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00:00:00,000 --> 00:00:07,640
Vamos a ver ahora el tercer contenido digital, se trata de la tercera

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00:00:07,640 --> 00:00:11,080
unidad didáctica que es números enteros de la asignatura de matemáticas de

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00:00:11,080 --> 00:00:17,600
primero de la ESO. El PowerPoint que he puesto como recurso es la primera mitad

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00:00:17,600 --> 00:00:21,960
de la secuencia didáctica, como vemos está alojado en OneDrive que nos pone a

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00:00:21,960 --> 00:00:26,120
disposición el centro, es de uso individual pero se puede compartir con

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00:00:26,120 --> 00:00:29,000
otros profesores aunque en general solemos compartirlo con los otros

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00:00:29,000 --> 00:00:33,640
profesores al igual que con los alumnos utilizando Teams, que es la LMS del

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00:00:33,640 --> 00:00:37,920
centro. Vamos a ver cómo lo vería el alumno, entonces como vemos es un

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00:00:37,920 --> 00:00:41,800
PowerPoint pero es que además de presentar los contenidos también es la

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00:00:41,800 --> 00:00:45,320
secuencia didáctica de varias actividades, entonces tenemos la

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00:00:45,320 --> 00:00:49,800
introducción conceptual, como vemos aquí arriba va avisando cuando el profesor

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00:00:49,800 --> 00:00:53,920
tiene que ir dando documentación o fichas a los alumnos y después la

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00:00:53,920 --> 00:00:57,440
corrección está metida en este PowerPoint, aquí por ejemplo tendríamos

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00:00:57,440 --> 00:01:01,760
una actividad para que los alumnos realizaran en el cuaderno, este lápiz

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00:01:01,760 --> 00:01:05,880
significa que es un ejercicio de cuaderno y vamos viendo después cómo

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00:01:05,880 --> 00:01:10,960
sería la resolución correcta. Bueno aquí se sigue

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00:01:10,960 --> 00:01:15,360
haciendo una serie de presentaciones de contenidos, después pasaríamos a un

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00:01:15,360 --> 00:01:19,800
vídeo, este vídeo cuando los alumnos quieren volver a verlo porque como

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00:01:19,800 --> 00:01:23,800
hemos dicho antes tienen acceso a este PowerPoint en Teams, pueden ponerlo con

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00:01:23,800 --> 00:01:28,320
subtítulos y pueden ponerlo también a otras velocidades, pero en clase en

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00:01:28,320 --> 00:01:33,320
general lo vemos tal como viene en internet, que son vídeos que enganchan

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00:01:33,320 --> 00:01:36,960
mucho porque tienen una estética muy rompedora pero los conceptos matemáticos

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00:01:36,960 --> 00:01:42,000
están muy bien explicados y de forma muy clara, repasaríamos aquí la teoría que

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00:01:42,000 --> 00:01:45,280
acabamos de ver en el vídeo y tomarían nota sobre ello, haríamos algunos

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00:01:45,280 --> 00:01:51,640
ejercicios y aquí vemos ya la primera vez que utilizamos la pizarrita blanca

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00:01:52,080 --> 00:01:55,680
que es una combinación excelente con la pizarra digital de forma que el

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00:01:55,680 --> 00:01:59,480
profesor va presentando distintas actividades en la pizarra blanca pero

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00:01:59,480 --> 00:02:02,840
cada uno de los alumnos en su pizarrita individual va respondiendo de forma que

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00:02:02,840 --> 00:02:07,400
el profesor puede individualizar muchísimo, saber exactamente cada alumno

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00:02:07,400 --> 00:02:12,840
qué es lo que está comprendiendo y tomar medidas. Vemos también como he

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00:02:12,840 --> 00:02:16,040
comentado antes que está metido cada vez que hay que hacer otro tipo de ejercicios.

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00:02:16,040 --> 00:02:20,600
Bueno esto voy a pasarlo rápido porque son más actividades con

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00:02:20,600 --> 00:02:26,000
este enfoque constructivista que se va subiendo de nivel muy despacito. Los

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00:02:26,000 --> 00:02:29,560
alumnos siguen haciéndolo en pizarrita, muy gamificado, a veces individual, a

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00:02:29,560 --> 00:02:34,440
veces en grupos y por fin vamos a llegar al bingo, que es otra cosa más que

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00:02:34,440 --> 00:02:38,440
permite la pizarrita. Los alumnos copian esto en su pizarra, eligen nueve números

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00:02:38,440 --> 00:02:42,560
en desorden y después van haciendo el bingo. El primero que canta bingo es el

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00:02:42,560 --> 00:02:46,840
que gana, por lo tanto es importante la velocidad, aunque después debajo aparece

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00:02:46,840 --> 00:02:49,840
la respuesta para evitar que algún alumno pues no lo esté realizando bien.

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00:02:49,840 --> 00:02:53,800
Y después de pasado todo el bingo, que habitualmente no hace falta llegar hasta

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00:02:53,800 --> 00:02:57,800
el final, nos presentará también un juego de cartas, a ver si llegamos a

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00:02:57,800 --> 00:03:05,280
tiempo, que son físicas con las que jugamos en clase. ¡Gracias!