1
00:00:01,459 --> 00:00:10,699
Bueno, buenas noches. Voy a explicar el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

2
00:00:10,960 --> 00:00:19,019
Esta es mi propuesta. Seguimos con el tema del Teatro Isabelino y Romeo y Julieta y empezamos por las instrucciones.

3
00:00:20,019 --> 00:00:27,000
Donde tenemos en las instrucciones, tenemos que aparece aquí, instrucciones para realizar el espacio.

4
00:00:27,000 --> 00:00:46,960
Entonces vamos a explicar el teatro isabelino y a poner en práctica un texto de Shakespeare, debes leer bien los enunciados, obligatorio llegar al paso 3, si en este recorrido has encontrado dificultad debes volver al principio y lo más importante es disfrutar y animarse a llevarlo a escena, a llevarlo al teatro.

5
00:00:46,960 --> 00:01:04,620
Bien, en el paso 2 tenemos un vídeo que explica todo el argumento, lo bien explicado en lo que es la obra, después de que se ha leído, por si han quedado algunas dudas.

6
00:01:16,959 --> 00:01:34,319
En la fiesta de los Capuleto, el primer encuentro, en el balcón de Julieta, el segundo, en la celda del idealizado de los protagonistas y dar motivo con su muerte accidental para que Romeo mate a Tebaldo y abra paso con ello a la tragedia.

7
00:01:34,319 --> 00:01:37,540
Un pequeño repaso al argumento, la estructura.

8
00:01:37,780 --> 00:01:39,700
Bueno, es todo un repaso.

9
00:01:40,439 --> 00:01:48,120
Bien, en el paso 2 seguimos con profundizar en esta idea.

10
00:01:48,120 --> 00:01:55,099
Se explica el contexto histórico del autor, las características del género dramático al que pertenece.

11
00:01:55,680 --> 00:02:00,219
Se explica toda esta parte en este PowerPoint.

12
00:02:01,579 --> 00:02:03,299
Un alumno puede leer.

13
00:02:04,319 --> 00:02:12,319
saber más del autor, aunque él ya ha tenido que investigar, la biografía, la obra,

14
00:02:13,639 --> 00:02:17,580
argumento de personajes y estructura, reforzando lo que se ha visto en el anterior,

15
00:02:17,860 --> 00:02:21,919
las características del género dramático para que después esto se pueda llevar a escena

16
00:02:21,919 --> 00:02:23,960
y una pequeña bibliografía.

17
00:02:25,259 --> 00:02:31,460
Bueno, ya vamos al paso 3, donde nos vamos a encontrar ya con un cuestionario

18
00:02:31,460 --> 00:02:38,460
que hemos realizado nosotros, un cuestionario, ocultar respuestas, donde el alumno va a poner a prueba

19
00:02:38,460 --> 00:02:41,860
su conocimiento sobre este tema.

20
00:02:44,439 --> 00:02:54,250
Las características del teatro inglés, bueno, son seis preguntas, sobre dónde él puede llegar.

21
00:02:54,810 --> 00:03:00,650
En el caso de que esto le haya resultado muy difícil, tiene que ir al repostaje

22
00:03:00,650 --> 00:03:03,310
y aquí se va a encontrar con imágenes

23
00:03:03,310 --> 00:03:05,310
o sea la explicación de la obra

24
00:03:05,310 --> 00:03:07,030
con imágenes de la película

25
00:03:07,030 --> 00:03:08,129
de Zeffirelli

26
00:03:08,129 --> 00:03:11,210
donde va a ser mucho más fácil

27
00:03:11,210 --> 00:03:12,729
que entienda el contenido

28
00:03:12,729 --> 00:03:15,409
la muerte

29
00:03:15,409 --> 00:03:16,629
de Julieta

30
00:03:16,629 --> 00:03:19,250
bueno estos son

31
00:03:19,250 --> 00:03:21,229
con figuras, imágenes y también

32
00:03:21,229 --> 00:03:23,330
ballet, dibujos

33
00:03:23,330 --> 00:03:25,370
y finalmente el ballet

34
00:03:25,370 --> 00:03:27,469
entonces bueno aquí hay diferentes

35
00:03:27,469 --> 00:03:29,349
propuestas de acercamiento

36
00:03:29,349 --> 00:03:41,050
a la obra artísticamente. En el 4 tenemos el cuerpo del actor, donde es, perdón, no

37
00:03:41,050 --> 00:03:49,830
he podido quitar esta parte, saltar, bueno aquí aparece un trabajo del cuerpo que es

38
00:03:49,830 --> 00:03:55,669
tan importante para los actores, donde se explica la importancia del cuerpo, del movimiento,

39
00:03:55,669 --> 00:03:56,849
del baile en escena

40
00:03:56,849 --> 00:04:09,960
¿acaso ustedes creen que los bailarines

41
00:04:09,960 --> 00:04:15,840
hablan? bailarines

42
00:04:15,840 --> 00:04:17,819
y coreógrafos contamos

43
00:04:17,819 --> 00:04:20,699
pero con el cuerpo

44
00:04:20,699 --> 00:04:28,050
supongamos por un momento que yo tengo

45
00:04:28,050 --> 00:04:33,449
la idea trastocada, lo están haciendo muy bien

46
00:04:33,449 --> 00:04:35,110
pero a mi me parece que todavía

47
00:04:35,110 --> 00:04:37,170
somos un número insuficiente

48
00:04:37,170 --> 00:04:40,790
siguiendo los movimientos

49
00:04:40,790 --> 00:04:43,149
implicación de los

50
00:04:43,149 --> 00:04:44,290
espectadores

51
00:04:44,290 --> 00:04:47,149
bueno y por último

52
00:04:47,149 --> 00:04:50,800
el final donde

53
00:04:50,800 --> 00:04:52,360
en estos recursos

54
00:04:52,360 --> 00:04:54,600
pues aparecen actividades

55
00:04:54,600 --> 00:04:57,000
sobre el conflicto

56
00:04:57,000 --> 00:04:58,860
el vocabulario, los símbolos

57
00:04:58,860 --> 00:04:59,980
los medios sociales

58
00:04:59,980 --> 00:05:02,600
preguntas esenciales

59
00:05:02,600 --> 00:05:04,639
para llegar a crear un sobre el autor

60
00:05:04,639 --> 00:05:06,720
un guión gráfico que les ayuda

61
00:05:06,720 --> 00:05:08,839
a los chicos también, los proyectos

62
00:05:08,839 --> 00:05:10,439
de Romeo y Julieta

63
00:05:10,439 --> 00:05:12,699
y que puede ser mucho más

64
00:05:12,699 --> 00:05:14,699
ya para terminar

65
00:05:14,699 --> 00:05:15,319
el trabajo

66
00:05:15,319 --> 00:05:18,699
bueno pues esta es

67
00:05:18,699 --> 00:05:20,040
esta es la presentación

68
00:05:20,040 --> 00:05:23,000
muchas gracias y buenas noches