1
00:00:00,370 --> 00:00:11,789
Método científico en un bachirato nocturno. Autor David Sanz Sanz. Lugar de trabajo y es Mariano José de Larra, la latina, Madrid.

2
00:00:11,789 --> 00:00:31,670
En nuestro bachillerato nocturno se están desarrollando un conjunto de actividades experimentales variadas y numerosas en los últimos años que están permitiendo a nuestros alumnos adquirir, actualizar y ampliar los conocimientos científicos oportunos.

3
00:00:31,670 --> 00:00:43,009
Entre las razones para adentrarnos en el método científico están dar respuesta al perfil tan complejo de alumno que tenemos y asentar la igualdad de oportunidades.

4
00:00:43,990 --> 00:00:51,049
Este hecho ha propiciado que nos publiquen un artículo en la revista digital de EducaMadrid.

5
00:00:51,049 --> 00:00:54,570
Esta experiencia nace en el aula

6
00:00:54,570 --> 00:01:00,710
Una vez que observas y conoces el tipo de alumnado que tienes en las clases

7
00:01:00,710 --> 00:01:05,870
Te das cuenta que tienes la obligación de hacer algo más por ellos y por ti

8
00:01:05,870 --> 00:01:14,769
Con esta experiencia se pretende lograr varios propósitos que están estrechamente relacionados unos con otros

9
00:01:14,769 --> 00:01:17,129
En la consecución de un mismo fin

10
00:01:17,129 --> 00:01:28,730
proporcionar a los alumnos formación, conocimientos y habilidades que les permitan prepararse para acceder a estudios posteriores

11
00:01:28,730 --> 00:01:33,909
o incorporarse a la vida laboral con responsabilidad y competencia.

12
00:01:33,909 --> 00:01:36,370
La experiencia consta de tres fases.

13
00:01:36,689 --> 00:01:44,510
La primera es la incorporación de un conjunto de prácticas de laboratorio en todas las materias que ha sido posible,

14
00:01:44,510 --> 00:01:47,269
Preferentemente afines a 100

15
00:01:47,269 --> 00:01:50,569
Segunda fase es el desarrollo de la experiencia

16
00:01:50,569 --> 00:01:55,030
Esto es básicamente la puesta en marcha de dichas actividades

17
00:01:55,030 --> 00:02:00,609
Y la tercera fase se refiere a las propuestas de mejora para el año siguiente

18
00:02:00,609 --> 00:02:02,709
Vamos a verlas

19
00:02:02,709 --> 00:02:06,250
Actividad 1

20
00:02:06,250 --> 00:02:09,610
Identificación de materiales de laboratorio

21
00:02:09,610 --> 00:02:13,849
Esta primera práctica pone de manifiesto

22
00:02:13,849 --> 00:02:21,009
una primera toma de contacto con el laboratorio de biología y la familiarización con el entorno

23
00:02:21,009 --> 00:02:29,289
científico. Asimismo, esta práctica de laboratorio consiste en identificar los distintos materiales

24
00:02:29,289 --> 00:02:37,050
que están presentes, como tubos de ensayo, gradillas, vasos de precipitados, vidrio de

25
00:02:37,050 --> 00:02:47,409
reloj, embudo de filtro, trípode, mortero, matraces, termómetros, embudos, etcétera, etcétera.

26
00:02:51,520 --> 00:02:59,719
Práctica 2. Microscopio óptico, partes y funcionamiento. El microscopio es un instrumento

27
00:02:59,719 --> 00:03:06,939
que sirve para aumentar el tamaño de los objetos o preparaciones que queremos observar. Vamos a

28
00:03:06,939 --> 00:03:15,539
familiarizarnos con las distintas partes, ocular, tubo óstico, revólver, objetivo, platina,

29
00:03:16,240 --> 00:03:26,099
condensador, fuente de luz, diafragma, pie, tornillo micrométrico y tornillo macrométrico, brazo,

30
00:03:27,159 --> 00:03:33,740
de manera que podamos ver las diferentes preparaciones de tejidos vegetales y animales.

