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00:00:00,000 --> 00:00:24,000
Hola, mi nombre es Francisco Moreno Ruiz, y en cuanto a la secuencia didáctica propuesta para mis alumnos de segundo de ESO en la materia de tecnología y digitalización, se centra en la metodología clase invertida o flipped classroom, que está relacionada directamente con la tasonomía de Bloom, donde el alumno adquiere el contenido de clase a través de vídeos que puede manipular a su propio ritmo.

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00:00:24,000 --> 00:00:36,000
Posteriormente, los alumnos y nosotros los docentes trabajamos de forma colaborativa a través de actividades, desarrollando habilidades e identificando errores y corrigiéndolos para poder aprender sobre ellos.

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00:00:36,000 --> 00:00:47,000
Yo he elegido esta metodología porque los resultados que se obtienen en alumnos de segundo de ESO con edades comprendidas entre 13 y 14 años son muy positivas.

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00:00:47,000 --> 00:00:59,000
Para ellos es algo muy novedoso y motivador. La secuencia de la actividad se desarrolla siguiendo la estructura que se relata a continuación. En primer lugar, se realiza una introducción al grupo completo de clase.

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00:00:59,000 --> 00:01:15,000
Seguidamente, los alumnos tienen que visualizar el vídeo subtitulado Electricity in Electronical Circuit, que he elaborado y que se encuentra en la Mediateca de Tucamadrid. El acceso lo tienen con el código QR y la contraseña Antenno Capitán. Al final, también aparece la URL.

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00:01:15,000 --> 00:01:31,000
El vídeo se puede visualizar brevemente. A continuación, en clase, de forma colaborativa, se van a realizar actividades propuestas que están en el aula virtual de Tucamadrid.

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00:01:31,000 --> 00:01:56,000
Se va a retroalimentar la información contenida en el vídeo, explicando las dudas que tengan al respecto. La idea es que puedan reforzar los contenidos estudiados. Y los alumnos conformarán grupos de dos para realizar un trabajo colaborativo de una presentación narrada o videopresentación que realizarán con Canva o Geniali generalmente sobre las aplicaciones de los circuitos eléctricos en la vida real y mostrando sus ventajas e inconvenientes.

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00:01:56,000 --> 00:02:14,000
Finalmente, subirán la presentación a la aula virtual y la expondrán en clase para reforzar los conceptos clave. El profesor, como es normal, tiene que realizar una síntesis del proceso y evaluar las actividades y presentaciones con el fin de poder reorientar el proceso de enseñanza.

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00:02:14,000 --> 00:02:43,000
Las ventajas tras haber realizado esta práctica con esta metodología son numerosas. El tiempo es más eficaz y productivo, es motivador para los estudiantes, es un aprendizaje más significativo, se fomenta el uso de la herramienta digital y tecnológica, los alumnos crean su propio material, los estudiantes disponen de material para consultarlo tantas veces cuanto quieran y el trabajo en grupo y colaboración adquiere un mayor protagonismo.

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00:02:44,000 --> 00:02:56,000
Los resultados con mi grupo han sido excelentes puesto que nosotros somos un instituto de innovación tecnológica y los estudiantes están familiarizados con estas herramientas. Muchas gracias por vuestra atención.