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00:00:00,820 --> 00:00:06,620
En este vídeo voy a explicar de forma sintética una situación de aprendizaje para educación secundaria obligatoria,

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00:00:07,120 --> 00:00:09,000
en particular para un curso de cuarto de la ESO.

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00:00:09,460 --> 00:00:12,640
La metodología utilizada está basada en proyectos.

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00:00:15,269 --> 00:00:21,510
En este proyecto el alumnado desarrollará una infografía en inglés sobre un problema medioambiental,

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00:00:22,510 --> 00:00:24,890
que luego tendrá que presentar a toda la clase.

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00:00:27,250 --> 00:00:29,649
Para dar una respuesta más inclusiva en el aula,

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00:00:29,649 --> 00:00:34,649
tenemos diferentes actividades y recursos donde se han tenido en cuenta las pautas

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00:00:34,649 --> 00:00:38,469
para dar respuesta a todas las necesidades individuales.

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00:00:39,350 --> 00:00:44,009
El centro dispone de un auxiliar cuya presencia será favorecedora en el aula

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00:00:44,009 --> 00:00:53,189
y también haremos uso del laboratorio de inglés, así como otros recursos como Google Workspace, Geniali, Canva, etc.

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00:00:54,149 --> 00:00:55,270
Iremos a las sesiones.

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00:00:55,270 --> 00:00:58,710
En la primera sesión haremos un KWL Chart

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00:00:58,710 --> 00:01:03,070
donde los alumnos escriben lo que saben sobre problemas ambientales, medioambientales

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00:01:03,070 --> 00:01:04,370
y lo que quieren aprender

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00:01:04,370 --> 00:01:07,930
Haremos también una lluvia de ideas sobre este tema

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00:01:07,930 --> 00:01:11,090
y hablaremos también del formato de una infografía

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00:01:11,090 --> 00:01:14,430
cómo es diferente por ejemplo al de un libro o una revista

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00:01:14,430 --> 00:01:18,030
Presentaremos el resto de problemas medioambientales

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00:01:18,030 --> 00:01:22,890
En la sesión número 2 los alumnos se organizarán por grupos

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00:01:22,890 --> 00:01:30,890
Harán equipos de trabajo y una vez que tengan su equipo de trabajo montado, elegirán un problema medioambiental que no podrá ser repetido.

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00:01:31,530 --> 00:01:35,069
Iniciaremos una primera toma de contacto con todos estos problemas.

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00:01:36,849 --> 00:01:43,849
En las sesiones 3 y 4 iremos al laboratorio de inglés y utilizaremos una navegación a través de ThinkLink,

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00:01:43,849 --> 00:01:52,269
donde los alumnos con necesidades usarán también las extensiones y navegadores facilitados para leer en formato de letra más grande

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00:01:52,269 --> 00:01:57,409
o Written Lab, por ejemplo, como aplicación para aquellos con dificultades lectoras.

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00:01:58,349 --> 00:02:02,909
En estas sesiones los alumnos tienen que investigar más sobre los problemas medioambientales

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00:02:02,909 --> 00:02:10,930
buscando información y explicando las causas, las consecuencias y las acciones gubernamentales para evitar este problema.

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00:02:10,930 --> 00:02:17,530
Utilizarán Genially o Canva para escribir la infografía

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00:02:17,530 --> 00:02:23,430
Como recursos pueden utilizar Google Notes e iremos al laboratorio de inglés

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00:02:23,430 --> 00:02:32,250
En la sesión número 5 los alumnos habrán visto previamente la rúbrica de evaluación

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00:02:32,250 --> 00:02:37,870
Pero en esta sesión los alumnos presentan la infografía a la clase

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00:02:37,870 --> 00:02:42,289
Y una vez presentada la infografía a la clase ellos tienen que coevaluarse

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00:02:42,289 --> 00:02:44,550
además del profesor que también lo evalúa.

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00:02:45,030 --> 00:02:48,870
Y en la última sesión haremos una reflexión sobre los proyectos

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00:02:48,870 --> 00:02:53,050
que se ha aprendido de cada una de las infografías del resto de compañeros

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00:02:53,050 --> 00:02:55,770
y completaremos el KWL Chart.