1 00:00:00,000 --> 00:00:06,679 Buenas tardes. Ante todo disculpad mi voz porque estoy un poquito ronca, un poquito afónica. 2 00:00:07,459 --> 00:00:10,460 Espero que mi explicación sea lo más clara posible. 3 00:00:12,179 --> 00:00:18,240 Comenzamos con el proyecto del segundo trimestre dedicado a Vincent Van Gogh 4 00:00:18,240 --> 00:00:24,879 para el segundo ciclo de educación infantil más centrado en el aula de cuatro años 5 00:00:24,879 --> 00:00:31,539 y he pensado que sería muy interesante crear y llevar a cabo una situación de aprendizaje 6 00:00:31,539 --> 00:00:35,340 centrada en la temática de los girasoles. 7 00:00:37,179 --> 00:00:45,799 En primer lugar os voy a mostrar una infografía sobre dicha situación de aprendizaje. 8 00:00:47,340 --> 00:00:53,799 Se titula Vamos a explorar el mundo de los girasoles y está compuesta por seis sesiones 9 00:00:53,800 --> 00:01:03,800 Durarán en torno a una semana que se podrá alargar o acortar dependiendo de las necesidades del aula 10 00:01:03,800 --> 00:01:10,640 En la primera sesión utilizaremos la asamblea y momentos de diálogo 11 00:01:10,640 --> 00:01:14,219 Para conocer qué es lo que saben sobre los girasoles 12 00:01:14,219 --> 00:01:19,780 También podremos utilizar cuentos, establecer diálogos 13 00:01:19,780 --> 00:01:28,060 y utilizar vídeos sencillos que nos expliquen nuestras plantas favoritas de esta semana, 14 00:01:28,200 --> 00:01:29,060 que son los girasoles. 15 00:01:29,640 --> 00:01:34,500 También imágenes para introducirles a este mundo. 16 00:01:36,000 --> 00:01:40,099 En la segunda sesión nos vamos a ir de excursión. 17 00:01:41,640 --> 00:01:45,140 Visitaremos el huerto para que puedan experimentar, manipular 18 00:01:45,140 --> 00:01:52,340 y observar mediante materiales como pueden ser lupas las distintas partes de la planta y otras 19 00:01:52,340 --> 00:02:00,560 características de la misma. Por la época en la que se realiza esta actividad seguramente no haya 20 00:02:00,560 --> 00:02:08,139 girasoles en el huerto todavía por lo cual lo que vamos a sustituir esa actividad por una plantación 21 00:02:08,140 --> 00:02:16,160 de semillas de girasol y para poder hacer la observación con las grupas traeremos girasoles 22 00:02:16,160 --> 00:02:26,540 de cultivo para poder realizarla. En la tercera sesión somos unos artistas, lo que haremos son 23 00:02:26,540 --> 00:02:35,360 distintas actividades artísticas de forma libre para que puedan expresarse a través de distintos 24 00:02:35,360 --> 00:02:43,600 tipos de materiales y eligiendo ellos los materiales que utilizan. En la cuarta sesión 25 00:02:43,600 --> 00:02:54,260 haremos actividades temáticas, juegos temáticos con los girasoles para así fomentar su participación 26 00:02:54,260 --> 00:03:02,300 tanto en gran equipo como en grupos de reducidos o de forma individual. También podremos realizar 27 00:03:02,300 --> 00:03:11,660 Juegos de imitación, como por ejemplo movernos como lo harían nuestros amigos los girasoles. 28 00:03:12,920 --> 00:03:20,300 La quinta y sexta sesión está dedicada a la expresión corporal. 29 00:03:21,480 --> 00:03:29,860 A la expresión corporal bailaremos con canciones que están relacionadas con la temática. 30 00:03:32,300 --> 00:03:48,260 Y luego haremos una apuesta en común en la sexta sesión sobre todo lo que hemos aprendido o también podremos preguntarles acerca de lo que les gustaría saber y todas las dudas o lo que nos quieran ellos aportar. 31 00:03:48,259 --> 00:03:59,719 Ahora voy a dar paso a mostraros algunas actividades interactivas para introducirles en el mundo digital 32 00:03:59,719 --> 00:04:05,979 Siempre basada en la situación de aprendizaje de los girasoles 33 00:04:05,980 --> 00:04:17,439 Aquí hemos creado dos actividades interactivas que ellos podrán realizar con una tablet 34 00:04:17,439 --> 00:04:26,800 o si queremos que la hagan en grupos reducidos o individual, eso depende también de las posibilidades que tenga el centro 35 00:04:26,800 --> 00:04:32,200 Os voy a mostrar una de ellas, por ejemplo esta, cual de estas imágenes es un girasol 36 00:04:32,199 --> 00:04:40,659 en la cual ellos van a ver dos imágenes que podrán ir pulsando. 37 00:04:42,259 --> 00:04:49,719 Obviamente hay una pregunta, ¿cuál de estas plantas es un girasol? 38 00:04:50,579 --> 00:04:56,219 Ellos no van a poder leerla, ya que son alumnos y alumnas muy pequeños. 39 00:04:56,220 --> 00:05:08,220 entonces tendríamos que ser nosotros los que le tendríamos que explicar qué es lo que tienen que hacer en la actividad y cómo tan de realizarla. 