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00:00:02,419 --> 00:00:06,059
Buenas tardes, mi nombre es Ana Natalio, maestra de Educación Primaria.

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00:00:06,639 --> 00:00:11,019
Durante este curso he empatido la especialidad de inglés en punto de educación primaria,

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00:00:11,460 --> 00:00:12,939
además de otras áreas en español.

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00:00:13,679 --> 00:00:17,120
Asimismo, desempeño la función de coordinadora TIC del centro

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00:00:17,120 --> 00:00:20,879
y participo en la coordinación de proyectos de innovación relacionados con los robots

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00:00:20,879 --> 00:00:22,620
y la educación externa.

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00:00:23,140 --> 00:00:28,420
En esta grabación voy a mostrar cómo utilizo las herramientas principales y institucionales

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00:00:28,420 --> 00:00:30,640
en mi práctica docente para la comunicación,

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00:00:30,640 --> 00:00:34,840
la coordinación con el equipo educativo, la protección de datos y la mejora de la organización

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00:00:34,840 --> 00:00:46,149
digital del centro. La primera herramienta que utiliza de forma virtual es el correo

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00:00:46,149 --> 00:00:51,130
institucional de EducaMadrid. A través de este medio se canaliza la comunicación oficial

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00:00:51,130 --> 00:00:57,310
entre el equipo directivo y el profesorado, incluyendo convocatorias, instrucciones organizativas

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00:00:57,310 --> 00:01:02,350
y documentación del centro. El uso de esta herramienta garantiza una comunicación segura,

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00:01:03,770 --> 00:01:07,170
profesional y ajustada a la normativa vigente de protección de datos.

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00:01:07,390 --> 00:01:17,930
Como podemos comprobar aquí, muchos de los correos pertenecen al intercambio con el centro.

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00:01:20,530 --> 00:01:25,689
Por otro lado, para la comunicación con las familias, utilizamos la plataforma Raíces.

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00:01:26,950 --> 00:01:31,650
Desde esta herramienta se gestiona la relación tutorial y la comunicación con las familias del alumnado.

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00:01:31,650 --> 00:01:39,769
En esta grabación no voy a acceder al apartado de mensajería ni a información personal de alumnado, ya que contiene datos protegidos.

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00:01:40,689 --> 00:01:46,150
El respeto a la privacidad y a la normativa de protección de datos es un principio fundamental en mi práctica docente.

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00:01:46,150 --> 00:02:05,680
Como podemos ver, estos raíces a que se encuentra el alumnado, las comunicaciones donde se realizan los mensajes de entrada, los mensajes de salida, etc.

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00:02:05,680 --> 00:02:15,680
Y en la creación, bueno, aviso de roble, donde se pueden enviar a través del email notificaciones a las familias.

22
00:02:15,680 --> 00:02:21,979
familias. Por otro lado, para la coordinación docente, utilizamos Google Drive como espacio

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00:02:21,979 --> 00:02:30,039
de trabajo colaborativo. En él se organizan carpetas estructuradas por cursos escolares,

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00:02:30,219 --> 00:02:35,719
áreas y proyectos, donde el profesorado comparte materias, programaciones y documentos del centro.

25
00:02:36,520 --> 00:02:40,659
Esta estructura facilita la coordinación entre los centros y mejora la organización

26
00:02:40,659 --> 00:02:46,620
social del centro educativo. Como podemos ver, estas son las unidades compartidas que yo tengo,

27
00:02:46,620 --> 00:02:56,500
desde el actual centro en el que trabajo, esta es la carpeta de este último año, curso 25-26

28
00:02:56,500 --> 00:03:05,900
y si accedemos a ella se podrá ver un montón de otras carpetas que comparte el profesorado

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00:03:05,900 --> 00:03:13,259
como actividades de biblioteca, autorizaciones, calendarios, documentos del centro, encargados de nivel, etc.

30
00:03:13,259 --> 00:03:19,060
La PGA y otros documentos importantes para la gestión del día a día del colegio.

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00:03:21,750 --> 00:03:26,349
Además, bueno, dentro de estas carpetas contamos con un calendario compartido en Drive

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00:03:26,349 --> 00:03:31,289
donde se recojan fechas relevantes del curso como reuniones, evaluaciones y actividades de ensayo.

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00:03:31,889 --> 00:03:33,229
Ahora mismo voy a enseñaros.