31
00:03:33,740 --> 00:03:40,909
Práctica 3. Estudio de gagrópilas

32
00:03:40,909 --> 00:03:49,509
El objetivo es conocer los hábitos alimenticios de una berrapaz, una lechuza, a partir del estudio de sus gagrópilas

33
00:03:49,509 --> 00:03:58,789
Práctica 4. Ley de Hooke. Aplicación del método científico

34
00:03:59,449 --> 00:04:08,669
Se pretende comprobar, experimentalmente, cómo influye la fuerza en la deformación que produce en los cuerpos elásticos

35
00:04:08,669 --> 00:04:18,250
Para ello vamos a disponer de equipo de soporte o pie, nuez con gancho, muelle, regla graduada y pesas.

36
00:04:22,350 --> 00:04:28,170
Práctica 5. Identificación de plantas a través de claves dicotómicas.

37
00:04:29,389 --> 00:04:38,430
Vamos a emplear una serie de claves dicotómicas con características fácilmente distinguibles

38
00:04:38,430 --> 00:04:44,689
con el objetivo de identificar plantas y otros seres vivos.

39
00:04:45,069 --> 00:04:50,430
Los criterios que vamos a utilizar son objetivos y discriminatorios.

40
00:04:54,639 --> 00:04:57,899
Actividad 6. WebQuest de vegetales.

41
00:04:59,220 --> 00:05:05,939
Vamos a utilizar el aula de informática para poner el nombre de los siguientes vegetales

42
00:05:05,939 --> 00:05:09,360
que se presentan en el dibujo del cuaderno.

43
00:05:09,360 --> 00:05:14,500
Para ello buscaremos información en Google y en otros buscadores.

44
00:05:15,180 --> 00:05:31,000
Una vez identificados los diferentes vegetales, elaboraremos una ficha de descripción que incluya clasificación, características, hábitat, distribución geográfica de tres de ellos.

45
00:05:35,160 --> 00:05:39,100
Actividad 7. Reconocimiento de biomoléculas.

46
00:05:39,100 --> 00:05:47,139
Vamos a detectar los diferentes glúcidos que se presentan en los diferentes alimentos

47
00:05:47,139 --> 00:05:54,639
Como son jamón york, leche, patata, pan, azúcar y harina

48
00:05:54,639 --> 00:05:58,620
Para ello vamos a utilizar dos reactivos químicos

49
00:05:58,620 --> 00:06:05,319
El reactivo felin que detecta la presencia de azúcares reductores monosacáridos

50
00:06:05,319 --> 00:06:07,899
Y que aparecerá el color rojo

51
00:06:07,899 --> 00:06:15,240
y el reactivo Lugol que determina la presencia de almidón, tomando un color azul oscuro intenso.

52
00:06:17,899 --> 00:06:20,439
Práctica 8. Observación de tejidos.

53
00:06:21,220 --> 00:06:26,920
El objetivo es estudiar algunos tejidos animales y vegetales representativos,

54
00:06:27,680 --> 00:06:37,480
manejar las técnicas de microscopía y analizar la relación entre estructura, tamaño y función de las células de los diversos tejidos.

55
00:06:37,480 --> 00:06:50,480
Para empezar vamos a utilizar el material siguiente, microscopio óptico, pinzas, portaobjetos y cubreobjetos, azul de metileno y cebolla.

56
00:06:50,480 --> 00:06:59,660
cebolla. Lo primero es realizar una preparación microscópica de células vegetales, de la epidermis

57
00:06:59,660 --> 00:07:09,139
de cebolla y posteriormente veremos en microscopio preparaciones ya hechas de tejidos animales y

58
00:07:09,139 --> 00:07:19,300
vegetales. Práctica 9. Estudio de la etiqueta de un producto alimentario. Vamos a analizar

59
00:07:19,300 --> 00:07:27,779
Una determinada etiqueta de un alimento envasado, lata de conservas, producto lácteo o embutido

60
00:07:27,779 --> 00:07:36,339
El objetivo es conocer las características de la etiqueta y determinar la presencia de los diferentes aditivos

61
00:07:36,339 --> 00:07:41,980
Práctica 10. Digestión salival del almidón

62
00:07:41,980 --> 00:07:54,300
El objetivo es comprobar la acción de la amilasa salival y reconocer la presencia de maltosa después de la digestión del almidón por la amilasa.