40 00:05:08,220 --> 00:05:21,580 utilizarla. Paso a dar una explicación acerca de un espacio de actividades, un espacio de 41 00:05:21,580 --> 00:05:32,820 actividades creado para toda la semana en la cual se van a ir evaluando y vamos a ir 42 00:05:32,819 --> 00:05:47,639 viendo los distintos ritmos de aprendizaje. En la tarea 5, aquí, es un espacio de actividades 43 00:05:47,639 --> 00:05:56,219 que está creado para los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado y consta de 5 44 00:05:56,219 --> 00:06:02,719 actividades, incluida la inicial, que es la actividad 0 y que van a tener que ir ellos 45 00:06:02,720 --> 00:06:10,900 pinchando para poder realizarlas. Por ejemplo, en la actividad esta de inicio, que es la 46 00:06:10,900 --> 00:06:18,020 cero, hay una pequeña explicación que es en modo texto. No aparece ahora, vamos a ver 47 00:06:18,020 --> 00:06:28,680 si se carga. Tarda un poquito. Ahora. Obviamente también esta explicación ellos no la van 48 00:06:28,680 --> 00:06:34,379 a poder entender. No la entienden porque no leen. Más que nada está enfocada a que lo 49 00:06:34,379 --> 00:06:40,939 veáis vosotros, cómo van a tener que ir pasando de una actividad a otra. Lo que teníamos 50 00:06:40,939 --> 00:06:48,319 que haber hecho para ellos es hacer una grabación de audio en la cual les explicamos qué pasos 51 00:06:48,319 --> 00:06:57,600 tienen que seguir para poder hacerla. Empezamos de la cero con esa variación, que es una 52 00:06:57,600 --> 00:07:06,060 explicación en audio. Ellos pincharían luego en la tarea 1, en la cual le hemos puesto un vídeo 53 00:07:06,060 --> 00:07:15,540 con un cuento en el que les explican las distintas partes del girasol, qué sucede, por qué crece 54 00:07:15,540 --> 00:07:23,540 tanto y todas las características que tiene. De la tarea 1 pincharían y pasarían a la tarea 2, 55 00:07:23,540 --> 00:07:28,700 que es otro vídeo en el cual trabajamos la lectoescritura. 56 00:07:28,939 --> 00:07:39,900 Es una canción con una especie de karaoke en la cual van ellos viendo cómo se va escribiendo la palabra girasol 57 00:07:39,900 --> 00:07:43,660 a la vez que están escuchando la canción. 58 00:07:45,640 --> 00:07:48,240 Damos paso, luego pincharían en la tarea 3. 59 00:07:48,240 --> 00:07:56,240 La tarea 3 es una tarea que es evaluable para ver si han entendido las dos tareas anteriores 60 00:07:56,240 --> 00:08:01,220 Nos pasará exactamente lo mismo con esta tarea 61 00:08:01,220 --> 00:08:04,120 Tendríamos que ser nosotros los que les explicaríamos 62 00:08:04,120 --> 00:08:09,100 Que les explicáramos qué es lo que dicen y qué es lo que tienen que hacer 63 00:08:09,519 --> 00:08:17,980 Ellos van a ir pinchando en cuál de las opciones creen que es la correcta para escribir la palabra 64 00:08:17,980 --> 00:08:29,720 girasol. De ahí, los alumnos que veamos que no tienen dificultades o que no han llegado 65 00:08:29,720 --> 00:08:38,120 a comprender bien lo que es la tarea 3, pasaríamos a una zona de repostaje en la cual haríamos 66 00:08:38,120 --> 00:08:46,279 actividades, o sea, hay una actividad que es para repasar todo lo que es la lectoescritura 67 00:08:46,279 --> 00:08:52,439 y las tareas anteriores 1 y 2, para así que ellos puedan realizar la tarea 3. 68 00:08:53,459 --> 00:08:57,919 En la tarea 4 es un vídeo también con nuestro amigo Pocoyo, 69 00:08:59,339 --> 00:09:01,399 en el que nos explica, es un poquito más complicado, 70 00:09:01,720 --> 00:09:09,699 en el que nos explica de forma más concisa las características del girasol, 71 00:09:09,699 --> 00:09:11,980 qué es lo que hay que hacer para plantar las semillas 72 00:09:11,980 --> 00:09:17,620 y todo el proceso que debe seguir para el crecimiento del girasol. 73 00:09:18,879 --> 00:09:24,700 Y por último llegamos a la meta, que esta es una actividad también evaluable 74 00:09:24,700 --> 00:09:37,279 en la cual ellos van a tener que hacer una expresión artística de la planta 75 00:09:37,279 --> 00:09:49,360 pero ya de una forma más guiada, utilizando tenedores con los colores amarillo, los dedos, para las pinturas. 76 00:09:50,259 --> 00:09:55,319 Mira, se ha salido, voy a volver a ello para que no os lo pueda seguir explicando. 77 00:09:56,899 --> 00:10:01,799 En la tarea 5, es lo que os he dicho, que es una tarea evaluable, 78 00:10:01,800 --> 00:10:07,800 les vamos a proporcionar una serie de materiales y tienen que realizarlo. 79 00:10:08,580 --> 00:10:14,780 Así que vamos también a evaluar la motricidad fina, los colores, la comprensión 80 00:10:14,780 --> 00:10:23,300 y todos esos ítems que necesitamos para evaluar esta situación de aprendizaje. 81 00:10:25,080 --> 00:10:31,460 Por favor, perdóname la voz y espero que esta aplicación haya sido clara. 82 00:10:31,800 --> 00:10:34,440 y que os haya gustado. Buenas tardes.