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Hola, mi nombre es Héctor Molero Lombarte y en este vídeo voy a mostrar las evidencias

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correspondientes al apartado de innovación metodológica. Os voy a explicar brevemente

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un proyecto realizado en 2022 con el alumnado de cuarto curso de educación primaria, desde

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el área de lengua castellana y literatura y trabajando transversalmente contenidos también

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del área de educación plástica. Este proyecto está fundamentado en tres metodologías activas

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innovadoras, lo que corresponde con el ítem de la rúbrica de nivel B2. Estas metodologías

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que vamos a explicar son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y

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el DUA. Respecto al aprendizaje cooperativo está presente en todo momento, ya que como

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se puede comprobar al pinchar en ver temática y roles, el equipo docente de cuarto en 2022

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nos propusimos trabajar con una temática de trabajo cooperativo basado en la película

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de Raya y el último dragón. De esta manera trabajamos todo el curso por grupos cooperativos

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de cuatro o cinco alumnos y alumnas con roles cooperativos fijos de portavoz, secretario,

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moderador, entre otros. Este proyecto se realizó por lo tanto cumpliendo esta metodología

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y esta organización tanto de aula como de trabajo. Respecto al aprendizaje basado en

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proyectos, esta infografía explica cómo surgió el proyecto de realizar anuncios,

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qué contenidos se movilizan tanto del área de lengua castellana y literatura como de

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educación plástica y el producto final que se va a presentar en diversos formatos. Aquí

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se puede ver la fase de inicio, la fase de diseño, la fase de grabación y ya la fase

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de radio y la fase visual porque podían entregarlo en dos formatos, el producto final. Respecto

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al aprendizaje basado en proyectos es importante destacar que permite un aprendizaje entre

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iguales y autorregulado que va a culminar, como hemos dicho, con un producto final realizado

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con sus propios dispositivos que van a ser unos anuncios en diversos formatos. Respecto

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al Dúa, como ya estábamos diciendo anteriormente, se está trabajando desde diversos formatos,

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además se trabaja en grupos cooperativos, por parejas e individualmente y consumen y

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producen anuncios en diversos formatos también en el proceso de creación de este producto

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final, con lo cual se están cumpliendo sus tres principios, plantear diversas formas

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de implicación, diversas formas de representación de la información y diversas formas de expresión

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del aprendizaje. Como ítem de la rúbrica del nivel B1 me gustaría destacar que se

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documenta el uso de espacios dedicados para el uso de tecnologías digitales, como puede

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ser el aula de informática en el que están buscando en internet diversos anuncios y el

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uso de tablets también y además se utilizan espacios comunes como facilitadores de aprendizaje,

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tanto los pasillos como unas aulas de paso que dan acceso al ascensor del centro y que

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se convierten en nuestras salas de grabación. El producto final se puede consultar en el

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blog como aparece aquí arriba y también se puede ver aquí en un código QR y en una

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imagen.