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00:00:00,000 --> 00:00:01,960
Buenas, soy Álvaro Cabanas, profesor de Educación Física,

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00:00:01,980 --> 00:00:04,139
y voy a presentarles mi evidencia de innovación metodológica.

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00:00:04,599 --> 00:00:06,660
Aquí pueden ver que es una infografía con todo lo necesario

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00:00:06,660 --> 00:00:09,000
para desarrollar la secuencia didáctica que he planteado.

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00:00:09,140 --> 00:00:11,900
Todos los vídeos que aparecen en la infografía están anclados en ella.

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00:00:11,980 --> 00:00:13,339
Podéis clicar en ellos para verlos.

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00:00:15,039 --> 00:00:18,359
Como punto de partida, decimos que el principal problema que tenemos en nuestras aulas

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00:00:18,359 --> 00:00:20,460
es el uso inadecuado de los teléfonos móviles.

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00:00:20,559 --> 00:00:22,019
Aunque estén prohibidos, en cuanto nos damos la vuelta,

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00:00:22,100 --> 00:00:23,519
los alumnos los utilizan de mala manera.

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00:00:23,620 --> 00:00:26,160
Entonces, quizás, en vez de prohibirlos, querríamos darle otro enfoque

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00:00:26,160 --> 00:00:28,399
y enseñarles a utilizarlos de la mejor manera posible,

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00:00:28,559 --> 00:00:32,100
enseñándoles todas las posibilidades que estos ofrecen y transformándolos en una herramienta educativa.

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00:00:32,200 --> 00:00:35,359
Nos encontramos en el Instituto Daniel Armstrong, en el curso de primero de la ESO,

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00:00:35,420 --> 00:00:37,280
en la clase de primero de la ESO-EFE, que son 20 alumnos,

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00:00:37,359 --> 00:00:40,259
y en una de las salidas complementarias en las que participé como profesor acompañante

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00:00:40,259 --> 00:00:43,140
pude ver que los alrededores del instituto eran perfectos para practicar el senderismo,

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00:00:43,259 --> 00:00:44,240
pero estaban llenos de basura.

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00:00:44,340 --> 00:00:46,439
Entonces, partiendo de esta situación problema, se nos ocurrió la idea

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00:00:46,439 --> 00:00:49,159
de que podríamos realizar a la vez una salida de senderismo y plugin,

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00:00:49,320 --> 00:00:51,780
en la que recogeríamos los residuos que hay a lo largo del camino.

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00:00:51,840 --> 00:00:54,640
Las metodologías principales que vamos a utilizar en nuestra secuencia didáctica

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00:00:54,640 --> 00:00:56,420
son el aprendizaje-servicio y la Flip Classroom,

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00:00:56,420 --> 00:00:58,840
que son dos metodologías bastante innovadoras y muy activas.

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00:00:58,920 --> 00:01:01,520
El eje central de la secuencia didáctica será el aprendizaje-servicio,

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00:01:01,640 --> 00:01:05,159
que tendrá una primera fase de sensibilización para después ejecutar el servicio a la comunidad.

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00:01:05,359 --> 00:01:07,920
La Flip Classroom, en cambio, se va a utilizar tanto por necesidad

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00:01:07,920 --> 00:01:11,359
como por tratar de transferir parte del proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del aula,

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00:01:11,500 --> 00:01:13,719
con el fin de utilizar el tiempo de clase de que disponemos

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00:01:13,719 --> 00:01:17,120
para el desarrollo de actividades que favorezcan el aprendizaje más significativo.

