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00:00:00,370 --> 00:00:04,889
Este vídeo pretende resumir las principales características de la infografía elaborada

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00:00:04,889 --> 00:00:10,810
con el programa Canva. Para mostrar dichas características voy a proyectar la infografía

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00:00:10,810 --> 00:00:16,750
a pantalla completa. Esta es una infografía que se ha elaborado para presentar a los alumnos e

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00:00:16,750 --> 00:00:21,550
introducir un proyecto de comprensión a realizar en la asignatura de física y química de cuarto

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00:00:21,550 --> 00:00:27,710
de la ESO. Como se muestra en esta sección introductoria se pretende que con este proyecto

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00:00:27,710 --> 00:00:31,750
los alumnos por un lado aumenten sus conocimientos y traten los contenidos

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00:00:31,750 --> 00:00:36,729
relativos a los modelos atómicos y a las partículas constituyentes del átomo

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00:00:36,729 --> 00:00:41,789
pero también se consiga que los alumnos desarrollen la idea de que el

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00:00:41,789 --> 00:00:45,689
conocimiento científico se desarrolla gracias a las contribuciones realizadas

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00:00:45,689 --> 00:00:50,149
por distintas personas sobre un mismo tema. En la sección central de la

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00:00:50,149 --> 00:00:53,929
infografía lo que se muestra a los alumnos serían los pasos a seguir para

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00:00:53,929 --> 00:00:58,990
llevar a cabo esta actividad y este proyecto. Por un lado tendrían que seleccionar por medio

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00:00:58,990 --> 00:01:04,269
de un sorteo uno de los 20 científicos que forman parte de este proyecto. Posteriormente en una

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00:01:04,269 --> 00:01:08,909
segunda etapa llevar a cabo una investigación sobre las contribuciones de este científico

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00:01:08,909 --> 00:01:14,370
para el conocimiento sobre la estructura del átomo. Posteriormente en un tercer paso deberían resumir

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00:01:14,370 --> 00:01:21,030
toda esta búsqueda de información en una ficha que descargarían como una imagen y a la que

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00:01:21,030 --> 00:01:28,650
asociarían un código QR. En un último paso se imprimiría este código QR y se pegaría en una

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00:01:28,650 --> 00:01:34,810
pieza de puzzle que se le habría dado a cada uno de los alumnos y entre todos los alumnos de la

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00:01:34,810 --> 00:01:41,349
clase deberían construir el puzzle que podrían pegar por ejemplo en una de las paredes de la

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00:01:41,349 --> 00:01:48,030
clase. Para mostrar algún detalle de esta infografía salgo del modelo de pantalla completa y voy a la

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00:01:48,030 --> 00:01:53,349
parte final, sobre todo para mostrar la autoría de esta infografía y también comentar que los

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00:01:53,349 --> 00:01:58,290
recursos utilizados para construir la infografía han procedido todos de la sección de elementos

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00:01:58,290 --> 00:02:05,069
del programa Canva. También aparece el logo correspondiente a la licencia de Creative

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00:02:05,069 --> 00:02:11,090
Commons asociado a esta infografía. Utilizando la opción de compartir, se ha descargado la

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00:02:11,090 --> 00:02:16,330
infografía como una imagen y se ha publicado dentro de la plataforma de Google Classroom.

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00:02:16,330 --> 00:02:46,069
Se puede observar yendo al grupo de física y química de cuarto de la ESOB en la sección trabajo de clase y dentro de los distintos temas que hay creados dentro de este grupo en la sección correspondiente a proyecto puede observarse como en la introducción, en la presentación y la lista de los científicos que deberían trabajar los alumnos se ha publicado esta infografía para que los alumnos pinchando en ella la puedan consultar y seguir los pasos que se han realizado.

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00:02:46,069 --> 00:02:47,810
en ella se detallan.