01:09,720
del uso de código de QRS.

19
00:01:09,800 --> 00:01:13,120
El objetivo era que los alumnos y alumnas fueran autónomos

20
00:01:13,200 --> 00:01:16,720
en el uso de dispositivos electrónicos, en este caso tablet,

21
00:01:16,800 --> 00:01:22,240
y que pudieran acceder a la información que yo quería que accediera

22
00:01:22,320 --> 00:01:28,720
de forma directa y eso fue a través de la creación de códigos QRS.

23
00:01:28,800 --> 00:01:30,640
Hubo diferentes actividades y eventos,

24
00:01:30,720 --> 00:01:34,240
la más significativa fue la lectura por parte de las familias

25
00:01:34,320 --> 00:01:35,520
del primer capítulo,

26
00:01:35,600 --> 00:01:38,280
estábamos todavía en año de pospandemia,

27
00:01:38,360 --> 00:01:41,440
las familias no podían ascender al centro

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00:01:41,520 --> 00:01:43,560
y yo quería de alguna manera

29
00:01:43,640 --> 00:01:47,880
que pudieran participar en las actividades que estuvieran dentro.

30
00:01:47,960 --> 00:01:51,840
Aquí se vio la importancia que tiene el uso de las nuevas tecnologías

31
00:01:51,920 --> 00:01:54,040
para llegar a todos los rincones,

32
00:01:54,120 --> 00:01:58,360
las familias pudieron entrar en las aulas a través de la plataforma Teams,

33
00:01:58,440 --> 00:02:03,760
que es con las que llevamos a cabo las videoconferencias.

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00:02:03,840 --> 00:02:08,600
Los beneficios del proyecto, desde mi punto de vista, fueron muchos,

35
00:02:08,680 --> 00:02:11,480
mejoró la habilidad lectora,

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00:02:11,560 --> 00:02:15,320
fomentamos la creatividad y la imaginación,

37
00:02:15,400 --> 00:02:18,320
participó toda la comunidad educativa.

38
00:02:18,360 --> 00:02:21,760
Y, sobre todo, a pesar de que la lectura del libro

39
00:02:21,840 --> 00:02:25,280
se hizo de manera analógica, es decir, con un libro de papel,

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00:02:25,360 --> 00:02:29,000
el uso de la CIE también tuvo protagonismo,

41
00:02:29,080 --> 00:02:32,440
sobre todo las videoconferencias que usamos Teams

42
00:02:32,520 --> 00:02:36,440
para que las familias pudieran leer ese primer capítulo,

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00:02:36,520 --> 00:02:40,000
que fue muy bonito ver la reacción de los niños

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00:02:40,080 --> 00:02:45,600
de pronto al ver aparecer en las PDIs a su papá o a su mamá

45
00:02:45,640 --> 00:02:47,120
leyendo el capítulo.

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00:02:47,200 --> 00:02:50,280
Esa motivación fue el motor

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00:02:50,360 --> 00:02:54,120
para que este proyecto tuviera un significado muy especial

48
00:02:54,200 --> 00:02:55,600
para todos los alumnos.

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00:02:55,680 --> 00:02:58,240
Luego, también, el uso de las tablets de forma autónoma

50
00:02:58,320 --> 00:03:01,560
por parte de los alumnos desde terceros de primaria,

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00:03:01,640 --> 00:03:04,720
el uso de la PDI no solamente para visionar la película

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00:03:04,800 --> 00:03:05,720
una vez leído el libro,

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00:03:05,800 --> 00:03:10,280
sino para realizar diferentes actividades interactivas.

54
00:03:10,360 --> 00:03:14,960
Otro aspecto significativo del proyecto fue que estaba organizado,

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00:03:15,040 --> 00:03:19,880
es decir, hubo un cronograma que todos los docentes del centro

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00:03:19,960 --> 00:03:23,120
tuvieron que seguir, desde la actividad de motivación

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00:03:23,200 --> 00:03:28,200
hasta la lectura programada de capítulos semanalmente.

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00:03:28,280 --> 00:03:32,480
Finalmente, en la infografía aparecen los agradecimientos,

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00:03:32,560 --> 00:03:34,280
porque si mis compañeros y compañeras

60
00:03:34,360 --> 00:03:37,080
no hubieran aceptado mi propuesta,

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00:03:37,160 --> 00:03:40,120
no se podría haber llevado a cabo este proyecto,

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00:03:40,200 --> 00:03:43,120
y también agradecer a las familias que participaron

63
00:03:43,120 --> 00:03:47,200
en la lectura de ese primer capítulo.