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00:01:17,180 --> 00:01:19,180
Entre todos los objetivos de aprendizaje podríamos destacar

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00:01:19,180 --> 00:01:23,140
que los alumnos aprendan a usar aplicaciones móviles para registrar y compartir rutas de senderismo

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00:01:23,140 --> 00:01:25,939
y que se conciencien sobre la conservación, protección y cuidado del entorno natural

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00:01:25,939 --> 00:01:29,420
que rodea su ciudad. Con respecto a la evaluación vamos a hacer un cuestionario sobre el senderismo

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00:01:29,420 --> 00:01:33,739
en el aula virtual. Aquí podéis ver un vídeo donde se explica cómo lo hemos hecho y se va a evaluar

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00:01:33,739 --> 00:01:37,359
también la tarea que me tienen que entregar de Wikiloc. Aquí también tenéis otro vídeo donde se

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00:01:37,359 --> 00:01:41,000
explica cómo lo hemos hecho. Aquí veis los elementos curriculares y por último pasamos a la secuenciación

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00:01:41,000 --> 00:01:46,599
de las sesiones. Son ocho sesiones, cinco presenciales, dos flip classroom y una que corre a cargo de otro

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00:01:46,599 --> 00:01:50,500
departamento. La sesión 1 es una charla de sensibilización que les vamos a dar a los alumnos a

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00:01:50,500 --> 00:01:53,939
través de una presentación de prezi que hemos preparado donde se habla sobre el reciclaje. El

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00:01:53,939 --> 00:01:56,680
plugin tratando de concienciarles sobre la cantidad de basura que hay en el

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00:01:56,680 --> 00:01:59,500
entorno natural que rodea Valdemora. Además se les explicará qué es el

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00:01:59,500 --> 00:02:02,659
plugin y qué consiste y las medidas de seguridad para realizarlo. La sesión 1.1

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00:02:02,659 --> 00:02:05,459
será un taller de sensibilización que impartirán dos trabajadores del

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00:02:05,459 --> 00:02:08,479
ayuntamiento, expertos en gestión de residuos, que se realizará durante las

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00:02:08,479 --> 00:02:11,659
clases de biología. La sesión número 2 es una flip classroom que trata sobre los

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00:02:11,659 --> 00:02:14,400
aspectos más importantes del senderismo que los alumnos deben conocer, la cual

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00:02:14,400 --> 00:02:17,620
tendrán que ver en clase uno de los días que yo no esté por encontrarme en

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00:02:17,620 --> 00:02:20,379
la inversión lingüística. La sesión número 3 se realizará el 23 de mayo y en

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00:02:20,379 --> 00:02:23,439
ella se les hará un pequeño resumen de la flip classroom y después se les

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00:02:23,439 --> 00:02:26,979
dejará tiempo para hacer un cuestionario sobre senderismo, con lo que obtendrán parte de la nota.

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00:02:27,139 --> 00:02:31,319
La sesión 4 es otra Flip Classroom en la que yo he dejado dos videotutoriales sobre cómo descargar

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00:02:31,319 --> 00:02:34,680
y utilizar la aplicación de Wikiloc y los alumnos tendrán que hacerlo en casa. En la sesión 4.1 se

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00:02:34,680 --> 00:02:37,879
les ayudará a descargar la aplicación de Wikiloc a aquellos que no la hayan podido descargar y se

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00:02:37,879 --> 00:02:41,080
grabará una primera ruta en el patio del centro. La sesión 5 será la actividad complementaria en

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00:02:41,080 --> 00:02:43,879
sí de senderismo, donde se realizarán tres actividades. Grabar la ruta con la app de

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00:02:43,879 --> 00:02:47,719
Wikiloc que después tendrán que enviarme, blogging durante todo el recorrido y QR searching a modo

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00:02:47,719 --> 00:02:49,639
de búsqueda del tesoro. Aquí hemos colocado cuatro

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00:02:49,639 --> 00:02:51,719
códigos QR a lo largo de la ruta escondidos que tendrán

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00:02:51,719 --> 00:02:53,659
que encontrar y escanear formando una frase. En la sesión

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00:02:53,659 --> 00:02:55,460
6 se les dejará tiempo para retocar y enviar

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00:02:55,460 --> 00:02:57,500
la ruta por el aula virtual. Aquí termina mi propuesta

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00:02:57,500 --> 00:02:58,740
innovadora. Muchas gracias por su atención.