1
00:00:03,439 --> 00:00:12,160
En esta sesión virtual vamos a entrar en el aula de EducaMadrid y comenzaremos en el área 3, enseñanza y aprendizaje.

2
00:00:14,699 --> 00:00:33,679
Vamos a analizar la presentación de la situación de aprendizaje y comenzaremos analizando esta unidad didáctica correspondiente a los cuerpos geométricos del nivel segundo de la ESO de matemáticas.

3
00:00:33,679 --> 00:00:45,969
Se trata de acercar las matemáticas a la vida cotidiana y el objetivo de esta unidad es entender la importancia de la geometría.

4
00:00:47,490 --> 00:00:59,969
Se van a desarrollar así distintas actividades, utilizando metodologías activas y recursos para favorecer la comprensión de la materia.

5
00:00:59,969 --> 00:01:10,890
Se intentará fomentar la curiosidad, la investigación segura y fiable por la red y la participación en equipo con diferentes agrupamientos y espacio.

6
00:01:10,890 --> 00:01:40,230
Para ello se comenzará con un repaso de los conceptos básicos de geometría plana y los alumnos, tras realizar distintas actuaciones, tendrán que elaborar distintas ideas y un powerpoint donde se situarán los conceptos más importantes y tendrán que exponer en clase para su posterior evaluación.

7
00:01:40,230 --> 00:02:04,079
Para motivar la investigación y la indagación tendrán que realizar en un concurso de fotografía matemática distintas fotografías donde tendrán que incorporar un título relacionado con la geometría.

8
00:02:04,079 --> 00:02:14,280
De esta forma, los primeros premios tendrán distintas insignias que se cambiarán por positivos para la evaluación.

9
00:02:16,460 --> 00:02:24,120
También tendrán que realizar distintas infografías que recojan los contenidos más importantes

10
00:02:24,120 --> 00:02:36,360
y de esta forma realizarán un cajú donde aparecerán las cuestiones básicas que tendrán que responder

11
00:02:36,360 --> 00:02:45,860
y les darán una idea del grado de profundidad de los conocimientos que hayan estudiado.

12
00:02:46,419 --> 00:02:51,400
De esta forma será una manera fácil para obtener un aprobado.

13
00:02:51,400 --> 00:03:07,310
Vamos a continuar con el área 4, donde están recogidos distintos contenidos interactivos que vamos a ir visualizando.

14
00:03:08,229 --> 00:03:17,590
Aparecen distintas preguntas que el alumno tendrá que ir contestando, de verdadero o falso, o aquellas preguntas con opción múltiple.

15
00:03:17,590 --> 00:03:27,669
y tras realizar el cuestionario, los resultados podrán comprobar si lo han hecho bien y su puntuación.

16
00:03:28,629 --> 00:03:34,949
En el segundo recurso interactivo aparecen también distintas cuestiones, de verdadero o falso,

17
00:03:36,129 --> 00:03:43,280
también de acción múltiple y de la misma manera podrán comprobar.

18
00:03:43,280 --> 00:04:02,129
Terminaremos este área con un cuestionario que podrán ir completando. En este caso hay cuatro preguntas relacionadas obviamente con la geometría, donde aparecen distintas opciones.

19
00:04:02,129 --> 00:04:18,000
Hay cuatro cuestiones y al terminar tendrán un resumen de los resultados y verán las respuestas que han acertado y las que han fallado.

20
00:04:20,000 --> 00:04:30,540
Pasaremos a continuación al área 5 y vamos a explicar un poco el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

21
00:04:30,540 --> 00:04:39,259
El alumno tendrá distintas opciones, tendrá que pinchar en inicio

22
00:04:39,259 --> 00:04:50,199
y aparecerán las distintas instrucciones para realizar las actividades con ritmos distintos de aprendizaje

23
00:04:50,199 --> 00:04:55,899
En primer lugar tendrán que prestar atención a la tarea que van a realizar

24
00:04:55,899 --> 00:04:59,420
tendrán tres cuestiones obligatorias

25
00:04:59,420 --> 00:05:03,160
y si tienen alguna dificultad tendrán que pasar

26
00:05:03,160 --> 00:05:06,740
antes de ir a la cuestión 4 por el reportaje

27
00:05:06,740 --> 00:05:12,579
donde tendrán un vídeo aclaratorio de los conceptos más importantes

28
00:05:12,579 --> 00:05:15,279
Una vez que lo han visualizado

29
00:05:15,279 --> 00:05:19,180
podrán continuar por la cuarta pregunta hasta llegar a la meta

30
00:05:19,180 --> 00:05:24,040
Y muy importante, tendrán que disfrutar de las actividades

31
00:05:24,040 --> 00:05:33,139
y no se trata de llegar el primero, sino de disfrutar en este camino, en este procedimiento.

32
00:05:33,959 --> 00:05:46,589
Pinchad en la cuestión 1 y accederán a un vídeo de la Mediateca de EducaMadrid

33
00:05:46,589 --> 00:05:55,470
donde aparecerá un esquema de los distintos cuerpos geométricos que podrán visualizar para ir profundizando en los conocimientos.

34
00:05:55,470 --> 00:06:11,829
Continuaremos en la cuestión 2 donde aparecerá una infografía con conceptos básicos

35
00:06:11,829 --> 00:06:23,139
Tendrán distintos vídeos, aparecen distintos tipos de figuras y fórmulas básicas

36
00:06:23,139 --> 00:06:43,480
En el cuadrado, por ejemplo, rectángulo, triángulo, el rombo, para ir aprendiendo las fórmulas básicas, el hexágono, la circunferencia, tanto la longitud como el área.

37
00:06:44,860 --> 00:06:50,639
Y con esta infografía tendrán un resumen de los contenidos mínimos.

38
00:06:50,639 --> 00:07:07,980
Si pinchan en la cuestión 3 tendrán acceso a una ficha de repaso para ver si han comprendido bien los conceptos que han ido aprendiendo hasta aquí

39
00:07:07,980 --> 00:07:16,199
Por ejemplo, tendrán que ir respondiendo, la primera figura se trataría de un tetaedro, un cilindro, un prisma pentagonal y así sucesivamente

40
00:07:16,199 --> 00:07:33,199
Si han visto que no han afianzado los conocimientos podrán ir al reportaje y de esta forma accederán nuevamente a un vídeo de la Mediateca de EducaMadrid

41
00:07:33,199 --> 00:07:48,160
donde tendrán de una forma más amena y visual aquellos conceptos mínimos que le permitan continuar en su aprendizaje.

42
00:07:48,160 --> 00:08:00,379
Pasarán por tanto a la cuarta cuestión donde ya tendrán acceso a un vídeo ya de un contenido más avanzado

43
00:08:00,379 --> 00:08:02,300
En este caso de los poliedros

44
00:08:02,300 --> 00:08:14,829
De esta forma el alumno se encontrará ya preparado para acceder a la meta

45
00:08:14,829 --> 00:08:21,170
Tendrá que rellenar un cuestionario, en este caso de 30 preguntas de geometría

46
00:08:21,170 --> 00:08:30,089
y así de una manera más interesante, amena y atractiva

47
00:08:30,089 --> 00:08:35,809
podrán fomentar el desarrollo de sus competencias

48
00:08:35,809 --> 00:08:43,970
alcanzando los objetivos necesarios para mejorar su aprendizaje.

49
00:08:44,850 --> 00:08:50,350
Esto es todo, espero que os haya gustado y muchas gracias por su atención.