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00:00:00,620 --> 00:00:02,779
Hola, mi nombre es Belén Rodríguez Mesa

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00:00:02,779 --> 00:00:05,459
y dentro de las evidencias fundamentales

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00:00:05,459 --> 00:00:08,039
he escogido la de innovación metodológica

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00:00:08,039 --> 00:00:10,640
reflejando un proyecto que yo llevé a cabo

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00:00:10,640 --> 00:00:13,359
con mis alumnos de sexto de primaria durante este curso.

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00:00:13,919 --> 00:00:17,719
La idea era huir de las clases magistrales

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00:00:17,719 --> 00:00:20,539
y presentar a los alumnos un tema de historia

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00:00:20,539 --> 00:00:26,399
que se basara en un propio aprendizaje personalizado.

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00:00:27,000 --> 00:00:29,620
Lo que planteamos, el contenido a trabajar

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00:00:29,620 --> 00:00:34,399
era la España en el siglo XIX y lo planteé a través de una serie de sesiones.

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00:00:35,280 --> 00:00:43,539
En estas sesiones lo dividí en nueve sesiones y en la primera sesión

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00:00:43,539 --> 00:00:46,240
lo que hice fue activar los conocimientos previos de los alumnos

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00:00:46,240 --> 00:00:50,399
mediante un brainstorming, una lluvia de ideas, para que entre todos viéramos

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00:00:50,399 --> 00:00:54,780
qué conocimientos teníamos de esa España y de los personajes de esa época.

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00:00:54,780 --> 00:01:14,760
En la sesión 2, aprendemos juntos, lo que hice fue dividir la clase en grupos y pedirles que hicieran una investigación general para conocer aspectos fundamentales de esa época y personajes relevantes.

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00:01:14,760 --> 00:01:22,780
Una vez que habían hecho esa investigación, a partir de ahí elaboraron una presentación

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00:01:22,780 --> 00:01:30,859
que expusieron al resto del grupo para que todo el grupo pudiera conocer esos personajes importantes

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00:01:30,859 --> 00:01:32,959
y esa contextualización histórica.

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00:01:34,659 --> 00:01:42,540
Lo siguiente que hicimos fue por grupos, igualmente, inventaron una serie de preguntas

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00:01:42,540 --> 00:01:48,040
para una entrevista a ese personaje, elaboraron la entrevista a través de un documento colaborativo

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00:01:48,040 --> 00:01:52,760
y repartieron los diferentes personajes.

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00:01:53,120 --> 00:01:56,439
Unos eran entrevistadores y otros eran los personajes.

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00:01:57,359 --> 00:02:03,260
Y por último, lo que hicimos fue bajar a la aula de radio de nuestro centro para grabar el podcast.

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00:02:04,219 --> 00:02:10,419
Posteriormente, los propios alumnos hicieron una autoevaluación en un formulario de Google Form

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00:02:10,419 --> 00:02:16,500
en el que respondían a preguntas sobre su aprendizaje.

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00:02:17,180 --> 00:02:18,500
¿Cómo lo vamos a hacer?

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00:02:18,580 --> 00:02:22,439
Insistimos que partimos del aprendizaje significativo y cooperativo,

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00:02:23,020 --> 00:02:26,020
dividimos la clase en grupos y dentro de cada grupo

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00:02:26,020 --> 00:02:29,340
los alumnos tendrán cada uno una función específica.

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00:02:29,979 --> 00:02:33,759
Utilizaremos los propios Chromebooks de los alumnos

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00:02:33,759 --> 00:02:38,460
y, como he mencionado, la sala de radio que tenemos en el centro.

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00:02:38,460 --> 00:02:52,379
Y vamos a evaluar por una parte la autoevaluación como he señalado con un formulario de One4 y por otra parte valoraremos la actividad a través de una rúbrica que pondremos en Classroom.