63
00:07:55,079 --> 00:08:05,980
El material que vamos a utilizar es solución de almidón, reactivo Lugol, reactivo Félin, tubos de ensayo, mechero de alcohol y vaso de precipitados.

64
00:08:10,680 --> 00:08:14,459
Práctica 11. Disección de un corazón de cordero.

65
00:08:14,759 --> 00:08:29,779
El objetivo es conocer la estructura y morfología externa del corazón, así como comprender mejor el funcionamiento de los distintos componentes del corazón y el movimiento de la sangre en su interior.

66
00:08:30,759 --> 00:08:38,649
Práctica 12. Disección de un pez óseo.

67
00:08:39,509 --> 00:08:45,629
Los objetivos son observar los caracteres anatómicos diferenciales de la clase peces,

68
00:08:45,629 --> 00:08:49,490
conocer la anatomía interna de un vertebrado

69
00:08:49,490 --> 00:08:53,570
y utilizar técnicas de trabajo experimental

70
00:08:53,570 --> 00:09:01,090
Los materiales que vamos a utilizar son pinzas, cubeta de disección, tijeras y una trucha

71
00:09:01,090 --> 00:09:08,730
Práctica 13. Estudio de un cangrejo de mar

72
00:09:08,730 --> 00:09:14,289
El cangrejo es un artrópodo que pertenece al grupo de los crustáceos de cápodos

73
00:09:14,289 --> 00:09:20,269
Tiene exoesqueleto de quitina y el cuerpo dividido en dos regiones, cefalotoras y abdomen.

74
00:09:21,129 --> 00:09:30,610
Los objetivos son observar los caracteres generales de los artrópodos y los caracteres diferenciales de los crustáceos.

75
00:09:31,590 --> 00:09:37,049
Y estudiar la anatomía interna y externa de un invertebrado.

76
00:09:37,049 --> 00:09:45,950
Los materiales que vamos a utilizar son pinzas, cubeta de disección, tijeras, cangrejo de mar y ácido clorhídrico.

77
00:09:46,669 --> 00:09:52,340
Práctica 14. Propiedades de la luz.

78
00:09:53,980 --> 00:10:00,000
El objetivo es comprender mejor un órgano sensorial, los ojos.

79
00:10:00,000 --> 00:10:08,720
Para ello vamos a demostrar diferentes propiedades de la luz al atravesar diferentes medios.

80
00:10:08,940 --> 00:10:23,970
Práctica 16. Uso de la energía solar. El objetivo es comprobar que la biomasa, la materia

81
00:10:23,970 --> 00:10:31,490
orgánica fabricada a partir de la fotosíntesis, es capaz de generar energía eléctrica.

82
00:10:32,230 --> 00:10:46,240
Práctica 17. Separación de pigmentos fotosintéticos. El objetivo es conocer la técnica de la cromatografía

83
00:10:46,240 --> 00:10:53,379
sobre papel y reconocer los diferentes pigmentos vegetales. Los materiales que vamos a utilizar

84
00:10:53,379 --> 00:11:02,500
son mortero, alcohol, papel de filtro, tijeras, vaso de precipitados, hojas de espinacas y

85
00:11:02,500 --> 00:11:15,019
tubos de ensayo. Uso del estereoscopio. Material, estereoscopio y fotografía aérea. El objetivo

86
00:11:15,019 --> 00:11:23,000
es realizar mapas topográficos, es decir, formas de representar sobre un plano el relieve

87
00:11:23,000 --> 00:11:30,820
y sobre los elementos de la superficie terrestre, a través de la observación en tres dimensiones

88
00:11:30,820 --> 00:11:43,480
que tiene lugar con la visión en tres dimensiones. Visio de rocas. El objetivo es conocer los

