1
00:00:00,560 --> 00:00:08,800
Me dispongo a realizar la práctica de la tarea 6, en la cual explicaré qué y cómo he realizado las diferentes tareas correspondientes a las áreas 3, 4 y 5.

2
00:00:09,439 --> 00:00:15,759
La tarea correspondiente al área 3 consistía en la elaboración de un documento sobre una situación de aprendizaje,

3
00:00:18,370 --> 00:00:23,350
la cual debía de ser configurada en una plantilla con una serie de apartados.

4
00:00:23,670 --> 00:00:24,929
Aquí la tenemos.

5
00:00:24,929 --> 00:00:35,950
Planteé la situación de aprendizaje para un nivel de tercero de primaria en el área de matemáticas

6
00:00:35,950 --> 00:00:40,469
Seguí los pasos que me iban indicando, rellenando los diferentes apartados

7
00:00:40,469 --> 00:00:45,750
apoyándome en el Real Decreto de Educación Primaria del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid

8
00:00:45,750 --> 00:00:53,350
Las competencias, los saberes básicos que son los contenidos, así como los criterios de evaluación

9
00:00:53,350 --> 00:01:07,480
En el apartado de metodología principal hice referencia en explicar en qué consistía dicha situación de aprendizaje, cómo la llevaría a cabo y los recursos que utilizaría, entre otros puntos que me señalaban.

10
00:01:08,180 --> 00:01:09,700
Aquí está todo indicado.

11
00:01:10,879 --> 00:01:17,099
Posteriormente nos pedían que realizáramos una infografía en una presentación PowerPoint.

12
00:01:17,099 --> 00:01:29,680
En ella tenía que englobar la situación de aprendizaje con el fin de introducir a nuestros alumnos en la rutina del trabajo que se quería seguir durante la aplicación del bloque que se trabajaba.

13
00:01:30,319 --> 00:01:39,680
La infografía fue más orientada a una unidad didáctica de cómo trabajaría el uso y manejo de las horas en los diferentes relojes, tanto analógicos como digitales.

14
00:01:39,680 --> 00:02:03,900
La presentación, la que yo configuré, estaba compuesta por 10 diapositivas, en las cuales las 7 primeras estaban dedicadas a la explicación de la unidad y las 4 últimas son más dinámicas y van más destinadas a potenciar la motivación y la participación de los alumnos.

15
00:02:03,900 --> 00:02:11,819
La presentación, como pudo ver el tutor, pues, estaba de todas las diapositivas.

16
00:02:13,639 --> 00:02:17,340
Esto con referencia a la tarea número 3.

17
00:02:20,860 --> 00:02:29,219
Correspondiente a la tarea, al área número 4 en la tarea, consistía, a ver si la localizamos, perdón,

18
00:02:29,219 --> 00:02:35,389
no, esta no es, perdón, ¿dónde está la tarea número 4?

19
00:02:35,389 --> 00:02:42,409
La tarea número 4 consistía en la creación de un libro de calificaciones en mi aula virtual.

20
00:02:42,650 --> 00:02:45,330
Un libro de calificaciones en el aula virtual.

21
00:02:46,129 --> 00:02:52,650
En dicho libro tenía que crear tres categorías padres llamadas primera, segunda y tercera evaluación,

22
00:02:53,090 --> 00:02:58,330
donde el tipo de calificación es valor y el cálculo final es media.

23
00:02:58,930 --> 00:03:04,310
Aquí están, como podrán ver, las cuatro categorías, perdón, las tres categorías padres.

24
00:03:05,110 --> 00:03:11,370
Después teníamos que crear unas categorías subordinadas con el mismo nombre que nuestra unidad didáctica

25
00:03:11,370 --> 00:03:15,050
para cada una de las tres categorías iniciales.

26
00:03:15,770 --> 00:03:22,050
Aquí está, el tiempo, el tiempo y el tiempo. Las tres tienen las subcategorías.

27
00:03:23,330 --> 00:03:27,270
También tenían una calificación de valor y un cálculo final de media.

28
00:03:27,270 --> 00:03:49,699
Después, a continuación, debíamos elaborar tres actividades, en mi caso yo hice cuatro, tres actividades, una para cada categoría subordinada de cada evaluación.

29
00:03:49,699 --> 00:04:08,939
Como han podido ver antes, en el libro de calificaciones tenemos la actividad evaluación 1.1 y la 1.2, la evaluación 2, la tarea número 2 y la evaluación final.

30
00:04:08,939 --> 00:04:17,399
En la primera, es decir, en la evaluación, en la actividad evaluación punto número uno

31
00:04:17,399 --> 00:04:26,430
Elabore una actividad H5P de verdadero o falso

32
00:04:26,430 --> 00:04:33,930
Y otra actividad también, es decir, esta es la primera y la 1.2

33
00:04:33,930 --> 00:04:38,910
Otra 5, H5P de rellenar huecos

34
00:04:38,910 --> 00:04:42,189
Estas eran para la primera evaluación

35
00:04:42,189 --> 00:04:58,170
En la segunda, en la segunda evaluación, en la categoría padre de segunda evaluación, confeccioné una secuencia de cuatro actividades, dos de verdadero o falso, otra de rellenar y una más de arrastrar.