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00:03:36,169 --> 00:03:41,129
Este es un ejemplo del calendario del tercer trimestre de centro donde los profesores añaden

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00:03:41,129 --> 00:03:44,830
aquellas actividades que se van a ir realizando durante el tercer trimestre

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00:03:44,830 --> 00:03:50,069
para que todo el mundo tenga en cuenta salidas al exterior

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00:03:50,069 --> 00:03:53,629
u otras fechas importantes como graduaciones, etc.

38
00:03:57,680 --> 00:04:01,099
Para la comunicación interna diaria utilizamos también Google Chat.

39
00:04:02,000 --> 00:04:02,860
Aquí lo podemos ver.

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00:04:03,360 --> 00:04:07,039
Que permite una coordinación rápida entre profesorado para avisos y organizativos,

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00:04:07,259 --> 00:04:08,340
instituciones y agencias.

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00:04:09,020 --> 00:04:13,120
Esto complementa la comunicación formal realizada a través del correo institucional.

43
00:04:13,120 --> 00:04:32,240
Si nosotros nos metemos aquí, aquí se ven varios de los grupos y de los mensajes con algunos de los docentes del colegio. Este, por ejemplo, es el grupo para todos los profesores y este es el grupo de primaria sin tener en cuenta a los profesores de infantil.

44
00:04:32,240 --> 00:04:41,899
Como coordinadora TIC del centro, gestión de espacios digitales destinados a la organización tecnológica del centro educativo.

45
00:04:42,680 --> 00:04:52,800
En esta carpeta, por ejemplo, en coordinación TIC, se recoge la administración de dispositivos digitales,

46
00:04:52,879 --> 00:05:00,720
el inventario de tablets, la documentación relacionada con proyectos de robótica y recursos STEM, por otro lado,

47
00:05:00,720 --> 00:05:05,579
que les diré ahora, y esta organización facilita la gestión eficiente de los recursos digitales del centro.

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00:05:05,579 --> 00:05:29,160
Aquí, por ejemplo, esta es la carpeta para el proyecto de STEM de nuestro centro educativo, donde están las tareas, donde están las actividades propuestas para que realice el alumnado.

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00:05:29,160 --> 00:05:33,420
disculpadme, es este

50
00:05:33,420 --> 00:05:35,019
donde vemos un poco

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00:05:35,019 --> 00:05:37,379
las actividades que se han ido

52
00:05:37,379 --> 00:05:38,600
realizando

53
00:05:38,600 --> 00:05:41,540
con el alumnado

54
00:05:41,540 --> 00:05:43,160
en este caso de cuarto de primaria

55
00:05:43,160 --> 00:05:46,290
durante

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00:05:46,290 --> 00:05:48,329
el

57
00:05:48,329 --> 00:05:51,410
durante el desarrollo del curso

58
00:05:51,410 --> 00:05:53,670
durante el desarrollo

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00:05:53,670 --> 00:05:55,610
del curso se detectó una necesidad relacionada

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00:05:55,610 --> 00:05:57,569
con la dispersión de los recursos

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00:05:57,569 --> 00:05:59,410
digitales del centro y la falta

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00:05:59,410 --> 00:06:01,470
de una estructura unificada de acceso a la documentación

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00:06:01,470 --> 00:06:05,910
compartida. Esta situación dificultaba la localización de materiales y la coordinación

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00:06:05,910 --> 00:06:11,389
entre el profesorado. Como respuesta, desde la coordinación TIC se propuso una reorganización

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00:06:11,389 --> 00:06:15,490
de los espacios digitales mediante nuestra estructura común de carpetas organizadas

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00:06:15,490 --> 00:06:21,069
por niveles, áreas y proyectos. Esta reorganización ha permitido mejorar la accesibilidad a los

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00:06:21,069 --> 00:06:27,970
recursos, optimizar la coordinación docente y optimizar el trabajo cooperativo. Considero

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00:06:27,970 --> 00:06:32,250
que el uso estructural de herramientas digitales ha contribuido significativamente

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00:06:32,250 --> 00:06:35,170
a mejorar la organización y la comunicación interna de los docentes.

70
00:06:36,750 --> 00:06:40,850
Para concluir, el uso de herramientas digitales institucionales en mi práctica docente

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00:06:40,850 --> 00:06:45,350
permite mejorar la comunicación, la coordinación docente y la gestión segura de la información.

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00:06:46,189 --> 00:06:52,709
Asimismo, contribuye al desarrollo de una práctica docente más organizada, colaborativa

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00:06:52,709 --> 00:06:57,029
y adaptada a la normativa docente en competencia digital y protección de datos.