1 00:00:00,000 --> 00:00:05,140 el aula virtual que he creado para mi clase de lengua de quinto C. En ella hay 21 2 00:00:05,140 --> 00:00:09,340 participantes que son los alumnos a los que he impartido clase durante este 3 00:00:09,340 --> 00:00:15,340 curso. Esta aula virtual está estructurada en temas o bloques de 4 00:00:15,340 --> 00:00:19,980 acuerdo con la asignatura que he impartido. Así podemos ver normas, gramática, 5 00:00:19,980 --> 00:00:25,060 vocabulario, ortografía, lectura, escritura, el proyecto trimestral y 6 00:00:25,060 --> 00:00:28,420 actividades de fin de curso ya que es el tercer trimestre en el que se ha 7 00:00:28,660 --> 00:00:34,340 desarrollado esta actividad. Respecto a normas, lo que nos vamos a 8 00:00:34,340 --> 00:00:38,860 encontrar en este apartado es el trabajo que hemos realizado con los niños sobre 9 00:00:38,860 --> 00:00:43,820 las normas de comportamiento en la red, la etiqueta que hemos creado de acuerdo 10 00:00:43,820 --> 00:00:48,700 con estas normas y un cajud para que ellos mismos puedan evaluar si han 11 00:00:48,700 --> 00:00:54,300 comprendido todo lo que hemos trabajado en este tema. En el apartado de 12 00:00:54,300 --> 00:00:59,420 gramática hemos expuesto distintos ejercicios con AulaPlaneta para 13 00:00:59,420 --> 00:01:06,860 trabajar los verbos y finalmente un rosco de verbos. En el apartado vocabulario 14 00:01:06,860 --> 00:01:12,540 hemos enlazado distintas actividades desarrolladas en LiveWorksheet para 15 00:01:12,540 --> 00:01:18,820 trabajar sufijos, prefijos, antónimos y sinónimos. 16 00:01:19,780 --> 00:01:24,180 En el abril se han enlazado ejercicios realizados en plataformas externas sobre 17 00:01:24,180 --> 00:01:30,180 reglas ortográficas, dictado y hemos creado una actividad en H5P para elegir 18 00:01:30,180 --> 00:01:35,940 la opción ortográfica correcta. En el bloque de lecturas he creado un 19 00:01:35,940 --> 00:01:44,260 ex-learning con distintos formatos de comprensión lectora en vídeo, en audios 20 00:01:44,260 --> 00:01:50,580 o en textos para atender al diseño universal de aprendizaje. 21 00:01:51,380 --> 00:01:56,780 En el apartado escritura vamos a trabajar la biografía, la línea del tiempo. Para 22 00:01:56,780 --> 00:02:00,220 trabajar la biografía a través de una actividad de AulaPlaneta tienen que 23 00:02:00,220 --> 00:02:05,740 descubrir qué es una biografía. En un genial les hemos puesto cómo realizarla 24 00:02:05,740 --> 00:02:11,540 para que puedan luego hacer la tarea que les vamos a mandar al siguiente 25 00:02:11,540 --> 00:02:17,020 ejercicio y posteriormente pueden realizar unos exámenes autocorregibles 26 00:02:17,020 --> 00:02:21,180 sobre los contenidos tratados. En la línea del tiempo les hemos creado este 27 00:02:21,180 --> 00:02:25,780 genial y donde pueden ver qué es una línea del tiempo, cómo se hace, vídeo 28 00:02:25,780 --> 00:02:32,100 explicativo de la misma y un ejemplo para así poder realizar con éxito la 29 00:02:32,100 --> 00:02:37,180 tarea de la línea del tiempo que tienen que hacer a continuación. Finalmente en 30 00:02:37,180 --> 00:02:43,140 el proyecto del trimestre versas sobre la radio. Los apartados que tienes, la 31 00:02:43,140 --> 00:02:47,500 rúbrica del porfolio que les vamos a pedir, una infografía donde les vamos a 32 00:02:47,500 --> 00:02:53,220 indicar los pasos en los que van a realizar el proyecto, las actividades que 33 00:02:53,220 --> 00:02:57,020 tienen que hacer bien en el aula virtual o fuera de él, 34 00:02:57,020 --> 00:03:01,340 un vídeo explicativo de cómo hacer el programa de radio, el porfolio que van a 35 00:03:01,340 --> 00:03:06,180 hacer en grupos cooperativos y pueden entregar bien a través del aula 36 00:03:06,180 --> 00:03:11,220 virtual en soporte papel o en otro tipo de soporte 37 00:03:11,220 --> 00:03:16,500 y por último unas actividades, unos cuestionarios como este cajud sobre 38 00:03:16,500 --> 00:03:21,420 cuánto saben o lo que han aprendido y la evaluación por grupos cooperativos que 39 00:03:21,420 --> 00:03:27,660 tiene que hacer cada alumno. Por último en el bloque fin de curso van a realizar 40 00:03:27,660 --> 00:03:32,460 la agenda escolar, el concurso que anualmente se realiza en el centro sobre 41 00:03:32,460 --> 00:03:38,300 la portada de la agenda escolar y un padlet con recomendaciones de verano para 42 00:03:38,300 --> 00:03:44,340 sus compañeros sobre lecturas que a ellos les gusten, planes molones, viajes o 43 00:03:44,340 --> 00:03:49,020 lugares que puedan visitar y juegos que pueden hacer solos o con sus familias. 44 00:03:49,020 --> 00:03:53,420 Como vemos en la configuración de calificaciones, la mayoría de las 45 00:03:53,420 --> 00:03:57,460 actividades son evaluables y están ponderadas según su grado de dificultad 46 00:03:57,460 --> 00:04:02,100 o la importancia que tienen para nosotros. Asimismo para motivar al 47 00:04:02,100 --> 00:04:07,140 alumnado hemos establecido dos tipos de insignia, la de reto conseguido que la 48 00:04:07,140 --> 00:04:11,740 obtienen cuando finalizan cualquier actividad o la de campeones cuando 49 00:04:11,740 --> 00:04:17,060 finalizan actividades de mayor dificultad. Todas las calificaciones de 50 00:04:17,060 --> 00:04:22,300 los alumnos se registran en el informe de calificador y la media que obtienen 51 00:04:22,540 --> 00:04:27,260 estos participantes la vamos a pasar al cuaderno de raíces como vemos a 52 00:04:27,260 --> 00:04:31,140 continuación. Los compañeros de nivel he establecido la ponderación de las 53 00:04:31,140 --> 00:04:36,300 actividades evaluables del cuaderno de raíces, así podéis observar que tanto el 54 00:04:36,300 --> 00:04:40,060 cuaderno de aula como las tareas de la aula virtual que hemos visto suponen un 55 00:04:40,060 --> 00:04:44,180 15% cada uno de la nota, las pruebas de ablación como controles, 56 00:04:44,180 --> 00:04:49,420 exposiciones orales, la presentación etcétera el 60% y los trabajos con grupos 57 00:04:49,420 --> 00:04:54,020 comparativos un 10%. Con esto doy por finalizada la exposición de mi aula 58 00:04:54,020 --> 00:04:57,860 virtual. Muchas gracias por su atención.