36
00:05:00,889 --> 00:05:09,589
En este caso la de rellenar, son aleatorias, la de arrastrar, de verdadero o falso y de verdadero o falso.

37
00:05:09,589 --> 00:05:22,060
Y en la tercera evaluación teníamos que hacer un cuestionario con cuatro preguntas de opciones múltiples con el nombre de evaluación final.

38
00:05:22,800 --> 00:05:41,079
Cuestionario y vamos a ver, pues con las preguntas de respuesta múltiple, pues con esto se terminaba el área 4, la tarea del área 4.

39
00:05:41,079 --> 00:05:55,319
En la tarea del área 5 consistía en crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, partiendo de la situación de aprendizaje que realicé en la tarea 3.

40
00:05:56,279 --> 00:06:06,360
Tenía que haberla realizado desde el Microsoft 365, pero no pude, ya que, como le informé a mi tutor, no se me descargaban las apps de la plataforma.

41
00:06:07,060 --> 00:06:12,680
Hice lo que él me indicó, pero me fue imposible, por lo que la realicé con el paquete Office de mi ordenador.

42
00:06:13,639 --> 00:06:25,100
Creé una plantilla en PowerPoint que esta plantilla va a generar, vamos, es la finalidad de que a los chavales les genere sorpresa, curiosidad, expectación

43
00:06:25,100 --> 00:06:29,500
y además es cercana al entorno de nuestros alumnos.

44
00:06:29,500 --> 00:06:37,639
En definitiva, que nos sirve para la adquisición de los conocimientos que se plantean en la consecución de los objetivos que se marquen.

45
00:06:37,639 --> 00:06:46,259
En dicha tarea hice varios apartados, aquí estamos, vinculados a diferentes sitios.

46
00:06:46,980 --> 00:06:54,220
Por ejemplo, el inicio va vinculado a una presentación que yo elaboré también con el PowerPoint

47
00:06:54,220 --> 00:07:05,060
y subí a la Medioteca de EducaMadrid en donde están las instrucciones que deben seguir el alumno para realizar la ficha.

48
00:07:05,060 --> 00:07:07,620
Aquí está el vínculo

49
00:07:07,620 --> 00:07:14,069
En el punto número 1, en la tarea 1, vamos en la actividad 1

50
00:07:14,069 --> 00:07:18,170
Aquí va vinculado con un vídeo explicativo sobre la unidad

51
00:07:18,170 --> 00:07:20,550
Que también encontré en la medioteca

52
00:07:20,550 --> 00:07:23,939
Aquí probamos el vínculo

53
00:07:23,939 --> 00:07:26,540
Y va, vídeo explicativo

54
00:07:26,540 --> 00:07:32,899
Donde, pues, hacemos referencia a la unidad que habíamos tratado en el tema 3

55
00:07:32,899 --> 00:07:34,480
Perfecto

56
00:07:34,480 --> 00:07:36,120
En el punto número 2

57
00:07:36,120 --> 00:07:42,139
está vinculado con un Janelli en donde el alumno puede seguir aprendiendo

58
00:07:42,139 --> 00:07:44,120
de una forma amena y dinámica.

59
00:07:46,000 --> 00:07:54,819
En el punto número 3, la vinculación va a un Lightwork Sheet,

60
00:07:55,540 --> 00:07:58,519
que es una ficha de actividades sobre esta unidad.

61
00:08:03,250 --> 00:08:07,490
A partir de aquí, si al alumno le quedan dudas, le crea algún problema,

62
00:08:07,490 --> 00:08:32,110
Pues pasaría al repostaje, que en el repostaje está vinculado con la infografía que realicé en la tarea 3, que previamente he subido a la medioteca para que esté en red y pueda el alumno, pues, vincular, pueda optar a ver la presentación que hice en su día.

63
00:08:32,110 --> 00:08:38,440
Aquí van pasando

64
00:08:38,440 --> 00:08:45,440
Luego pasaríamos a las actividades 4, 5 y 6

65
00:08:45,440 --> 00:08:46,500
Que las llamé juegos

66
00:08:46,500 --> 00:08:52,240
Son unos vínculos que van a unas páginas interactivas

67
00:08:52,240 --> 00:08:56,259
Referentes a unas actividades para jugar con las horas

68
00:08:56,259 --> 00:09:05,059
A 1, vamos a 4, 5, diferente

69
00:09:05,059 --> 00:09:13,419
todas son amenas, divertidas y que a los alumnos se enganchan para aprender.

70
00:09:17,080 --> 00:09:23,639
Luego, llegamos a la meta, el final, que es un vínculo que va a un cajú,

71
00:09:23,639 --> 00:09:29,059
que se les plantea como evaluación final, donde los alumnos deberían participar

72
00:09:29,059 --> 00:09:34,580
con sus respectivos aparatos, sean teléfonos o, en este caso, las tablas.

73
00:09:36,370 --> 00:09:54,490
Con esto finalizaba la realización de las diferentes tareas propuestas en los niveles 3, 4 y 5 y así tras esta elaboración de este vídeo doy por finalizado el curso de competencia digital del nivel A1 y A2.