89
00:11:43,480 --> 00:11:50,799
principales tipos de rocas, magmáticas, metamórficas y sedimentarias, así como sus estructuras

90
00:11:50,799 --> 00:11:58,179
y texturas. Para ello vamos a utilizar las colecciones de los diferentes tipos de rocas,

91
00:11:58,840 --> 00:12:05,379
así como algún reactivo químico y la lupa. De las rocas magmáticas o indias vamos a

92
00:12:05,379 --> 00:12:13,840
identificar dos tipos. Las de textura holocristalina, como los pórfidos, granitos y penmatitas,

93
00:12:14,460 --> 00:12:23,940
y las rocas de textura vitria o porfídica, como el basalto o la pumita. Mientras que

94
00:12:23,940 --> 00:12:32,440
de las rocas metamórficas hay pizarras, esquistos y neises de textura forientada o foliada,

95
00:12:32,440 --> 00:12:38,820
y tenemos mármol y cuarcita de textura granoblástica no orientada.

96
00:12:38,820 --> 00:12:46,899
Y finalmente las rocas sedimentarias las dividimos en las de textura clástica, como conglomerados y areniscas,

97
00:12:47,100 --> 00:12:52,139
y las de no textura clástica, como yesos, calizas o carbón.

98
00:12:55,179 --> 00:12:56,980
Identificación de fósiles.

99
00:12:56,980 --> 00:13:16,559
A partir de una colección muy completa de fósiles vamos a clasificarlos, a describir sus características principales, a decir el medio ambiente donde vivían y registrar su distribución temporal.

100
00:13:16,559 --> 00:13:35,480
Entre estos fósiles está el amonites, los trilobites, los helechos y los equinodeos, cada uno de ellos englobados en su era correspondiente, paleozoico, mesozoico o cenozoico.

101
00:13:35,480 --> 00:13:47,779
Uso del planisferio. Práctica de astronomía. Localización de las estrellas y el manejo del planisferio celeste.

102
00:13:47,779 --> 00:13:58,740
Un planisferio es una representación plana del conjunto de estrellas y constelaciones que pueden ser vistas desde la Tierra y que constituyen la bóveda celeste.

103
00:13:58,740 --> 00:14:10,480
Vamos a identificar las principales constelaciones, Osa Mayor, Drago y Andrómeda, así como situar tres estrellas a lo largo de la noche.

104
00:14:12,220 --> 00:14:21,620
También ordenaremos a mayor o menor distancia de nuestra galaxia las siguientes constelaciones, Casiopea, Capricornio y Orión.

105
00:14:21,620 --> 00:14:31,620
Y finalmente, haremos un avistamiento de planetas como Venus y Saturno a partir del telescopio refractor que tenemos en el laboratorio.

106
00:14:33,700 --> 00:14:37,620
Artículo Método Científico en un Bachillerato Nocturno.

107
00:14:38,600 --> 00:14:40,159
E.I.S. Mariano José de Larra.

108
00:14:40,919 --> 00:14:48,899
En nuestro Bachillerato Nocturno se están desarrollando un conjunto de actividades experimentales variadas y numerosas en los últimos años,

109
00:14:48,899 --> 00:14:57,860
que están permitiendo a nuestros alumnos adquirir, actualizar y ampliar los conocimientos científicos oportunos.

110
00:14:58,559 --> 00:15:02,299
Entre las razones para adentrarnos en el método científico están

111
00:15:02,299 --> 00:15:09,220
dar respuesta al perfil tan complejo de alumnos que tenemos y asentar la igualdad de oportunidades.

112
00:15:10,100 --> 00:15:15,720
En definitiva, el método científico y el interés que han demostrado nuestros alumnos

113
00:15:15,720 --> 00:15:23,460
han confluido en un mosaico de actividades que han puesto de manifiesto la importancia que tienen

114
00:15:23,460 --> 00:15:33,799
y debemos dar a la ciencia para resolver o buscar soluciones a cada uno de los eventos, sucesos y fenómenos que ocurren en el mundo natural.